Литературное чтение
<<  Открытый урок по творчеству Расула Гамзатовича Гамзатова Интегрированный урок литературного чтения и ИЗО в 3 классе  >>
Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой
Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой
Характеристика класса, в котором проводился урок
Характеристика класса, в котором проводился урок
Л.Н.Толстой «Прыжок»
Л.Н.Толстой «Прыжок»
1.Обучающими
1.Обучающими
Обучающая цель: понять содержание рассказа и проанализировать
Обучающая цель: понять содержание рассказа и проанализировать
Развивающая цель: формирование осознанных умений и навыков работы с
Развивающая цель: формирование осознанных умений и навыков работы с
Воспитывающая цель: работать над воспитанием каждого ученика через
Воспитывающая цель: работать над воспитанием каждого ученика через
Валеологическая цель урока: создать условия для здоровьесбережения
Валеологическая цель урока: создать условия для здоровьесбережения
Уровень достижения ПР хороший
Уровень достижения ПР хороший
О б у ч а ю щ а я
О б у ч а ю щ а я
О б у ч а ю щ а я
О б у ч а ю щ а я
Р а з в и в а ю щ а я
Р а з в и в а ю щ а я
Р а з в и в а ю щ а я
Р а з в и в а ю щ а я
В о с п и т ы в а ю щ ая
В о с п и т ы в а ю щ ая
В а л е о л о г и ч е с к а я
В а л е о л о г и ч е с к а я
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Что способствовало получению хороших результатов на данном уроке
Что способствовало получению хороших результатов на данном уроке
Содержание урока
Содержание урока
Тип урока: комбинированный
Тип урока: комбинированный
№
По выбору
По выбору
Мобильный класс
Мобильный класс
Проектная
Проектная
Методика проведения урока и обоснование выбора технологий, методов,
Методика проведения урока и обоснование выбора технологий, методов,
Проектная
Проектная
Игра «Да» или «Нет»
Игра «Да» или «Нет»
Использование ИКТ
Использование ИКТ
Использование ИКТ
Использование ИКТ
VI
VI
Проекты учащихся
Проекты учащихся
Икт + пт = лот
Икт + пт = лот
Методы и приёмы обучения:
Методы и приёмы обучения:
Групповая Коллективная Самостоятельная работа Индивидуальная
Групповая Коллективная Самостоятельная работа Индивидуальная
Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой
Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой
40 секунд- это сколько
40 секунд- это сколько
Смена деятельности
Смена деятельности
Общие выводы по уроку и перспектива дальнейшей деятельности учителя
Общие выводы по уроку и перспектива дальнейшей деятельности учителя
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой «Прыжо»». Автор: Татьяна. Файл: «Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой «Прыжо».pptx». Размер zip-архива: 2195 КБ.

Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой «Прыжо»

содержание презентации «Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой «Прыжо».pptx»
СлайдТекст
1 Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой

Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой

«Прыжо»

МКОУ Леушинская СОШ

Выполнила учитель начальных классов МКОУ Леушинская СОШ Василюк Любовь Анатольевна

2014год

2 Характеристика класса, в котором проводился урок

Характеристика класса, в котором проводился урок

14 человек. Из них 7 мальчиков, 7 девочек. По уровню обучаемости это класс средних способностей: -высокого уровня- 4 чел. - хорошего уровня- 4 чел. -среднего уровня - 3чел. -низкого уровня - 3 чел. . В классе на сегодня -хорошистов- 10 чел., -учатся на «4» и «3»- 4чел., -неуспевающих нет.

3 Л.Н.Толстой «Прыжок»

Л.Н.Толстой «Прыжок»

Всего11 уроков

7 урок

Д/з- опережающее

Тема урока:

4 1.Обучающими

1.Обучающими

ЦЕЛИ представлены многообразием, взаимосвязанностью и просматриваются в совокупности

2.Развивающими

3.Воспитывающими

4.Валеологическими

5. Метапредметными УУД

5 Обучающая цель: понять содержание рассказа и проанализировать

Обучающая цель: понять содержание рассказа и проанализировать

произведение Л.Толстого «Прыжок» (определить его главных и второстепенных героев, понять суть рассказа, его сюжетную линию, выявить основную нравственную проблему, найдя пути ее решения). Планируемый результат обучения (продукт урока)- проект обложки книги к данному рассказу.

6 Развивающая цель: формирование осознанных умений и навыков работы с

Развивающая цель: формирование осознанных умений и навыков работы с

текстом, в том числе искусства вести рассуждение, бегло и выразительно читать и делать выводы по прочитанному, выделять главное в тексте, его фрагменты. Формирование коммуникативной компетенции при оптимальной организации коллективной и групповой форм организации учебной деятельности учащихся .

7 Воспитывающая цель: работать над воспитанием каждого ученика через

Воспитывающая цель: работать над воспитанием каждого ученика через

умение оценить поступки в сравнении, умение выделить нравственную проблему в произведении , соотнести её со своими действиями и представлениями и сделать выводы, направленные на нравственное усовершенствование личности

8 Валеологическая цель урока: создать условия для здоровьесбережения

Валеологическая цель урока: создать условия для здоровьесбережения

учащихся: профилактики усталости, поддержание интереса к уроку на протяжении его.

9 Уровень достижения ПР хороший

Уровень достижения ПР хороший

О б у ч а ю щ а я

Цель: знание и понимание самостоятельно прочитанного текста Л. Толстого «Прыжок»

Результаты и доказательства Не допустили ни одной ошибки-8 чел. Допустили по 1 ошибке-5 чел. Допустили 2 ошибки- 1 чел. Допустили более двух ошибок- 0 чел.

10 О б у ч а ю щ а я

О б у ч а ю щ а я

Цель: Умение анализировать произведение

Уровень достижения ПР удовлетворительный .

Результаты и доказательства Владеют анализом литературного произведения -на высоком уровне-2 чел. -на хорошем уровне- 4 чел -на удовлетв. уровне –8 чел. - не владеют – 0 чел. .

11 О б у ч а ю щ а я

О б у ч а ю щ а я

Уровень достижения ПР хороший

Цель: Умение составлять проект обложки прочитанного и проанализированного произведения

Результаты и доказательства Качество выполнения проектов обложек: -выполнили на «5»- 4 чел. -выполнили на «4»- 5 чел. -выполнили на «3»- 5 чел. .

12 Р а з в и в а ю щ а я

Р а з в и в а ю щ а я

Уровень достижения ПР хороший

Цель: Формирование осознанных умений и навыков работы с текстом

Результаты и доказательства Оценки за навыки работы с текстом: Получили «5» - 5 чел Получили «4» - 6 чел. Получили «3»- 3 чел. Получили «2» - нет.

13 Р а з в и в а ю щ а я

Р а з в и в а ю щ а я

Уровень достижения ПР хороший

Цель: Формирование коммуникативной компетенций при оптимальной организации коллективной и групповой форм организации учебной деятельности учащихся .

Результаты и доказательства Активность работы учащихся в группах и во время дискуссий : -высокий уровень активности - 5 чел -хороший уровень активности - 6 чел. -средний уровень активности - 3 чел. -низкий уровень активности - нет

14 В о с п и т ы в а ю щ ая

В о с п и т ы в а ю щ ая

Уровень достижения ПР хороший

Цель:

Результаты и доказательства Оценивали нравственную ценность поступков героев -высоко- 7 чел - достаточно высоко- 3 чел. - на среднем уровне- 4чел Низко – нет Хотели походить на положительных героев своими поступками- 14 чел Не хотели походить на положительных героев своими поступками- 0чел

Умение делать выводы, направленные на нравственное совершенствование личности и умение оценивать свои действия и поступки в сравнении

15 В а л е о л о г и ч е с к а я

В а л е о л о г и ч е с к а я

Уровень достижения ПР хороший

Цель:

Профилактика усталости, поддержание интереса к уроку на всем его протяжении

Результаты и доказательства Показатели рефлексии деятельности учащихся на эмоциональном: Высокий- 8 чел Хороший – 5 чел Средний- 2 чел Низкий - нет

16 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

ПУУД * ориентироваться в своих знаниях, учебнике, тетради *находить ответы на поставленные вопросы в изучаемом тексте, * делать обобщение, искать и выделять необходимую информацию; * формировать умение пользоваться различными ИКТ

РУУД. *определять и формулировать тему и цель урока, *планировать свою деятельность в соответствии с целью урока, *вносить коррективы в план действий.

КУУД. * научиться оформлять свои мысли в устной форме, * слушать и понимать речь других * договариваться о правилах работы в группе.

ЛУУД. * -устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом *проводить самооценку и оценку деятельности своих товарищей *осознание личностной значимости учебного материал; *определять правила работы в парах, в группах;

17 Что способствовало получению хороших результатов на данном уроке

Что способствовало получению хороших результатов на данном уроке

Условия его проведения

Учебно- воспитательный процесс

18 Содержание урока

Содержание урока

Учебно- воспитательный процесс данного урока и условия его проведения

Выбранная структура урока

Методика проведения урока

Оснащенность урока

Квалификация учителя

19 Тип урока: комбинированный

Тип урока: комбинированный

Структура урока:

2.Мотивация учебной деятельности

3.Актуализация имеющихся знаний и проверка домашнего задания

1.Организационный момент

4.Сообщение темы урока и совместный поиск его целевой установки

5.Анализ литературного произведения

6.Составление проекта обложки

7.Домашнее задание

8.Итог урока и рефлексия своей деятельности

20 №

Название этапа

Время

1

Организационный момент

1

2

Мотивация учебной деятельности

2

3

Актуализация имеющихся знаний и проверка домашнего задания

5

4

Сообщение темы урока и совместный поиск его целевой установки

2-3

5

Анализ литературного произведения

12-13

6

Составление проекта обложки

8-10

7

Домашнее задание

2

8

Итог урока и рефлексия своей деятельности

2

21 По выбору

По выбору

22 Мобильный класс

Мобильный класс

Оснащенность, материально- техническое обеспечение кабинета и квалификация учителя

Карточки

Документ камера

Интерактивная доска SMART Notebook

Средства обратной связи (пульты)

Учебник, тетрадь

офтальмотренажеры доктора Базарного для здоровьесбережения учащихся

23 Проектная

Проектная

Здоровье- сберегающая

Информационно- коммуникационная

Личностно- ориентированное обучение

24 Методика проведения урока и обоснование выбора технологий, методов,

Методика проведения урока и обоснование выбора технологий, методов,

приемов , средств и форм организации учебной деятельности учащихся для достижения высоких результатов обучения

25 Проектная

Проектная

Здоровье- сберегающая

Информационно- коммуникационная

Личностно- ориентированное обучение

26 Игра «Да» или «Нет»

Игра «Да» или «Нет»

Использование ИКТ

«Да» - хлопаем, «Нет» - топаем

IIIэтап. Актуализация имеющихся знаний и проверка домашнего задания

27 Использование ИКТ

Использование ИКТ

IV этап. Сообщение темы урока и совместный поиск его целевой установки

28 Использование ИКТ

Использование ИКТ

Документ -камера

V этап: Анализ литературного произведения

Фрагмент диафильма

Интерактивная доска SMART Notebook

29 VI

VI

Составление проекта обложки

30 Проекты учащихся

Проекты учащихся

31 Икт + пт = лот

Икт + пт = лот

Здоровьсберегающая

* Возрастные и психологические особенности детей *интересы, способности и возможности *ученик является субъектом обучения * сотрудничество ученика и учителя

Создаётся ситуация успеха и радости в обучении

32 Методы и приёмы обучения:

Методы и приёмы обучения:

Объяснительно- иллюстративный Проблемный Частично- поисковый Метод моделирования Контроля (самоконтроль, самооценка) Наглядный Практический Словесный Игровой Экспериментальный

33 Групповая Коллективная Самостоятельная работа Индивидуальная

Групповая Коллективная Самостоятельная работа Индивидуальная

Фронтальная

Форма организации учебной деятельности

34 Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой
35 40 секунд- это сколько

40 секунд- это сколько

36 Смена деятельности

Смена деятельности

Здоровьесберегающая технология

Ситуация успеха

Физминутка

Эмоциональный фон урока

Двигательная активность

37 Общие выводы по уроку и перспектива дальнейшей деятельности учителя

Общие выводы по уроку и перспектива дальнейшей деятельности учителя

1. Мотивация, комплексное и взаимосвязанное целеполагание в начале урока и рефлексия деятельности учащихся

2.Продуманность урока от начала до конца

3.Учащиеся выступали в роли субъекта деятельности, осуществлялось сотрудничество учителя и учащихся на уроке

4.Деятельность учащихся носила практическую направленность, на формирование УУД навыков саморазвития и самовоспитания

5.Урок носил здоровьесберегающий характер

6.Применения современных ИКТ: мультимедиа выступало не только как компьютерная поддержка, но и как мини- технология.

38 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой «Прыжо»»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/samoanaliz-uroka-literaturnogo-chtenija-v-3-klasse-po-teme-l.n.tolstoj-pryzho-99113.html
cсылка на страницу

Литературное чтение

33 презентации о литературном чтении
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Литературное чтение > Самоанализ урока литературного чтения в 3 классе по теме Л.Н.Толстой «Прыжо»