Обучение чтению
<<  Формирование смыслового чтения Увлечение чтением  >>
Смысловое чтение
Смысловое чтение
Фгос
Фгос
Опытно-исследовательская работа повышению качества чтения «Умники»
Опытно-исследовательская работа повышению качества чтения «Умники»
Повышение скорости и одновременно качества чтения повлекло за собой
Повышение скорости и одновременно качества чтения повлекло за собой
Интегрированный урок чтения и окружающего мира
Интегрированный урок чтения и окружающего мира
Интегрированный урок литературного чтения и музыке
Интегрированный урок литературного чтения и музыке
Метапредметное занятие по формированию познавательных УУД
Метапредметное занятие по формированию познавательных УУД
Родительское собрание
Родительское собрание
Городские Олимпиады по литературному чтению «К юбилею писателя»,
Городские Олимпиады по литературному чтению «К юбилею писателя»,
Мастер-класс «Приемы формирования смыслового чтения» Цель: освоение
Мастер-класс «Приемы формирования смыслового чтения» Цель: освоение
Конкурс «Проект года» 2014 год
Конкурс «Проект года» 2014 год
Интегрированные работы – одно из средств развития читательских
Интегрированные работы – одно из средств развития читательских

Презентация: «Смысловое чтение». Автор: ПК. Файл: «Смысловое чтение.pptx». Размер zip-архива: 600 КБ.

Смысловое чтение

содержание презентации «Смысловое чтение.pptx»
СлайдТекст
1 Смысловое чтение

Смысловое чтение

МБОУ «СОШ № 88» Учитель начальных классов первой квалификационной категории Раимова Лариса Анатольевна 2014 год Г. Пермь

2 Фгос

Фгос

«Умники»

Открытые уроки

Работа с родителями

Олимпиады

Мастер-класс

«Литературная вакцина»

Интегрированные работы

Работа над чтением

3 Опытно-исследовательская работа повышению качества чтения «Умники»

Опытно-исследовательская работа повышению качества чтения «Умники»

Практическая актуальность, и теоретическая значимость путей разрешения проблемы осознанного чтения определили тему: "Творческие упражнения как средства совершенствования качества чтения на уроках литературного чтения в начальной школе". Цель исследования: раскрыть теоретические основы чтения младших школьников и адаптировать систему творческих упражнений по литературному чтению, ориентированных на повышение качества чтения учащихся. Объект исследования: целостный педагогический процесс начальной школы. Предмет исследования: процесс повышения качества чтения на уроках литературного чтения посредством творческих заданий. Задачи исследования: 1) Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по проблеме исследования. 2) Обосновать эффективность творческих упражнений как средства развития техники чтения. 3) Определить показатели и уровни развития качества чтения младших школьников. 4) Провести экспериментальное исследование по применению творческих упражнений развития техники чтения, статистически обработать и проанализировать полученные в ходе опытно-педагогической работы данные.

4 Повышение скорости и одновременно качества чтения повлекло за собой

Повышение скорости и одновременно качества чтения повлекло за собой

расширение читательского кругозора, что в свою очередь способствовало развитию речи, памяти и внимания учащихся. Расширился словарный запас учащихся. Речь стала более грамотной, выразительной. Считаю, что положительным изменениям способствовала проведённая с детьми работа – использование творческих упражнений на уроках литературного чтения.

5 Интегрированный урок чтения и окружающего мира

Интегрированный урок чтения и окружающего мира

Тема: « Дружба – это приятные отношения или способ выживания?»

Цель: тренировка умения устанавливать причинно – следственные связи по средствам интегрированного урока через проблемный диалог в процессе закрепления рассказа В.Астафьева «Стрижонок Скрип». Задачи: 1) Учить взаимодействию по средствам включения в диалог. 2) Учить пользоваться приемами смыслового чтения. 3) Учить применять теоретические знания в жизнь. 4) Развивать познавательные умения. 5) Воспитывать дружелюбность. В процессе достижения цели и задач формировались УУД; Л – умение жить дружно, осуществлять конструктивное взаимодействие. К – умение вести диалог, высказывать и аргументировать свою поцицию. П – логические умения, умение работать с информацией. Р - умение понимать, принимать и удерживать учебную задачу, умение осознавать трудности и искать пути их решения. Активно формируются читательские компетенции.

6 Интегрированный урок литературного чтения и музыке

Интегрированный урок литературного чтения и музыке

Тема: «Выразительное чтение стихотворения С.А.Есенина “Лебёдушка” Цель: «Создание условий для глубокого эмоционального переживания за судьбу родной природы по средствам интеграции содержания музыкального и литературного произведений». Задачи: 1. Продолжать работу над навыком выразительного чтения стихотворения, учить видеть художественные особенности поэтического слова, близкого к устному народному творчеству, фольклору. 2. Развивать речь учащихся, внимание, творческое воображение, чувство сопереживания, эмоционального отклика к чужому горю, по средством музыкальных произведений. 3. Воспитывать ответственность, любознательность, любовь к родине. Данный тип уроков рассматривается как один из способов формирования читательских компетенций учащихся коррекционных классов.

7 Метапредметное занятие по формированию познавательных УУД

Метапредметное занятие по формированию познавательных УУД

Тема: «Времена года». Цель: «Создание условий для формирования личной позиции учащегося в вопросах порядка и хаоса посредством извлечения, интерпретации и переработки информации о временах года в удобную для себя форму в процессе групповой работы». Задачи: 1. Формировать функциональную грамотность школьников в вопросах здоровьесбережения. 2. Учить извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию. 3. Способствовать закреплению знаний о приметах времен года. 4. Развивать логические УУД, познавательную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения, связную речь. 5. Воспитывать командное чувство, ответственность за результат общего дела. Метапредметное учебное занятие имеет в этом смысле колоссальный потенциал, поскольку в его основе лежат жизненно важные понятия, ценности, проблемы и ситуации, на которые проецируется предметное знание.

8 Родительское собрание

Родительское собрание

Тема: «Семейное чтение». Цели и задачи: 1. содействовать воспитанию любви к чтению у младших школьников, приобщению их к семейному чтению; 2. показать родителям приемы и методы приобщения ребенка к чтению; 3. привлечь внимание родителей к книге как важному фактору воспитания личности; 4. помочь решить проблему, связанную с нежеланием детей читать. Форма проведения: круглый стол. Для повышения психолого-педагогической грамотности родителей было предложены к рассмотрению: *Анкеты для детей и родителей. *Памятка для родителей. *Приемы, которые помогают овладеть навыками беглого чтения. *Простые советы, как воспитать и поддержать в детях привычку к чтению.

9 Городские Олимпиады по литературному чтению «К юбилею писателя»,

Городские Олимпиады по литературному чтению «К юбилею писателя»,

посвященная 100-летию со дня рождения Б. Ю. Заходера. 2013 год. Охват: 176 участников. «Волшебная палочка», посвященная 120-летию со дня рождения В. В. Бианки. 2014 год. Охват: 440 участников. Цели и задачи олимпиады: 1. Развитие читательских компетенций, таланта учащихся, расширение кругозора; 2. Популяризация чтения отечественной литературы среди младших школьников; 3. Предоставление участникам возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки школы, района. Участники олимпиады: ребята начальных классов школ разных видов и статусов.

10 Мастер-класс «Приемы формирования смыслового чтения» Цель: освоение

Мастер-класс «Приемы формирования смыслового чтения» Цель: освоение

участниками универсального приемы формирования смыслового чтения «Шифровка». Шифрование — обратимое преобразование информации… Важной особенностью любого алгоритма шифрования является использование ключа. Задачи: 1. Замотивировать участников мероприятия на творческую деятельность; 2. Организовать конструктивное взаимодействие участников для освоения приема смыслового чтения в форме поисково-исследовательской деятельности; 3. Организовать обмен мнениями и рефлексивную работу.

11 Конкурс «Проект года» 2014 год

Конкурс «Проект года» 2014 год

Тема проекта: «Литературная вакцина». Название: «Укрепление лексического иммунитета через развитие читательских компетенций». Цель проекта: «Создание благоприятной среды для развития читательской компетенции, направленной на оптимизацию функционального культурного лексического багажа». Задачи: 1. Создать доверительную доброжелательную атмосферу для всех участников образовательного процесса с учетом их индивидуальных запросов. 2. Скорректировать программы обучения и воспитания школьников с акцентом на выбор литературы, несущей морально-нравственные нормы, общечеловеческие ценности. Разработать критерии оценки результативности нашей работы. 3. Обеспечить участие детей в конкурсном движении разного уровня для расширения коммуникативных возможностей, реализации творческого потенциала учащихся и педагогов. В перспективе: создание и продвижение бренда -

12 Интегрированные работы – одно из средств развития читательских

Интегрированные работы – одно из средств развития читательских

компетенций. Разработан блок из 5 интегрированных тестов по рассказам Л, Н, Толстого, М. Пришвина с целью диагностики умений: 1. осмысливать цели чтения; 2. выбирать вид чтения в зависимости от его цели; 3. извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров; 4. определять основную и второстепенную информацию; 5. понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.

«Смысловое чтение»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/smyslovoe-chtenie-208112.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды