Обучение чтению
<<  Современный подход к формированию навыков смыслового чтения Совершенствование навыков пересказа по вопросам к тексту  >>
Современные подходы к формированию и развитию навыков смыслового
Современные подходы к формированию и развитию навыков смыслового
2003-2012 гг
2003-2012 гг
Профессиональный ученик
Профессиональный ученик
Начальная школа
Начальная школа
Навык чтения
Навык чтения
Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной
Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной
Смысловое чтение - это «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в
Смысловое чтение - это «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в
Основные умения смыслового чтения
Основные умения смыслового чтения
Типы чтения
Типы чтения
Виды чтения
Виды чтения
Первые шаги по формированию навыка смыслового чтения
Первые шаги по формированию навыка смыслового чтения
Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:
Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:
Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:
Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:
Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:
Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:
Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:
Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:
Итоговая комплексная работа – показатель уровня сформированности
Итоговая комплексная работа – показатель уровня сформированности
Используемые источники: 1. Федеральный государственный образовательный
Используемые источники: 1. Федеральный государственный образовательный

Презентация: «Современные подходы к формированию и развитию навыков смыслового чтения в начальной школе». Автор: . Файл: «Современные подходы к формированию и развитию навыков смыслового чтения в начальной школе.pptx». Размер zip-архива: 2045 КБ.

Современные подходы к формированию и развитию навыков смыслового чтения в начальной школе

содержание презентации «Современные подходы к формированию и развитию навыков смыслового чтения в начальной школе.pptx»
СлайдТекст
1 Современные подходы к формированию и развитию навыков смыслового

Современные подходы к формированию и развитию навыков смыслового

чтения в начальной школе

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» Д. Дидро

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 86 Ассоциированная школа ЮНЕСКО

2014 год

2 2003-2012 гг

2003-2012 гг

- десятилетие грамотности (Решение ООН)

«Национальная программа поддержки и развития чтения в России» Срок реализации программы- 2007-2020гг.

3 Профессиональный ученик

Профессиональный ученик

Свободно ориентируется в потоках информации

Конструктивно общается, сотрудничает

Решает учебные и познавательные задачи

4 Начальная школа

Начальная школа

Умение учиться

Способность организовать свою деятельность

5 Навык чтения

Навык чтения

Техническая сторона

Смысловая сторона

Понимание содержания и смысла читаемого

Способ чтения

Темп чтения

Правильность чтения

Выразительность

6 Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной

Обязательный компонент метапредметных результатов освоения основной

образовательной программы:

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах

7 Смысловое чтение - это «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в

Смысловое чтение - это «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в

зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации» (Из Примерной ООП НОО)

8 Основные умения смыслового чтения

Основные умения смыслового чтения

Умение осмысливать цели чтения; умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели; умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; умение определять основную и второстепенную информацию; умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.

9 Типы чтения

Типы чтения

Коммуникативное вслух и про себя

Самостоятельное

Учебное

10 Виды чтения

Виды чтения

Изучающее

Ознакомительное

Вдумчивое

Поисковое

Сопоставлять иллюстративный материал с текстовой информацией

Переносить информацию текста в виде кратких записей

Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей

Различать темы и подтемы текста

Ставить перед собой цель чтения

Сопоставлять разные точки зрения по теме

Предвосхищать содержание текста по заголовку

Понимать основную мысль текста

Анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения

Извлекать ключевую информацию

Находить конкретную информацию, конкретный факт

11 Первые шаги по формированию навыка смыслового чтения

Первые шаги по формированию навыка смыслового чтения

Учитель озвучивает цель чтения

РАБОТА СО СЛОВОМ: понимание лексического значения, составление словосочетания и предложения

Работа с небольшим текстом

ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА: вопрос учителя – ответ ученика

12 Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:

Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:

Шаги: Систематическая работа по анализу учебных заданий, инструкций: развивать умения вчитываться в задание; выделять ключевые слова в формулировке задания; переводить содержание задания или инструкцию в алгоритм действий

Непонимание обучающимися формулировок заданий к текстам при выполнении работы

13 Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:

Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:

Шаги: использовать для самостоятельной работы тетради с печатной основой; использовать различные формы организации учебной деятельности (индивидуальная работа, работа в парах, в группах); разнообразить виды заданий к текстам

Ограничение самостоятельной работы с текстом

14 Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:

Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:

Шаги: Изучать и использовать инновационные педагогические технологии. Например, технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Использование лишь традиционных технологий и методов обучения

15 Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:

Проблемы при формировании навыков смыслового чтения:

Шаги: использовать возможности урока развития речи для знакомства с текстами разных стилей; предлагать обучающимся читать не только «сплошные» тексты, но и «несплошные» (таблицы, диаграммы, графики и др.)

Узкий круг самостоятельного детского чтения

16 Итоговая комплексная работа – показатель уровня сформированности

Итоговая комплексная работа – показатель уровня сформированности

навыков смыслового чтения

17 Используемые источники: 1. Федеральный государственный образовательный

Используемые источники: 1. Федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования // [Электронный ресурс] http://standart edu.ru 2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. – М. : Просвещение, 2009 г. 3. Бондаренко Г. И. Развитие умений смыслового чтения в начальной школе / Г. И. Бондаренко // Начальная школа плюс: до и после // Электронный ресурс www.school 2100.ru

«Современные подходы к формированию и развитию навыков смыслового чтения в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/sovremennye-podkhody-k-formirovaniju-i-razvitiju-navykov-smyslovogo-chtenija-v-nachalnoj-shkole-198327.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Обучение чтению > Современные подходы к формированию и развитию навыков смыслового чтения в начальной школе