Темы сочинений
<<  Сочинение на лингвистическую тему Учимся писать сочинение на лингвистическую тему  >>
Учимся писать сочинение на лингвистическую тему
Учимся писать сочинение на лингвистическую тему
Знакомимся с текстом
Знакомимся с текстом
(lО)Я оглянулся: у Лёвушкина был такой удручённый вид, точно он
(lО)Я оглянулся: у Лёвушкина был такой удручённый вид, точно он
(21)Через неделю я увидал списки ребят, записавшихся в разные кружки
(21)Через неделю я увидал списки ребят, записавшихся в разные кружки
(33)Княжин очень расстроился и даже побледнел, но преодолел себя
(33)Княжин очень расстроился и даже побледнел, но преодолел себя
(44)- Княжин, -спросил я, -почему ты бросил кружок
(44)- Княжин, -спросил я, -почему ты бросил кружок
(56)Ты заходил бы раза два в неделю
(56)Ты заходил бы раза два в неделю
(69)Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал
(69)Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал
А2
А2
Помните
Помните
В каких предложениях диалога у героя появляется надежда на
В каких предложениях диалога у героя появляется надежда на
Благодаря чему это достигается
Благодаря чему это достигается
Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, приняв в
Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, приняв в
Как вы понимаете это высказывание
Как вы понимаете это высказывание
Действительно, в художественной литературе нередко диалог является
Действительно, в художественной литературе нередко диалог является
Поработайте с текстом В. Железникова и запишите предложенный ниже
Поработайте с текстом В. Железникова и запишите предложенный ниже
Проверим
Проверим
Закончите своё сочинение, подводя итог всей работы
Закончите своё сочинение, подводя итог всей работы
Домашнее задание
Домашнее задание

Презентация на тему: «Учимся писать сочинение на лингвистическую тему». Автор: Мама. Файл: «Учимся писать сочинение на лингвистическую тему.ppt». Размер zip-архива: 54 КБ.

Учимся писать сочинение на лингвистическую тему

содержание презентации «Учимся писать сочинение на лингвистическую тему.ppt»
СлайдТекст
1 Учимся писать сочинение на лингвистическую тему

Учимся писать сочинение на лингвистическую тему

Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 82 г. Владивостока Балакирева Т.А.

2 Знакомимся с текстом

Знакомимся с текстом

(!)Новенький сидел на последней парте. (2)Его нельзя было не заметить: у него были ярко-рыжие волосы. (3)- Твоя фамилия? ( 4)- Княжин. ( 5 )- А как ты занимался по физике? (6)- Это мой любимый предмет. (7)Я начал объяснять новые формулы. (8)Каждый раз, когда я поворачивался к доске,чтобы написать формулу или нарисовать чертёж, двоечник Лёвушкин шептал и хихикал за моей спиной. (9)- Не мешай слушать,- донёсся до меня голос Княжина.

3 (lО)Я оглянулся: у Лёвушкина был такой удручённый вид, точно он

(lО)Я оглянулся: у Лёвушкина был такой удручённый вид, точно он

хлебнул горячего чаю, сильно обжёгся и не знал, то ли выплюнуть этот чай, то ли проглотить. (11)- Княжин, -сказал я,- подойди к доске и реши задачу по новой формуле. (12)0н быстро решил задачу и чётко, без запинки, всё объяснил. (13)После звонка, когда я выходил из класса, то услыхал разгоряченный голос Лёвушкина: (14)- Видали, чего вытворил? (15)Я ему мешаю. (16)Тоже мне, голова! (17)Пошевельнуться нельзя. (18)Рыжий, да ещё подлиза. (19)- Я и сам знаю, что рыжий, - спокойно ответил Княжин. (20)- А ты дурак, раз дразнишься, и не надувай губы.

4 (21)Через неделю я увидал списки ребят, записавшихся в разные кружки

(21)Через неделю я увидал списки ребят, записавшихся в разные кружки

(22)В физический кружок первым записался Княжин. (23)Я полистал списки других кружков и не поверил своим глазам: в каждом наталкивался на фамилию Княжина. (24)<<Прелестно>>, - иронически подумал я и на перемене окликнул его. (25)- Зачем ты записался во все кружки?- спросил я. (26)- Мне надо, - ответил он. (27)- Может быть, ты не знаешь, что увлекает тебя больше всего? (28)- Нет, я знаю, - упрямо ответил он. (29)- Но мне надо. (30) Это моя тайна. ( 31 )- Тайна это или не тайна, - сказал я, - но на занятия физического кружка можешь не приходить.

5 (33)Княжин очень расстроился и даже побледнел, но преодолел себя

(33)Княжин очень расстроился и даже побледнел, но преодолел себя

(34)- Я должен всё знать, я должен быть незаменимым, - сказал он. (35)- Я буду пилотом космического корабля. (36)Я никому этого не говорил, но вы меня заставили. (37)- А-а! - протянул я. (38)И впервые посмотрел ему прямо в лицо. (39)Под рыжим чубом у него был крутой лоб, а глаза были голубые и отчаянные. (40) «долетит, - подумал я, - этот долетит!>> (41)За три месяца он не пропустил ни одного занятия физического кружка, всё впитывая как губка. (42)А потом вдруг перестал ходить. (43)И на уроках он был рассеянным и даже похудел.

6 (44)- Княжин, -спросил я, -почему ты бросил кружок

(44)- Княжин, -спросил я, -почему ты бросил кружок

(45)Не успеваешь? (46)0н растерянно поднял на меня глаза. (47)Это были глаза другого человека. (48)0ни были не отчаянные, а печальные и потеряли голубой цвет. (49)Лёвушкин мне сказал (он подружился с Княжиным): (50)- У него большая неприятность. (51)Рассказать не могу, но большая неприятность. (52)Случай свёл нас с Княжиным в этот же вечер. (53)Я стоял в книжном магазине у прилавка и вдруг услыхал позади себя знакомый голос: (54)- Есть что-нибудь новенькое? (55)- Мальчик, - ответила девушка-продавщица, - не может быть каждый день что-нибудь новенькое.

7 (56)Ты заходил бы раза два в неделю

(56)Ты заходил бы раза два в неделю

(57)Я оглянулся. (58)Передо мной стоял Княжин, но что-то незнакомое было в выражении его лица. (59)Я сразу не догадался, а потом понял: у него на носу красовались очки. (60)Маленькие ребячьи очки в белой металлической оправе. (61)Я сказал: (62)- Вот почему Лёвушкин говорил: <<У Княжина большие неприятности>>. (63)Че- пуха! (64)Тогда он поднял голову и тихо сказал: (65)- А ведь меня теперь в лётчики не возьмут, я узнавал - близоруких не берут, и космические корабли мне не водить. (66)Я эти очки ненавижу. (67)Ах, вот в чём дело! (68)Вот почему он такой несчастный и похудевший.

8 (69)Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал

(69)Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал

(70)0дин, втихомолку. (71)- Зря ты так мучаешься, -сказал я. (72)- Полетишь на космическом корабле астрономом, инженером или врачом. (73)- Значит, вы думаете, я всё же могу надеяться? (74)Могу? - он преобразился и ухватился за мои слова с радостью. (75)- Как же я сам не сообразил? (76)0н был такой счастливый! (77)А я подумал: <<Хорошо, когда у человека ясная цель в жизни и всё впереди>> . (По В. Железникову)

9 А2

А2

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово ГОЛОВА (предложение 16):

Часть тела умник 3) начальник 4) хвастун

10 Помните

Помните

Многозначные слова – делают речь образной, помогают увидеть оттенки смысла. Образность с их помощью строится на переносном значении слова.

11 В каких предложениях диалога у героя появляется надежда на

В каких предложениях диалога у героя появляется надежда на

осуществление заветной мечты?

(64)Тогда он поднял голову и тихо сказал: (65)- А ведь меня теперь в лётчики не возьмут, я узнавал - близоруких не берут, и космические корабли мне не водить. (66)Я эти очки ненавижу. (67)Ах, вот в чём дело! (68)Вот почему он такой несчастный и похудевший. (69)Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал. (70)0дин, втихомолку. (71)- Зря ты так мучаешься, -сказал я. (72)- Полетишь на космическом корабле астрономом, инженером или врачом. (73)- Значит, вы думаете, я всё же могу надеяться? (74)Могу? - он преобразился и ухватился за мои слова с радостью. (75)- Как же я сам не сообразил?

12 Благодаря чему это достигается

Благодаря чему это достигается

Автор использует в реплике персонажа сразу несколько вопросительных предложений, показывая тем самым нетерпение мальчика, желание получить утвердительный ответ на волнующие его вопросы. Волнение подчёркивают и повторяющееся слово «могу». Слово «ухватился», использованное в словах автора, употреблено здесь в значении «найти точку опоры».

13 Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, приняв в

Напишите сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, приняв в

качестве тезиса словарную статью литературной энциклопедии :

Запишите его, продолжив предложение Трудно не согласиться с утверждением, что…

«Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев».

14 Как вы понимаете это высказывание

Как вы понимаете это высказывание

«Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев». Литературная энциклопедия Оформите свои мысли в 2-3 предложениях, опираясь на курс лингвистики. Начните своё предложение с вводного слова «действительно». Действительно, …

15 Действительно, в художественной литературе нередко диалог является

Действительно, в художественной литературе нередко диалог является

средством создания характера героя. Писатель использует для этого различные оттенки многозначных слов, различные синтаксические конструкции, лексический повтор и другие средства языка.

16 Поработайте с текстом В. Железникова и запишите предложенный ниже

Поработайте с текстом В. Железникова и запишите предложенный ниже

текст, заполняя недостающей информацией строки

Обратимся к тексту. Так, в предложении № употребляется______________________, благодаря чему создаётся…… А в предложении № автор использует_____________________________ Это позволяет______________________________

17 Проверим

Проверим

Обратимся к тексту. Так, в предложении № 73, 74, 75, автор использует в реплике персонажа сразу несколько вопросительных предложений , благодаря чему создаётся понимание нетерпения мальчика, желания получить утвердительный ответ на волнующие его вопросы. А в предложении №16 используется многозначное слово «голова» в значении «начальник», помогая передать недовольство говорящего.

18 Закончите своё сочинение, подводя итог всей работы

Закончите своё сочинение, подводя итог всей работы

Следовательно,

Утверждение, записанное в литературной энциклопедии, верно: диалог помогает авторскому замыслу, является зачастую средством создания характера героя.

19 Домашнее задание

Домашнее задание

Проведите аналогичную работу, воспользовавшись сборником тестов (Егораева Т.Г. Вариант № 3) Напишите сочинение по этому же высказыванию.

«Учимся писать сочинение на лингвистическую тему»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/uchimsja-pisat-sochinenie-na-lingvisticheskuju-temu-165738.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Темы сочинений > Учимся писать сочинение на лингвистическую тему