Письмо
<<  Урок развития речевого этикета «Пусть говорят письма» Звук щ для дошкольников  >>
Учимся писать вступление (часть С)
Учимся писать вступление (часть С)
Проблема – вопрос, требующий решения проблема нравственного выбора
Проблема – вопрос, требующий решения проблема нравственного выбора
Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития
Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития
Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом
Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом
Способы формулировки проблемы:
Способы формулировки проблемы:
Речевые штампы для вступления
Речевые штампы для вступления
….?
….?
Варианты вступлений
Варианты вступлений
В своём рассказе Е. Кочневая поднимает проблему, особенно актуальную
В своём рассказе Е. Кочневая поднимает проблему, особенно актуальную
Предательство… Мне кажется, нет ничего страшнее этого поступка
Предательство… Мне кажется, нет ничего страшнее этого поступка
Проблема, поднимаемая Е. Кочневой в данном тексте, весьма злободневна
Проблема, поднимаемая Е. Кочневой в данном тексте, весьма злободневна
Наверное, каждый из нас хоть раз читал в газете или слышал по
Наверное, каждый из нас хоть раз читал в газете или слышал по
На войне как войне
На войне как войне
Детство…Самая важная пора в жизни человека, когда происходит его
Детство…Самая важная пора в жизни человека, когда происходит его
Предательство… Мне кажется, нет ничего страшнее этого поступка
Предательство… Мне кажется, нет ничего страшнее этого поступка
«Человек – царь природы» - как обыденна эта фраза
«Человек – царь природы» - как обыденна эта фраза
Что же такое мечта
Что же такое мечта
Задумывались ли вы над тем, как часто самолюбие и самодовольство
Задумывались ли вы над тем, как часто самолюбие и самодовольство
«Из тьмы минувшего ко мне приходит отец… Я гляжу на его сияющее
«Из тьмы минувшего ко мне приходит отец… Я гляжу на его сияющее
Неудачная формулировка
Неудачная формулировка
Варианты вступления к тексту В.П. Астафьева
Варианты вступления к тексту В.П. Астафьева
Пакостники — кто они
Пакостники — кто они
А) В
А) В
Невежество, сквернословие, хамство — характерное явление современного
Невежество, сквернословие, хамство — характерное явление современного
В.П. Астафьев, размышляя о пакости и пакостниках, цитирует В.И. Даля,
В.П. Астафьев, размышляя о пакости и пакостниках, цитирует В.И. Даля,
Определите проблему данного текста
Определите проблему данного текста
ПРОБОЧНОЕ ВОСПИТАНИЕ В семье Сверла радостное событие: сын родился
ПРОБОЧНОЕ ВОСПИТАНИЕ В семье Сверла радостное событие: сын родился
Как следует воспитывать детей
Как следует воспитывать детей
Комментирование проблемы
Комментирование проблемы
Обратите внимание
Обратите внимание
В комментарии отразите следующее: к какой категории относится проблема
В комментарии отразите следующее: к какой категории относится проблема
Позиция автора
Позиция автора
Речевые клише
Речевые клише
«
«
Аргументация
Аргументация
Речевые клише
Речевые клише
Как корректно возразить автору
Как корректно возразить автору

Презентация на тему: «Учимся писать вступление (часть С)». Автор: USER. Файл: «Учимся писать вступление (часть С).ppt». Размер zip-архива: 124 КБ.

Учимся писать вступление (часть С)

содержание презентации «Учимся писать вступление (часть С).ppt»
СлайдТекст
1 Учимся писать вступление (часть С)

Учимся писать вступление (часть С)

МОУ СОШ №13 Учитель Литвиненко С.В.

2 Проблема – вопрос, требующий решения проблема нравственного выбора

Проблема – вопрос, требующий решения проблема нравственного выбора

проблема экологии Проблема добра и зла проблема взаимоотношения ….. проблема роли…. проблема взаимосвязи

3 Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития

Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития

природы, общества, мышления. Социальные проблемы касаются устройства и жизни общества. Политические проблемы связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп. Экологические проблемы отражают взаимодействие человека и окружающей среды. Нравственные (этические) проблемы связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек, с определенными правилами поведения.

4 Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом

Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом

содержание текста касается вас, других людей, всего человечества. Помните, что описанная в тексте конкретная ситуация, факты чьей-либо биографии и т.п. – это иллюстрация, частный случай, пример проявления какой-либо абстрактной идеи, рассматриваемой автором. Поэтому формулируйте проблему так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации.

5 Способы формулировки проблемы:

Способы формулировки проблемы:

1) в вопросно-ответной форме; 2) в виде предложения-тезиса, требующего пояснения; 3) в виде номинации (названия) темы; 4) с использованием лексических и синтаксических средств выразительности: лексического повтора, ключевых повторяющихся выражений (однотемной лексики), риторических вопросов, градации и др.; 5) в виде предложения-цитаты, отражающего основную мысль текста.

6 Речевые штампы для вступления

Речевые штампы для вступления

В тексте ( Ф.И.) исследуется ( анализируется, поднимается, рассматривается, затрагивается, поставлена, затронута) проблема (чего? Р.П.) Проблема отношения…, влияния…, взаимосвязи…, роли.., назначения…

7 ….?

….?

....?.....? Эти вопросы невольно возникают при чтении текста …. ? Над этими вопросами заставляет задуматься текст …. …?...? Этими вопросами задаешься, когда читаешь текст.. Вы никогда не задумывались над тем,…….

8 Варианты вступлений

Варианты вступлений

9 В своём рассказе Е. Кочневая поднимает проблему, особенно актуальную

В своём рассказе Е. Кочневая поднимает проблему, особенно актуальную

для нас, подростков. Это проблема одиночества, нехватки тепла, любви и понимания со стороны сверстников. В данном тексте В.Никляев рассматривает очень важную проблему современного общества. Она заключается в том, что люди перестали радоваться окружающим их вещам, приятным мелочам, повседневной жизни.

10 Предательство… Мне кажется, нет ничего страшнее этого поступка

Предательство… Мне кажется, нет ничего страшнее этого поступка

Человеку можно простить многое: ошибки, дерзости, шалости – многое, но не предательство. Предать – значит переступить через свою совесть, пренебречь моралью, принципами. Предатель – это уже не человек, не личность. Так, проблема статьи А. Авдеева – разрушительная, отравляющая сила предательства.

11 Проблема, поднимаемая Е. Кочневой в данном тексте, весьма злободневна

Проблема, поднимаемая Е. Кочневой в данном тексте, весьма злободневна

в наше время – проблема безразличного отношения к людям.

12 Наверное, каждый из нас хоть раз читал в газете или слышал по

Наверное, каждый из нас хоть раз читал в газете или слышал по

телевидению обеспокоенные рассуждения о том, что лучшие умы покидают Россию. Ещё совсем недавно вопрос «утечки мозгов» стоял довольно остро. Да и сегодня, пожалуй, мы не можем с уверенностью сказать, что он полностью решён. Почему же утечка мозгов так волнует русские сердца? Очевидно потому, что мы понимаем: залог развития страны в образованном, мыслящем народе. Разве не обидно видеть, что твои соотечественники, обладающие большим умственным потенциалом, прославляют другие страны? И не удивительно, что утечка мозгов так взволновала общественность: президента, писателей, публицистов. К данной проблеме обращается и Л. Жуховицкий

13 На войне как войне

На войне как войне

». Часто эту фразу используют те, кто стремится оправдать чужую или собственную жестокость. А что такое война? Что такое сочувствие? Почему многие люди равнодушны к чужим проблемам? Счастлив ли бесчувственный человек? На эти и другие вопросы отвечает автор текста.

14 Детство…Самая важная пора в жизни человека, когда происходит его

Детство…Самая важная пора в жизни человека, когда происходит его

нравственное становление, формирование личности. И так важно в это время общение с книгой, мудрыми людьми, которые оставляют в душе человека «живой след» и способствуют формированию характера.

15 Предательство… Мне кажется, нет ничего страшнее этого поступка

Предательство… Мне кажется, нет ничего страшнее этого поступка

Человеку можно простить многое: ошибки, дерзости, шалости – многое, но не предательство. Предать – значит переступить через свою совесть, пренебречь моралью, принципами. Предатель – это уже не человек, не личность. Так, проблема статьи А. Авдеева – разрушительная, отравляющая сила предательства.

16 «Человек – царь природы» - как обыденна эта фраза

«Человек – царь природы» - как обыденна эта фраза

Но, являясь венцом творения, человек иногда забывает о том, что кроме него на Земле живёт бесчисленное множество других живых существ, которых нужно беречь, охранять. Об этом пишет В. Конецкий.

17 Что же такое мечта

Что же такое мечта

Как отличить её от мимолётного желания? Почему многое в жизни получается не так, как мы хотим?

18 Задумывались ли вы над тем, как часто самолюбие и самодовольство

Задумывались ли вы над тем, как часто самолюбие и самодовольство

отравляют человеку жизнь? Проявляющиеся в любви или повседневных делах и заботах, разве могут эти качества принести кому-нибудь радость? Не станут ли они поражающим фактором человеческих отношений? Глубоко задуматься над этими вопросами заставил меня текст Н. Долининой о любви и ревности.

19 «Из тьмы минувшего ко мне приходит отец… Я гляжу на его сияющее

«Из тьмы минувшего ко мне приходит отец… Я гляжу на его сияющее

счастьем лицо и тоже хочу ему улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать…» Мы, к сожалению, не слишком часто задумываемся о родителях, об их нежной бескорыстной любви. Мы слишком поздно понимаем, что для нас они готовы на всё… И как нам не хватает их тогда… О проблемах родительской любви, о взаимоотношениях отцов и детей рассуждает Н. Аксёнова в предложенном тексте.

20 Неудачная формулировка

Неудачная формулировка

Автор поднимает проблему дружбы как примера сложных межличностных отношений. С. Львов затрагивает очень актуальную проблему об умении сострадать.

21 Варианты вступления к тексту В.П. Астафьева

Варианты вступления к тексту В.П. Астафьева

22 Пакостники — кто они

Пакостники — кто они

акостники — кто они? Почему в повседневной жизни мы всё чаще сталкиваемся с проявлением невежества и хам­ства, грубости и сквернословия? Возможно, потому, что не научились уважать себя.

23 А) В

А) В

) В.П. Астафьев рассматривает проблему бескультурья в повседневной жизни, а именно: он пишет о пакости и пакостниках. Б) Невежество, бескультурье, сквернословие — проблемы, к сожалению, актуальные в наше время.

24 Невежество, сквернословие, хамство — характерное явление современного

Невежество, сквернословие, хамство — характерное явление современного

евежество, сквернословие, хамство — характерное явление современного общества Пакость и пакостники…

25 В.П. Астафьев, размышляя о пакости и пакостниках, цитирует В.И. Даля,

В.П. Астафьев, размышляя о пакости и пакостниках, цитирует В.И. Даля,

.П. Астафьев, размышляя о пакости и пакостниках, цитирует В.И. Даля, автора «Толкового словаря живого великорусского языка»: “Пакость — скверна, мерзость, гадость, злоумышление”.

26 Определите проблему данного текста

Определите проблему данного текста

27 ПРОБОЧНОЕ ВОСПИТАНИЕ В семье Сверла радостное событие: сын родился

ПРОБОЧНОЕ ВОСПИТАНИЕ В семье Сверла радостное событие: сын родился

Родители не налюбуются отпрыском, соседи смотрят – удивляются: вылитый отец! И назвали сына Штопором. Время идет, крепнет Штопор, мужает. Ему бы настоящее дело изучить, на металле себя попробовать (Сверла ведь все – потомственные металлисты), да родители не дают: молод еще, пусть сперва на чем-нибудь мягоньком поучится. Носит отец домой пробки – специальные пробки, – и на них учится Штопор сверлильному мастерству. Вот так и воспитывается сын Сверла – на пробках. Когда же приходит пора и пробуют дать ему чего-нибудь потверже (посверли, мол, уже научился) – куда там! Штопор и слушать не хочет! Начинает сам для себя пробки искать, к бутылкам присматриваться. Удивляются старые Сверла: и как это их сын от рук отбился?

28 Как следует воспитывать детей

Как следует воспитывать детей

Почему дети порой становятся избалованными, неприспособленными к жизни?

29 Комментирование проблемы

Комментирование проблемы

30 Обратите внимание

Обратите внимание

В комментарии не должно быть пересказа исходного текста или любой его части Рассуждений по поводу всех проблем Комментариев о действиях героев текста Общих рассуждений о тексте: ведь вам необходимо прокомментировать одну из проблем

31 В комментарии отразите следующее: к какой категории относится проблема

В комментарии отразите следующее: к какой категории относится проблема

насколько она злободневна насколько глубоки исторические корни этой проблемы

32 Позиция автора

Позиция автора

Позиция автора может быть выражена через модальный план текста: оценочную лексику Риторические вопросы, восклицания прямо, непосредственно: в отдельных предложения текста через аргументы

33 Речевые клише

Речевые клише

Автор считает(утверждает), что Автор убежден, что…,и такая (подобная) уверенность небезосновательна Автору важно убедить читателя в том,что… Автор так определяет свое отношение к поднятой проблеме:… «…»- в этом высказывании ( указать автора) нашла отражение идея текста «…»- это высказывание точно отражает позицию автора

34 «

«

.» -именно эта мысль отражает авторскую позицию ..» - в этом предложении звучит прямая авторская оценка Позиция автора очевидна: По мнению автора, С сочувствием,(презрением, огорчением, возмущением, негодованием, жалостью, уважением..) автор пишет ( говорит) о… Автор рассматривает данную проблему на примере из собственной жизни ..рассказывает случай, очевидцем которого он был

35 Аргументация

Аргументация

Ссылки на радио, кинофильмы, передачи телевидения Ссылки на признанные авторитеты и их произведения, цитаты. Имена исторических деятелей Названия событий положения официальных документов Законы природы Народная мудрость( пословицы, поговорки) Статистика Примеры из художественной литературы Примеры из жизни окружающих(жизненный опыт)

36 Речевые клише

Речевые клише

Убежденность автора в правильности данных им оценок не может не вызвать симпатии читателя.. разделяя негодование автора, хочу сказать, что… интересно то, как автор… С удовольствием прочитал…. К немалому удивлению узнал.. Я разделяю точку зрения автора Автор, безусловно, прав

37 Как корректно возразить автору

Как корректно возразить автору

Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что… Авторская точка зрения, как мне кажется, довольно спорна Думаю, что дискуссионным является утверждение автора о том, что.. Авторские оценки точны и интересны, но я не согласен с утверждением о том, что.. Признаться, позиция автора вызвала во мне сомнение в правоте некоторых его утверждений. Нельзя не возразить автору в ответ на его высказывание о том, что..

«Учимся писать вступление (часть С)»
http://900igr.net/prezentacija/literatura/uchimsja-pisat-vstuplenie-chast-s-218096.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

183 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Письмо > Учимся писать вступление (часть С)