Уроку заболевания кожи 8 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя

общеобразовательная школа №3 Конспект урока “Основания” (8 класс) Андреева Любовь Сергеевна Учитель химии высшей квалификационной категории г. Березники 2009г

Андреева Л.С.

1

Форма урока: урок изучения нового материала Тип урока: урок –

исследование Цели урока: Через систему познавательных задач сформировать первоначальные знания о составе моющих средств, актуализировать опорные знания об основных классах неорганических веществ; Используя проблемно-интегративный подход к обучению, направлять поисковую деятельность учащихся на решение системы взаимосвязанных внутри и межпредметных учебных проблем. Формировать умения выдвигать гипотезу, проверять ее, устанавливать закономерности, искать новые факты, которые подтвердили бы правильность выдвинутой гипотезы и установленной закономерности; Развивать познавательную активность, умение наблюдать и рассуждать, делать выводы.

Андреева Л.С.

2

Эпиграф урока: “Познание начинается с удивления” Аристотель

Андреева Л.С.

3

Этап 1. Мотивация Да здравствует мыло душистое И полотенце пушистое, И

зубной порошок, И густой гребешок! Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться И в ванне, и в бане, везде Вечная слава воде! К.Чуковский

Андреева Л.С.

4

Информация к размышлению На одном кв

сантиметре кожи здорового человека находится от 100 тыс. до 3 млн. микроорганизмов. При загрязнении кожи резко снижается ее способность к выделению защитных веществ, убивающих возбудителей болезни. Кожа детей нежнее, чем кожа взрослых, поэтому она более ранима. Проникающие через трещины или царапины, особенно при грязной коже, микроорганизмы иногда вызывают нарывы и тяжелейшее заболевание – рожистое воспаление. При загрязнении ран землей в организм могут проникнуть возбудители столбняка – одного из тяжелейших заболеваний. Вот почему так важна забота о чистоте кожи. Вывод: в обычных условиях достаточно мыть тело 1-2 раза в неделю горячей водой с мылом и мочалкой, а руки – несколько раз в день и обязательно перед едой. Во время мытья с кожи удаляется до 1.5 млрд. микробов. Уже из этого вытекает необходимость содержать кожу в чистоте.

Андреева Л.С.

5

Этап 2. Исследование

Поисковая деятельность. Лабораторная работа №1 “Состав моющих средств” Приготовьте раствор выданного вам моющего средства. Для этого небольшое количество вещества поместите в пробирку и добавьте дистиллированной воды. С помощью индикатора исследуйте реакцию среды в растворе. Как изменилась окраска раствора? Сделайте вывод. Приготовьте раствор щелочи “едкого натра” NaOH, добавив в пробирку 2 мл воды. С помощью индикатора исследуйте реакцию среды. Как изменилась окраска раствора? Сделайте вывод о составе моющего средства.

Андреева Л.С.

6

Моющее средство

Фенолфталеин

Среда

Твердое мыло

Малиновый

Щелочная

Жидкое мыло

Малиновый

Щелочная

Средство для СВЧ

Малиновый

Щелочная

Результаты исследования запишите в тетрадь Вывод: в состав растворов моющих средств входит щелочь

Андреева Л.С.

7

Просмотр фрагмента фильма “Основания”

Андреева Л.С.

8

Андреева Л.С

9

Гидроксид натрия

Андреева Л.С.

10

Пример нерастворимого основания – гидроксида меди (II)

Андреева Л.С.

11

Все щелочи называют едкими т.к. они разрушают бумагу, ткань и

древесину.

Андреева Л.С.

12

Гидроксид калия разрушает ткань

Андреева Л.С.

13

Лабораторная работа №2 “Свойства нерастворимых оснований” Определите

реакцию среды в растворе с гидроксидом меди (II) Дегидратация гидроксида меди (II). Учебник, стр. 135, опыт № 16 Сделайте вывод, запишите его в тетрадь.

Андреева Л.С.

14

Запомните: Основание – это сложное вещество, состоящее из атомов

металла и одной или нескольких гидроксогрупп (ОН). Гидроксогруппа всегда одновалентна. Большинство оксидов металлов I и II А групп периодической системы реагируют с водой с образованием оснований. Растворимые в воде основания называются щелочами. При контакте с растворами щелочей фенолфталеин окрашивается в малиновый цвет, метилоранж – в желтый, а универсальный индикатор и лакмусовая бумага – в синий.

Андреева Л.С.

15

Так почему же мыло моет

При контакте мыла с водой образуется щелочь, а все щелочи мылкие на ощупь. Щелочь разрушает частицы пота, жира, грязи. Чем более щелочную реакцию среды имеет раствор моющего средства, тем лучше он удаляет жир. Образовавшаяся в результате гидролиза щелочь сушит кожу, раздражает роговицу глаза.

Андреева Л.С.

16

Этап 3. Рефлексия

Оценка деятельности класса. Работа с учебником Упр. 4, 9 на стр. 136(учебник «Химия-8» В.В.Еремин, А.А.Дроздов, Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин). Домашнее задание Параграф 36, упр. 5,6,7. Домашний эксперимент с. 137 «В свободное время.» Сообщения учащихся «Возраст мыла»

Андреева Л.С.

17

Итог урока

Учащиеся пытались овладеть самым главным в процессе познания – умением находить истину с помощью доказательств, т.е. проводить исследование.

Андреева Л.С.

18