Внутренняя позиция школьника |
| Сочинение | ||
| << Проблема и позиция автора | Позиция автора >> |
Презентация: «Внутренняя позиция школьника». Автор: . Файл: «Внутренняя позиция школьника.pptx». Размер zip-архива: 250 КБ.
Внутренняя позиция школьника
содержание презентации «Внутренняя позиция школьника.pptx»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Внутренняя позиция школьникаЭто новое отношение ребенка к среде, возникающее в результате тесного переплетения 2 основных потребностей – познавательной и потребности в общении со взрослым, причем обе потребности выступают здесь на новом уровне. Внутренняя позиция школьника возникает вследствие потребности ребенка не просто узнавать новое, а вследствие потребности вступить со взрослым в новые социальные отношения, что возможно для него в это время через учебную деятельность, повышающую его соц. статус и обеспечивающую новый уровень взаимоотношений со взрослым. |
| 2 |  |
АдаптацияЭто приспособление к новым основным требованиям , правилам и условиям, которые могут идут вразрез с непосредственными желаниями и побуждениями ребёнка. |
| 3 |  |
Поддержка «внутренней позиции школьника»Внимание к успехам и неудачам Терпение Обязательное поощрение стараний и усилий Строгое выполнение режима дня! |
| 4 |  |
Разделение ответственностиОбучая детей принимать на себя ответственность за домашние дела, мы тем самым расширяем их социальный интерес и готовим их к тому, чтобы они не боялись принять на себя ответственность и вне дома. У таких детей обычно лучше идут дела в школе, потому что они больше сотрудничают с учителями. Без подготовки дети становятся потребителями. Они присоединяются к той части общества, которая хочет только получать. Они требуют от жизни и от людей особого к себе отношения, не ощущая при этом ответственности, что должны сами что-то давать взамен. Такие дети редко чувствуют себя полноценными членами семьи. Они просто сидят дома и ждут, когда их нужды будут удовлетворены. Кроме того, у таких детей может сложиться убеждение, что они представляют собой какую-то ценность только до тех пор, пока им кто-то прислуживает |
| 5 |  |
ТелевизорСоставьте список программ для детей, против просмотра которых у родителей нет возражений. Согласуйте время и длительность просмотра телепередач как в школьные, так и в выходные дни. В пределах оговоренного в двух предыдущих пунктах позвольте детям самим выбирать программы, которые они хотели бы просмотреть. Заверьте детей, что спустя неделю или две намеченный ими план просмотра может быть изменен. Это обеспечит гибкость в выборе программ. |
| 6 |  |
ТелевизорСогласуйте наказания за нарушение вышеуказанных положений: • Если ребенок решил смотреть телевизор дольше оговоренного времени, то за это ему придется расплатиться полным запретом телевизора на следующий день. • Если нарушения принятых положений происходят часто, то просмотр телепередач должен быть полностью запрещен в течение оговоренного промежутка времени. В качестве такого промежутка предлагается неделя. |
| 7 |  |
Приготовление уроковДомашнее задание — это обязанность ребенка, и родитель не должен вмешиваться в процесс его приготовления. Дети, привыкшие полагаться на сидящих рядом с ними во время выполнения домашнего задания родителей, и в школе скорее всего не будут выполнять работу до тех пор, пока рядом с ними не сядет учитель. Домашняя работа легко может стать ежевечерним полем битвы, на котором ребенок постоянно одерживает верх над родителями. |
| 8 |  |
Утренний подъемСоветуем родителям дать ребенку будильник, научить его с ним обращаться, показать, как его нужно устанавливать на определенное время (или, если ребенок еще очень мал, самим установить нужное для него время), как его выключать, когда он зазвонит. |
| 9 |  |
Время отхода ко снуСуществует ряд способов, с помощью которых родители могут предотвратить такие трудности: Обсудите с детьми время, когда им нужно будет отправляться в свою комнату или в ту часть комнаты, где они спят (в случае, если у них нет своей комнаты). Хотя они обязаны соблюдать соглашение относительно времени, когда они должны удалиться в свои комнаты, решение вопроса о том, когда именно им ложиться спать, следует предоставить самим детям (пункт, который некоторым родителям трудно принять). Большинство детей ложатся спать вскоре после того, как они уходят в свои комнаты, поскольку теперь они не получают внимания от родителей. Скажите детям, что вы почитаете им книгу или поговорите с ними, когда они лягут в постель, но установите время, по истечении которого вы уже не станете этого делать. Пусть перед тем, как удалиться в свои комнаты, дети сходят в туалет. Поставьте стакан с водой возле их кроватей. Если они выйдут из своих спален и начнут что-то просить, проигнорируйте это, делая вид, что вы их не слышите. Если ребенок выйдет к родителям, возьмите его твердо за руку и препроводите его обратно в спальню. Возможно, эту процедуру за один вечер придется повторить несколько раз, но мы смеем уверить родителей, что это не продлится долго. Не позволяйте себе проверять, уснул ребенок или нет. |
| 10 |  |
Ещё раз о главномПолностью прекратить критиковать ребенка, либо на одно критическое замечание 10 раз похвалить в течение 8 часов. Разделять задания на мелкие части, в выполнении которых они будут успешны. Признавать, отмечать, праздновать не конечный результат, а процесс. Задавать вопрос: «Ты собой гордишься?» Постоянно и бесконечно поддерживать, подбадривать и ободрять ребенка, что, на самом деле требует большого самоконтроля от взрослого. |
| 11 |  |
РазноеИгровая комната « playroom yo-yo» 1 неделя месяца Понедельник: 1 «А» класс – 15.00-15.45 1 «Б» класс – 15.45 -16.30 Среда: 1 «В» класс – 15.00-15.45 1 «Г» класс – 15.45-16.30 1 «Д» класс – 16.30-17.15 |
| «Внутренняя позиция школьника» | ||
