Презентация на тему «Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому»

Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому

(Д. Пойа)

п Глазуновка, Уйский район МКОУ ДДД и МШВ «Глазуновская начальная школа – детский сад» 2014г. Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел» Автор: Давыдовская Галина Владимировна

Цели урока: 1.Деятельностная цель: формирование умения построения и

реализации новых знаний. 2.Содержательная цель: сформировать способ сложения многозначных чисел с переходом через разряд при записи в столбик. 3.Формирование УУД: - Личностные УУД: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; - Регулятивные УУД : принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; - Познавательные УУД : строить речевое высказывание в устной форме; проводить сравнение, анализ , обобщение; - Коммуникативные УУД : учитывать разные мнения при решении учебной задачи; формулировать собственное мнение; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел»

Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Что значит быть внимательным? - Почему на уроке важно быть внимательным? - С чего начинаем урок?

-Быть внимательным, значит всё видеть, слышать, думать на уроке. - Без внимания не поймёшь новое, не усвоишь то, что нужно. - Начинаем урок с повторения.

Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел»

2.Актуализация знаний и пробное действие.

2.1.Найти значение выражений (комментирование по цепочке). Выражения записываем в столбик. - Что повторили? - Какой этап следующий? - Как должны выполнять пробное действие? - Почему важно выполнять самому? 2.2.Пробное действие. - Найти значение выражения, записав пример в столбик: 275 +317. При проверке все полученные результаты записать на доске. - Что делать, ведь ответы не совпадают?

456+243 645+32 564+ 103 Повторили сложение многозначных чисел при записи в столбик. -Следующий этап – пробное действие. - Пробное действие нужно выполнять самому. -Чтобы понять, что я не знаю. - Нужно выяснить, в каком месте затруднение.

Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел»

3.Выявление места и причины затруднения.

- Какое задание выполняли? - Чем оно отличается от предыдущих? - Где возникло затруднение? - Почему оно возникло?

-Мы решали пример на сложение многозначных чисел. - В этом примере при сложении единиц получилось двузначное число. -Мы не знаем, как записать правильно ответ при получении двузначного числа.

Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел»

4.Построение проекта выхода из затруднения.

- Какую цель поставите? - С чего начинаем сложение чисел? - При сложении единиц получилось двузначное число. Что запишем в разряде единиц? - Куда перейдёт десяток? - Обозначим переход стрелкой. - Сколько станет десятков? - Что дальше?

- Цель: научиться решать примеры на сложение многозначных чисел , когда получается двузначное число в одном из разрядов. - Сложение начинаем с единиц. - В разряде единиц запишем единицы. - Десяток перейдёт в разряд десятков. -Десятков станет 8. - К 8 прибавим 1, получится 9. К 2 сотням прибавим 3, получится 5.

Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел»

5.Реализация проекта.

- Составим алгоритм действий: 1) Начинаем сложение с разряда единиц. 2) Единицы записываем под единицами. 3) Десяток переходит в разряд десятков. - А если двузначное число получится при сложении десятков? 4) Действуем далее по алгоритму.

Обучающиеся предлагают шаги алгоритма, учитель корректирует и записывает.

Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел»

6.Первичное закрепление.

- Какой этап начинаем? -Комментирование вслух при решении в столбик.

- Начинаем этап закрепления. 234+ 128 348+ 426 348+ 235 472+ 375 289+ 306 1675+ 3524 4295+ 1522

Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел»

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

- Какой этап следующий? - Рабочая тетрадь №32 (2 примера). Образец открывается на доске после выполнения всеми обучающимися. - Самооценка.

- Самостоятельная работа. Поверка решения примеров: 2853+ 3524= 6377 687+ 306= 993

Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел»

8.Включение в систему знаний.

- Учебник № 55. - Какое задание предлагают? - Прочитайте задачу. - Сколько объектов в задаче? - Сколько будет отрезков на чертеже? - Чем являются числа 234 и 173 – частью или целым? - Что нужно узнать? - Повторите правило. - Самостоятельно запишите решение столбиком. Проверка по образцу: 234+ 173= 407 (ящ.) Самооценка.

- Предлагается решить задачу. -В задаче один объект. - Отрезок будет один. - Числа 23. - Числа 234 и 173 – это части. - Нужно узнать целое. - Чтобы найти целое, нужно части сложить.

Открытый урок : «Сложение с переходом через разряд многозначных чисел»

9.Рефлексия учебной деятельности.

- Какова была цель урока? - Удалось ли достичь цели? - Повторите алгоритм действий, который вы открыли. - Поднимите руку те, у кого в самостоятельной работе и в задаче правильные ответы. - Что ещё нужно сделать остальным?

- Мы должны были открыть способ решения примеров, когда получается двузначное число при сложении одного разряда. - Удалось. - Остальным надо тренироваться.

Спасибо за внимание