Натуральные числа
<<  Натуральные числа Натуральные числа  >>
Презентация к открытому уроку по математике в 5 классе по теме:
Презентация к открытому уроку по математике в 5 классе по теме:
Домашняя работа
Домашняя работа
Решение
Решение
(Обобщающий урок)
(Обобщающий урок)
Цели урока:
Цели урока:
Образовательная:
Образовательная:
Развивающая:
Развивающая:
Воспитательная:
Воспитательная:
Задачи:
Задачи:
Оборудование:
Оборудование:
Ход урока: I. Организационный момент
Ход урока: I. Организационный момент
Какие числа называются натуральными
Какие числа называются натуральными
История о натуральных числах
История о натуральных числах
Узлы, применявшие в старину для изображения чисел
Узлы, применявшие в старину для изображения чисел
.
.
Для обозначения чисел использовали иероглифы
Для обозначения чисел использовали иероглифы
Египетские иероглифические цифры
Египетские иероглифические цифры
Эволюция индийских цифр от XII до середины XV века
Эволюция индийских цифр от XII до середины XV века
Арабы заимствовали у индийцев цифры, поэтому наши цифры называются
Арабы заимствовали у индийцев цифры, поэтому наши цифры называются
Свойства действий с натуральными числами
Свойства действий с натуральными числами
2. Сочетательное свойство
2. Сочетательное свойство
3. Распределительное свойство
3. Распределительное свойство
Устный счет
Устный счет
2700
2700
Задача 1
Задача 1
Решение
Решение
Задача 2
Задача 2
Задача №3
Задача №3
Задача №4
Задача №4
Решение
Решение
Задача №5 (Задание на дом)
Задача №5 (Задание на дом)
Самостоятельная работа (Проверка)
Самостоятельная работа (Проверка)
Без природы в мире людям Даже дня прожить нельзя Так давайте к ней мы
Без природы в мире людям Даже дня прожить нельзя Так давайте к ней мы
Литература
Литература

Презентация: «Натуральные числа». Автор: inform2006. Файл: «Натуральные числа.ppt». Размер zip-архива: 1515 КБ.

Натуральные числа

содержание презентации «Натуральные числа.ppt»
СлайдТекст
1 Презентация к открытому уроку по математике в 5 классе по теме:

Презентация к открытому уроку по математике в 5 классе по теме:

«Натуральные числа»

Выполнила учитель математики МКОУ СОШ№26 п. Кропачёво Ашинского района Челябинской области Гурьева Н.Н 2014-2015 уч. год.

2 Домашняя работа

Домашняя работа

Дидактический материал, стр.42, №9(а). В одной цистерне было в 3 раза больше бензина, чем в другой. Когда в первую долили 54 л, а во вторую-26 л, то в двух цистернах стало 200л бензина. Сколько литров бензина было в каждой цистерне первоначально?

3 Решение

Решение

1) 54+26=80(л) бензина долили всего 2) 200-80=120(л) бензина было в двух цистернах 3) 3+1=4(части) составляет весь бензин 4) 120:4=30(л) составляет одна часть или было во второй цистерне 5) 30·3=90(л) бензина было в первой цистерне Ответ: 90л, 30л.

4 (Обобщающий урок)

(Обобщающий урок)

Натуральные числа

5 Цели урока:

Цели урока:

6 Образовательная:

Образовательная:

Систематизировать, обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся, при решении конкретных упражнений и заданий по данной теме; повторить и закрепить ранее изученный материал о натуральных числах. Вспомнить законы умножения; научить учащихся выполнять умножение.

7 Развивающая:

Развивающая:

Способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления; проверить степень усвоения учащимися материала; обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке; развивать математическую культуру речи и письма.

8 Воспитательная:

Воспитательная:

Воспитывать доброжелательное отношение к коллективу и окружающим; дисциплинарные навыки; интерес к предмету.

9 Задачи:

Задачи:

Обобщение и закрепление темы “Натуральные числа», используя различные виды работы. Закрепить: а) умение правильно записывать и выполнять действия с натуральными числами; б) умение использовать свойства действий при вычислениях; 3. Воспитывать в детях бережное отношение к окружающей природе.

10 Оборудование:

Оборудование:

Компьютер, медиапроектор, дидактические материалы.

11 Ход урока: I. Организационный момент

Ход урока: I. Организационный момент

Сообщить тему и цели урока.

12 Какие числа называются натуральными

Какие числа называются натуральными

Натуральные числа – числа 1,2,3,4,…, употребляемые при счете предметов.

13 История о натуральных числах

История о натуральных числах

14 Узлы, применявшие в старину для изображения чисел

Узлы, применявшие в старину для изображения чисел

Для запоминания чисел люди пользовались зарубками на деревьях, узлами на веревках.

15 .

.

XVI век, Южная Америка Веревочно - узловой счет

16 Для обозначения чисел использовали иероглифы

Для обозначения чисел использовали иероглифы

Китайские иероглифические цифры.

17 Египетские иероглифические цифры

Египетские иероглифические цифры

18 Эволюция индийских цифр от XII до середины XV века

Эволюция индийских цифр от XII до середины XV века

19 Арабы заимствовали у индийцев цифры, поэтому наши цифры называются

Арабы заимствовали у индийцев цифры, поэтому наши цифры называются

арабскими. С XVII века эти цифры употребляются в нашей стране.

20 Свойства действий с натуральными числами

Свойства действий с натуральными числами

1. Переместительное свойство. От перестановки слагаемых сумма не меняется. а+б=б+а От перестановки множителей произведение не меняется. аxб=бxа

21 2. Сочетательное свойство

2. Сочетательное свойство

Чтобы к сумме двух чисел прибавить третье число, можно к первому числу прибавить сумму второго и третьего чисел. (а+b)+с = а+(b+с) Чтобы произведение двух чисел умножить на третье число, можно первое число умножить на произведение второго и третьего чисел. (а·b)·с = а·(b·с)

22 3. Распределительное свойство

3. Распределительное свойство

Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и сложить полученные произведения. (а+b) ·с = а·с + b·с Чтобы умножить разность двух чисел на третье число, можно уменьшаемое и вычитаемое умножить на это число и из первого результата вычесть второй. (а-b) ·с = а·с - b·с

23 Устный счет

Устный счет

Выполните действия:

110

23+11+47+29=

276+118+324=

718

1800

2 х 9 х 5 х 5 х 4=

8 х 4 х 125 х 25=

100000

90 х 25 + 10 х 25=

2500

24 2700

2700

123х27-23х27=

2484

(200+7)х12=

(100-3)х11=

1067

255

21+22+23+…+29+30=

480

93+83+…+23+13+3=

25 Задача 1

Задача 1

За всю историю человечества на сжигание всех видов топлива было израсходовано 290 млрд. тонн кислорода. При этом углекислого газа, отравляющего воздух, образовалось 330 млрд. тонн. В последние 50 лет масса израсходованного кислорода в среднем в 9 раз больше, чем масса израсходованного кислорода за все предыдущие годы и в 9 раз больше образованного углекислого газа. Сколько в среднем расходуется кислорода и образуется углекислого газа в воздухе в последние 50 лет ?

26 Решение

Решение

Предыдущие годы 50 лет в 9 раз> Всего 290млрд.т кислорода и 330млрд.т углекислого газа

27 Задача 2

Задача 2

Для прироста 500 г сухой массы сосны (без учета воды)дерево поглощает 920г углекислоты из воздуха и выделяет в атмосферу 720 г кислорода. Сколько будет взято углекислоты и будет выделено кислорода, если прирост сухой массы сосны составит 3кг500г?

28 Задача №3

Задача №3

В городах Златоуст и Миасс проживает 908600 человек. В Миассе на 649000 человек больше, чем в Златоусте. Сколько человек проживает в Златоусте и сколько человек в Миассе?

29 Задача №4

Задача №4

Город Златоуст с населением свыше 125тыс. человек занимает площадь около 50 км2. За 1 год такая территория при хорошем озеленении производит в среднем 50тыс.тонн кислорода. Однако для обеспечения здоровья горожан требуется не менее 3млн.тонн кислорода. Во сколько раз нужно увеличить площадь зеленых насаждений, чтобы получить для города необходимый объем кислорода?

30 Решение

Решение

3000000:50000= 300:5=60(раз) увеличить площадь зеленых насаждений. Ответ: в 60 раз.

31 Задача №5 (Задание на дом)

Задача №5 (Задание на дом)

Подсчитайте общее потребление кислорода в мире за один год: черной металлургией, химической промышленностью и реактивной техникой. Известно, что черная металлургия потребляет кислорода в 3 раза больше, чем химическая промышленность, и в 6 раз больше, чем реактивная техника, которая потребляет кислорода на 6 млрд. кубических метров меньше, чем химическая промышленность.

32 Самостоятельная работа (Проверка)

Самостоятельная работа (Проверка)

1задание. 2 задание. 1 вариант. 298 217 63 112 207 252 96 5 108 5 128 124 126 157 519 28 24 17 324 675 2 вариант 271 213 77 105 169 369 85 4 64 32 77 126 57 153 526 41 17 61 128 3072 3 задание. 1 вариант 2 вариант 0 0 8 0 0 8

33 Без природы в мире людям Даже дня прожить нельзя Так давайте к ней мы

Без природы в мире людям Даже дня прожить нельзя Так давайте к ней мы

будем Относиться, как друзья. И при всем честном народе Добавляем мы потом: Нужно помогать природе- Но со знаньем и умом.

34 Литература

Литература

Виленкин Н.Я и др. Учебник: Математика 5 класс. – М.: Мнемозина, 2012 Пичурин Л.Ф. За страницами учебника математики - М.: Просвещение, 1990. Аксенова М.Д. Энциклопедия для детей «Математика - т.11»/.- М.: Аванта + , 2002 Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой. – М.: Просвещение , 1999. Глейзер Г.И. История математики в школе. – М.: Просвещение ,2001.

«Натуральные числа»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/naturalnye-chisla-129877.html
cсылка на страницу

Натуральные числа

15 презентаций о натуральных числах
Урок

Математика

71 тема
Слайды