Игры по математике
<<  По физике на природа электричества 10 класс «Через математические знания, полученные в школе, лежит широкая дорога к огромным, почти необозримым областям труда и открытий  >>
Ориентация учащихся на выбор физико-математического профиля
Ориентация учащихся на выбор физико-математического профиля
Пример анкеты
Пример анкеты
 Вывод: при выборе профиля учащиеся руководствуются в первую очередь
 Вывод: при выборе профиля учащиеся руководствуются в первую очередь
Анкета для исследования интересов учащихся 7-9 классов к определенному
Анкета для исследования интересов учащихся 7-9 классов к определенному
Полученные результаты для 7 класса
Полученные результаты для 7 класса
Полученные результаты для 8 класса
Полученные результаты для 8 класса
Полученные результаты для 9 классов
Полученные результаты для 9 классов
К проблемным умениям относят такие умения как:
К проблемным умениям относят такие умения как:
Цель работы: повысить интерес учащихся 7-9 классов к изучению физики
Цель работы: повысить интерес учащихся 7-9 классов к изучению физики
Задачи работы:
Задачи работы:
Разработчики проблемного обучения: В. Оконь, М.И. Махмутов, А.М
Разработчики проблемного обучения: В. Оконь, М.И. Махмутов, А.М
Уроки в 7 классе строятся на принципе совместной работы учителя и
Уроки в 7 классе строятся на принципе совместной работы учителя и
Уроки в 8 классе строятся на совместной деятельности учеников
Уроки в 8 классе строятся на совместной деятельности учеников
При построение проблемного урока в 9 классе, учащиеся самостоятельно
При построение проблемного урока в 9 классе, учащиеся самостоятельно
Что Вам понравилась на уроках больше всего
Что Вам понравилась на уроках больше всего
Проанализировав эссе можно сделать следующий выводы: 90% процентов
Проанализировав эссе можно сделать следующий выводы: 90% процентов
Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать
Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать
Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать
Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать
Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать
Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать
Формирование проблемных умений
Формирование проблемных умений
Работа по формированию проблемных умений положительным образом
Работа по формированию проблемных умений положительным образом
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Ориентация учащихся на выбор физико-математического профиля». Автор: Катерина. Файл: «Ориентация учащихся на выбор физико-математического профиля.ppt». Размер zip-архива: 543 КБ.

Ориентация учащихся на выбор физико-математического профиля

содержание презентации «Ориентация учащихся на выбор физико-математического профиля.ppt»
СлайдТекст
1 Ориентация учащихся на выбор физико-математического профиля

Ориентация учащихся на выбор физико-математического профиля

Выполнила работу: Александрович Е.П. Научный руководитель доктор пед. наук, профессор Румбешта Е.А.

2 Пример анкеты

Пример анкеты

Чем Вы руководствуетесь (руководствовались) при выборе будущего профиля? Будущей профессией; Интересом к предмету; Личным отношением к учителю; Успеваемостью; Другое ___________________

3  Вывод: при выборе профиля учащиеся руководствуются в первую очередь

 Вывод: при выборе профиля учащиеся руководствуются в первую очередь

Вывод: при выборе профиля учащиеся руководствуются в первую очередь интересом к предмету, будущей профессией, личным отношением к учителю и успеваемость.

Полученные результаты:

4 Анкета для исследования интересов учащихся 7-9 классов к определенному

Анкета для исследования интересов учащихся 7-9 классов к определенному

виду деятельности. Любите ли вы (нравится ли вам, хотели бы вы)... Решать сложные задачи по физике? Выполнять лабораторные работы по физике? Вместе с учителем решать проблемы физические проблемы на уроке? Самостоятельно выполнять исследования? Решать задачи ТРИЗ? Создавать приборы своими руками? Самому искать ответы на проблемные вопросы? Выполнять проекты? Самостоятельно искать дополнительный материал и предъявлять их на уроке?

5 Полученные результаты для 7 класса

Полученные результаты для 7 класса

По данным анкетирования можно сделать вывод, что учащимся 7 классов нравиться выполнять лабораторные работы, решать совместно с учителем проблемы, самостоятельно искать дополнительный материал.

6 Полученные результаты для 8 класса

Полученные результаты для 8 класса

По данным анкетирования можно сделать вывод, что 8 классе у учащихся появляется интерес исследовательской деятельности, но теряется интерес к самостоятельному поиску информации.

7 Полученные результаты для 9 классов

Полученные результаты для 9 классов

По данным анкетирования можно сделать вывод, что 9 классе у учащихся появляется интерес к исследовательской деятельности, к самостоятельному поиску ответов на проблемные вопросы, к выполнению проектов.

8 К проблемным умениям относят такие умения как:

К проблемным умениям относят такие умения как:

Видеть проблему и осознавать ее; Сформулировать и переформулировать проблему; Выдвигать предположения и гипотезы; Обосновывать и доказывать выдвинутые гипотезы; Применять на практике найденный способ решения учебной проблемы.

9 Цель работы: повысить интерес учащихся 7-9 классов к изучению физики

Цель работы: повысить интерес учащихся 7-9 классов к изучению физики

на основе проблемного метода обучения, усилить базовую подготовку для дальнейшего обучения в физико-математическом профиле, сформировать ряд проблемных умений. Гипотеза: в результате развития проблемных умений у учащихся основной школы на уроках физики, появляется интерес к предмету, формируются более глубокие знания, умения, необходимые для обучения в физико-математическом профиле. Объект исследования: процесс обучения физике в основной школе. Предмет исследования: построение проблемного обучения на уроках физике в основной школе, способствующего развитию проблемных умений, повышению интереса к изучению физики, выбору физико-математического профиля.

10 Задачи работы:

Задачи работы:

Провести анализ содержания проекта ФГОСа; Проанализировать современные проблемы физико-математического образования; Исследовать зависимость выбора профиля от разных факторов; Изучить теоретические основы проблемного обучения; Проанализировать опыт применения проблемного обучения; Разработать систему проблемных уроков физики в основной школе, направленных на развитие проблемных умений и апробировать их; Проанализировать результаты исследования.

11 Разработчики проблемного обучения: В. Оконь, М.И. Махмутов, А.М

Разработчики проблемного обучения: В. Оконь, М.И. Махмутов, А.М

Матюшкин, А.В. Хуторской, А. Н. Леонтьев.

12 Уроки в 7 классе строятся на принципе совместной работы учителя и

Уроки в 7 классе строятся на принципе совместной работы учителя и

учеников, исследовательская работа проходит по заранее разработанным картам. Примеры таких уроков: «Исследование силы трения»; «Давление»; «Плавание тел». На этих уроках у учащихся формируются следующие проблемные умения: высказывать версии, обсуждать их.

13 Уроки в 8 классе строятся на совместной деятельности учеников

Уроки в 8 классе строятся на совместной деятельности учеников

Обсуждение проблемы, выдвижение гипотез и план проверки выстраивается совместно. Примеры уроков: «Способы изменения внутренней энергии»; «Исследование зависимости силы тока от напряжения»; «Исследование параллельного и последовательного соединения проводников». При этом у учащихся формируются такие проблемные умения, как выдвижение гипотезы, обоснование ее справедливости, умение выстраивать эксперимент.

14 При построение проблемного урока в 9 классе, учащиеся самостоятельно

При построение проблемного урока в 9 классе, учащиеся самостоятельно

выдвигают гипотезы и обосновывают их, совместно составляют план проверки гипотезы, самостоятельно делают выводы. Примеры уроков: «Исследование равноускоренного движения»; «Второй закон Ньютона»; «Исследования применимости закона сохранения энергии». На этих у учащихся формируются умения выдвигать гипотезу, самостоятельно планировать эксперимент, делать выводы.

15 Что Вам понравилась на уроках больше всего

Что Вам понравилась на уроках больше всего

Что бы Вы хотели поменять в уроках? Как Вы относитесь к предмету - физике? Что изучает, по вашему мнению, физика? Хотели бы Вы в дальнейшем изучать физику? Какие проблемные умения Вы усвоили более успешно, менее успешно?

16 Проанализировав эссе можно сделать следующий выводы: 90% процентов

Проанализировав эссе можно сделать следующий выводы: 90% процентов

учащихся в своих ответах продемонстрировали, что им нравится участвовать в проблемно-исследовательской деятельности, что им интересно самим решать проблемы; 70% учащихся хотели бы, чтобы на уроках было больше исследований; 80% учащихся написали в своей работе, что им интересна физика, так как это наука о природе, о всех процессах происходящих в жизни, о том что их можно изучать самим; 60% выразили свое желание в дальнейшем изучать физику.

17 Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать

Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать

следующие выводы: что абсолютная успеваемость практически не меняется, а качественная - возрастает.

7 класс

18 Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать

Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать

следующие выводы: что абсолютная успеваемость практически не меняется, а качественная - возрастает.

8 класс

19 Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать

Если сравнить данные, полученные по итогам четвертей, то можно сделать

следующие выводы: что абсолютная успеваемость практически не меняется, а качественная - возрастает.

9 класс

20 Формирование проблемных умений

Формирование проблемных умений

Результаты в 7 классе: Участвуют в выдвижении версии-85% учащихся; Участвуют в обсуждении версий -65%; Участвуют в обсуждении путей решения проблемы – 60%; Решают проблемы (охотно проводят эксперимент) – 90%; Анализируют результаты, делают выводы – 60%. Результаты в 8 классе: Выдвигают гипотезы-75% учащихся; Участвуют в обсуждении гипотезы -70%; Предлагают пути решения – 60%; Решают проблемы (охотно проводят эксперимент) – 60%; Самостоятельно проводят эксперимент – 20%; Анализируют результаты, делают выводы – 70%. Результаты в 9 классе: Выдвигают гипотезы-75% учащихся; Участвуют в обсуждении гипотезы -70%; Обосновывают свои гипотезы – 40% Предлагают пути решения – 60%; Решают проблемы (охотно проводят эксперимент) – 55%; Самостоятельно проводят эксперимент – 35%; Анализируют результаты, делают выводы – 70%.

21 Работа по формированию проблемных умений положительным образом

Работа по формированию проблемных умений положительным образом

сказалась на выборе физико-математического профиля. В этом году на поступление в физико-математический класс подали всего заявлений 26 из них 13 (50%) на физико-математический профиль.

22 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Ориентация учащихся на выбор физико-математического профиля»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/orientatsija-uchaschikhsja-na-vybor-fiziko-matematicheskogo-profilja-130034.html
cсылка на страницу

Игры по математике

47 презентаций об играх по математике
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Игры по математике > Ориентация учащихся на выбор физико-математического профиля