Без темы
<<  Реализация плана действий по введению ФГОС в 2015 г Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у навчально-методичному комплекті «Математика  >>
Реализация принципов последовательности и системности при работе над
Реализация принципов последовательности и системности при работе над
Немного истории
Немного истории
Адольф Дистервег (1790 – 1866)
Адольф Дистервег (1790 – 1866)
Принцип последовательности и системности
Принцип последовательности и системности
+ –
+ –
Порядок работы над задачами
Порядок работы над задачами
Задачи, раскрывающие смысл операции сложения
Задачи, раскрывающие смысл операции сложения
Задачи, раскрывающие смысл операции вычитания
Задачи, раскрывающие смысл операции вычитания
Задачи на увеличение числа на несколько единиц
Задачи на увеличение числа на несколько единиц
Задачи на нахождение суммы со словами «столько, сколько»
Задачи на нахождение суммы со словами «столько, сколько»
Построение процесса обучения
Построение процесса обучения
Комплекс учебных заданий 4 видов:
Комплекс учебных заданий 4 видов:
Задания на соотнесение моделей
Задания на соотнесение моделей
Реализация принципов последовательности и системности при работе над
Реализация принципов последовательности и системности при работе над
Задания на выбор модели
Задания на выбор модели
Задания на изменение моделей
Задания на изменение моделей
2 + 8 = 10
2 + 8 = 10
Задания на построение моделей
Задания на построение моделей

Презентация на тему: «Реализация принципов последовательности и системности при работе над задачей». Автор: Admin. Файл: «Реализация принципов последовательности и системности при работе над задачей.ppt». Размер zip-архива: 4397 КБ.

Реализация принципов последовательности и системности при работе над задачей

содержание презентации «Реализация принципов последовательности и системности при работе над задачей.ppt»
СлайдТекст
1 Реализация принципов последовательности и системности при работе над

Реализация принципов последовательности и системности при работе над

задачей

2 Немного истории

Немного истории

Я.А. Коменский (1592 – 1670) Сознательность и активность; наглядность; последовательность и систематичность; упражнение и прочное усвоение знаний.

3 Адольф Дистервег (1790 – 1866)

Адольф Дистервег (1790 – 1866)

Распределяй каждый материал на известные ступени и небольшие законченные части.

Распределяй и располагай материал таким образом, чтобы на следующей ступени при изучении нового снова повторялось предыдущее.

Заботься о том, чтобы ученики не забывали того, что выучили.

Переходи от близкого к дальнему, от простого к сложному, от более лёгкого к более трудному, от известного к неизвестному.

Начинай обучение, исходя из развития ученика, и продолжай его последовательно, непрерывно, без пропусков и основательно.

4 Принцип последовательности и системности

Принцип последовательности и системности

Предполагает преподавание и усвоение знаний в определённом порядке, системе, требует логического построения как содержания, так и процесса обучения.

Подразумевает концентрическое усвоение материала, обеспечивает доступность и посильность обучения.

5 + –

+ –

? :

Простые задачи

6 Порядок работы над задачами

Порядок работы над задачами

Подготовка к введению простой арифметической задачи (составление рассказа по картинке, составление задачи по предметной и схематической иллюстрации). Знакомство со структурой задачи.

7 Задачи, раскрывающие смысл операции сложения

Задачи, раскрывающие смысл операции сложения

А. На ветке сидели 5 синиц и 2 воробья. Сколько всего птиц на ветке?

Б. На ветке сидело 5 синиц. Потом прилетели ещё 2 воробья. Сколько всего птиц на ветке?

С. Сначала с ветки улетело 5 синиц, а потом 2 воробья. Сколько всего птиц улетело?

8 Задачи, раскрывающие смысл операции вычитания

Задачи, раскрывающие смысл операции вычитания

Знакомство с краткой записью условия.

На ветке сидело 5 птиц. 3 птицы улетели. Сколько птиц осталось на ветке?

9 Задачи на увеличение числа на несколько единиц

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

А. Сначала во дворе гуляли 5 детей, а потом их стало на 3 больше. Сколько детей стало во дворе?

Б. Во дворе гуляли 5 девочек, а мальчиков - на 3 больше. Сколько мальчиков гуляло во дворе?

10 Задачи на нахождение суммы со словами «столько, сколько»

Задачи на нахождение суммы со словами «столько, сколько»

Витя решил 4 примера, Света – 6 примеров. Костя решил столько примеров, сколько Витя и Света вместе. Сколько примеров решил Костя?

11 Построение процесса обучения

Построение процесса обучения

5 + 3 = 8

1. Предметные модели 2. Вербальные модели 3. Схематические модели 4. Математические модели

12 Комплекс учебных заданий 4 видов:

Комплекс учебных заданий 4 видов:

Задания на соотнесение моделей; задания на выбор модели; задания на изменение модели; задания на построение модели.

13 Задания на соотнесение моделей

Задания на соотнесение моделей

14 Реализация принципов последовательности и системности при работе над
15 Задания на выбор модели

Задания на выбор модели

16 Задания на изменение моделей

Задания на изменение моделей

2.

17 2 + 8 = 10

2 + 8 = 10

18 Задания на построение моделей

Задания на построение моделей

17 – 4 = 13

Составь и реши задачу.

Было – 7 … . Стало - ?, на 1 больше.

Составь задачу, которая решается так:

«Реализация принципов последовательности и системности при работе над задачей»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/realizatsija-printsipov-posledovatelnosti-i-sistemnosti-pri-rabote-nad-zadachej-101514.html
cсылка на страницу

Без темы

359 презентаций
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Без темы > Реализация принципов последовательности и системности при работе над задачей