Без темы
<<  Реализация принципов последовательности и системности при работе над задачей Ребенок и рисование  >>
Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у
Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у
Нормативно-правове забезпечення початкової освіти
Нормативно-правове забезпечення початкової освіти
Новації у програмі 1-го класу (автори О.В. Онопрієнко, С.О. Скворцова,
Новації у програмі 1-го класу (автори О.В. Онопрієнко, С.О. Скворцова,
Про надання грифа навчальній літературі Наказ МОНмолодьспорт №118 від
Про надання грифа навчальній літературі Наказ МОНмолодьспорт №118 від
Перелік підручників-переможців Всеукраїнського конкурсу рукописів
Перелік підручників-переможців Всеукраїнського конкурсу рукописів
НК “Математика
НК “Математика
Умовні позначення
Умовні позначення
Структура
Структура
Структура
Структура
Зміст навчання математики в 1-му класі
Зміст навчання математики в 1-му класі
Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у
Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у
Апарат організації засвоєння
Апарат організації засвоєння
Навчально-методичний апарат
Навчально-методичний апарат
Методична система
Методична система
Тема “ Числа першого десятку ”
Тема “ Числа першого десятку ”
Визначення кількості елементів множин, серед яких є й такі, що містять
Визначення кількості елементів множин, серед яких є й такі, що містять
Формування поняття числа як кількісної характеристики класу скінчених
Формування поняття числа як кількісної характеристики класу скінчених
Способи одержання числа
Способи одержання числа
Навчання написання цифр
Навчання написання цифр
Співвіднесення числа і кількості об’єктів або позначення кількості
Співвіднесення числа і кількості об’єктів або позначення кількості
Співвіднесення числа і кількості об’єктів або позначення кількості
Співвіднесення числа і кількості об’єктів або позначення кількості
Порівняння чисел через порівняння предметних множин способом складання
Порівняння чисел через порівняння предметних множин способом складання
Порівняння чисел через порівняння предметних множин способом складання
Порівняння чисел через порівняння предметних множин способом складання
Нерівності: істині або хибні
Нерівності: істині або хибні
Порівняння на підставі порядку слідування чисел у натуральному ряді
Порівняння на підставі порядку слідування чисел у натуральному ряді
Склад числа
Склад числа
Склад числа
Склад числа
Склад числа
Склад числа
Склад числа
Склад числа
Порівняння чисел на підставі складу числа
Порівняння чисел на підставі складу числа
Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання
Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання
Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання
Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання
Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання
Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання
Пропедевтика переставного закону додавання й взаємозв'язку дій
Пропедевтика переставного закону додавання й взаємозв'язку дій
Схематична інтерпретація дій додавання й віднімання
Схематична інтерпретація дій додавання й віднімання
Схематична інтерпретація дій додавання й віднімання
Схематична інтерпретація дій додавання й віднімання
Завдання на вибір схеми до малюнку
Завдання на вибір схеми до малюнку
Завдання на вибір схеми або/та виразу до малюнку
Завдання на вибір схеми або/та виразу до малюнку
Завдання на вибір малюнка до виразу або схеми
Завдання на вибір малюнка до виразу або схеми
Завдання на вибір або складання виразу чи рівності до схеми
Завдання на вибір або складання виразу чи рівності до схеми
Додавання й віднімання числа 1
Додавання й віднімання числа 1
Додавання й віднімання числа 1
Додавання й віднімання числа 1
Апробація
Апробація
Для учнів
Для учнів
Для вчителя
Для вчителя
Підручник, який навчає
Підручник, який навчає
Демоверсія підручника і зошита з друкованою основою, поурочне
Демоверсія підручника і зошита з друкованою основою, поурочне
Дякую за увагу
Дякую за увагу

Презентация на тему: «Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у навчально-методичному комплекті «Математика». Автор: Admin. Файл: «Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у навчально-методичному комплекті «Математика.ppt». Размер zip-архива: 11552 КБ.

Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у навчально-методичному комплекті «Математика

содержание презентации «Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у навчально-методичному комплекті «Математика.ppt»
СлайдТекст
1 Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у

Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у

навчально-методичному комплекті «Математика. 1 клас» (автори С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко)

Скворцова Світлана Олексіївна доктор педагогічних наук, професор

2 Нормативно-правове забезпечення початкової освіти

Нормативно-правове забезпечення початкової освіти

Національна рамка кваліфікації ( 2011 рік). Державний стандарт ( 2011 рік). Базові програми ( 2011 рік).

3 Новації у програмі 1-го класу (автори О.В. Онопрієнко, С.О. Скворцова,

Новації у програмі 1-го класу (автори О.В. Онопрієнко, С.О. Скворцова,

Л.П. Листопад)

Розширено вивчення нумерації двоцифрових чисел до 100 (у попередній програмі – числа 11–20); вилучено вивчення табличного додавання й віднімання з переходом через десяток; включено ознайомлення учнів із додаванням і відніманням двоцифрових чисел без переходу через розряд.

4 Про надання грифа навчальній літературі Наказ МОНмолодьспорт №118 від

Про надання грифа навчальній літературі Наказ МОНмолодьспорт №118 від

07.02.12 року

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ НАКАЗ №118 від 07 лютого 2012 року Про надання грифа навчальній літературі Згідно з рішенням колегії Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 23.12.2011 (протокол №5/8-19) "Про виконання державного замовлення на видання навчальної літератури в 2011 році, про підсумки Всеукраїнського конкурсу рукописів підручників для учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів та затвердження Переліку навчальної літератури, що може видаватися за державним замовленням 2012 року", наказую: 1. Надати гриф "Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України" підручникам-переможцям Всеукраїнського конкурсу рукописів підручників для учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів згідно з додатком. 2. Наказ розмістити на офіційних веб-сайтах Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (www.mon.gov.ua) та Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (www.iitzo.gov.ua). 3. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника Міністра Жебровського Б. М. Міністр Д.В. Табачник

5 Перелік підручників-переможців Всеукраїнського конкурсу рукописів

Перелік підручників-переможців Всеукраїнського конкурсу рукописів

підручників для учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів

«Математика. 1 клас» (авт. Скворцова С. О., Онопрієнко О. В.), ТОВ «Видавництво «Ранок». «Математика. 1 клас» (авт. Рівкінд Ф. М., Оляницька Л. В.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта». «Математика. 1 клас» (авт. Гісь О. М., Філяк І. В.), ТОВ «Видавництво «Грамота». «Математика. 1 клас» (авт. Богданович М. В., Лишенко Г. П.), ТОВ «Видавництво «Генеза». «Математика. 1 клас» (авт. Заїка А. М., Тарнавська С. С.), Редакція газети «Підручники і посібники».

6 НК “Математика

НК “Математика

1 клас” (автори С.О. Скворцова. О.В. Онорієнко) Реалізація вимог нормативних документів

Змістове наповнення НК точно репрезентує зміст навчання математики відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти з освітньої галузі «Математика» та вимог Базової навчальної програми з математики для 1 – 4 класів. Держстандарт (співавтори освітньої галузі “Математика”: О.В. Онопрієнко – керівник групи, С.О. Скворцова) Базова програма (співатори: О.В. Онопрієнко – керівник групи, С.О. Скворцова)

7 Умовні позначення

Умовні позначення

Подано перелік понять, які вводяться на уроці. Завдання із “пастками”. Завдання або випереджального характеру, або ускладнені завдання. Завдання з логічним навантаженням.

8 Структура

Структура

До кожного уроку: визначено тему; подано основні поняття, що вперше вводяться на уроці.

9 Структура

Структура

Зміст навчання розгорнутий у чотирьох розділах: Числа першого десятка. Арифметичні дії додавання і віднімання. Задача. Таблиці додавання і віднімання Двоцифрові числа.

10 Зміст навчання математики в 1-му класі

Зміст навчання математики в 1-му класі

Підручник М.В. Богдановича

Підручник С.О. Скворцової, О.В. Онопрієнко

1. Властивості предметів. Числа першого десятка. Геометричні фігури. Величини. (42 уроки).

1. Числа першого десятку (1-10). (37 уроків)

2. Додавання й віднімання в межах 10. Складання таблиць додавання й віднімання. Задачі.(31 урок)

2. Додавання й віднімання. (33 уроки)

3. Числа 11-20. Величини.(28 уроків)

3. Таблиці додавання і віднімання. Задача. (26 уроків)

4. Повторення й закріплення додавання й віднімання в межах 10. Ознайомлення з таблицями за межами десятка. (31 урок)

4. Двоцифрові числа. (35 уроків)

11 Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у
12 Апарат організації засвоєння

Апарат організації засвоєння

Підручник містить: тексти правил; опорні конспекти; пам'ятки; зразки міркувань.

13 Навчально-методичний апарат

Навчально-методичний апарат

Завдання підручника пропонуються для усної фронтальної роботи з класом. Завдання зошита з друкованою основою є аналогічними до завдань підручника і виконуються учнями письмово: або коментованим письмом, або самостійно, без пояснень.

14 Методична система

Методична система

Методична система формування поняття нумерації чисел: першого десятка; першої сотні. Методична система формування обчислювальних навичок додавання і віднімання без переходу через розряд: одноцифрових чисел; двоцифрових чисел. Методична система навчання розв'язування простих задач. Методична система алгебраїчної пропедевтики. Методична система геометричної пропедевтики. Методична система вивчення основних величин.

15 Тема “ Числа першого десятку ”

Тема “ Числа першого десятку ”

Числа 1-10 вивчаються за планом: визначення кількості елементів множин, серед яких є й такі, що містять дане число елементів; формування поняття числа, як кількісної характеристики класу скінчених еквівалентних множин; одержання числа способом прилічування одиниці до попереднього або відлічування одиниці з наступного; навчання написання цифр; співвіднесення числа і кількості об’єктів або позначення кількості елементів множини числом; порівняння чисел; склад числа.

16 Визначення кількості елементів множин, серед яких є й такі, що містять

Визначення кількості елементів множин, серед яких є й такі, що містять

дане число елементів

17 Формування поняття числа як кількісної характеристики класу скінчених

Формування поняття числа як кількісної характеристики класу скінчених

еквівалентних множин

18 Способи одержання числа

Способи одержання числа

Прилічуванням одиниці до попереднього ; Відлічування одиниці з наступного.

19 Навчання написання цифр

Навчання написання цифр

20 Співвіднесення числа і кількості об’єктів або позначення кількості

Співвіднесення числа і кількості об’єктів або позначення кількості

елементів множини числом

21 Співвіднесення числа і кількості об’єктів або позначення кількості

Співвіднесення числа і кількості об’єктів або позначення кількості

елементів множини числом

22 Порівняння чисел через порівняння предметних множин способом складання

Порівняння чисел через порівняння предметних множин способом складання

пар. Знаки “=“, “?”

23 Порівняння чисел через порівняння предметних множин способом складання

Порівняння чисел через порівняння предметних множин способом складання

пар. Знак порівняння

24 Нерівності: істині або хибні

Нерівності: істині або хибні

25 Порівняння на підставі порядку слідування чисел у натуральному ряді

Порівняння на підставі порядку слідування чисел у натуральному ряді

26 Склад числа

Склад числа

27 Склад числа

Склад числа

28 Склад числа

Склад числа

Первинне закріплення

29 Склад числа

Склад числа

Закріплення

30 Порівняння чисел на підставі складу числа

Порівняння чисел на підставі складу числа

31 Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання

Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання

32 Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання

Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання

33 Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання

Ознайомлення з арифметичними діями додавання й віднімання

34 Пропедевтика переставного закону додавання й взаємозв'язку дій

Пропедевтика переставного закону додавання й взаємозв'язку дій

додавання й віднімання

35 Схематична інтерпретація дій додавання й віднімання

Схематична інтерпретація дій додавання й віднімання

36 Схематична інтерпретація дій додавання й віднімання

Схематична інтерпретація дій додавання й віднімання

37 Завдання на вибір схеми до малюнку

Завдання на вибір схеми до малюнку

38 Завдання на вибір схеми або/та виразу до малюнку

Завдання на вибір схеми або/та виразу до малюнку

39 Завдання на вибір малюнка до виразу або схеми

Завдання на вибір малюнка до виразу або схеми

40 Завдання на вибір або складання виразу чи рівності до схеми

Завдання на вибір або складання виразу чи рівності до схеми

41 Додавання й віднімання числа 1

Додавання й віднімання числа 1

42 Додавання й віднімання числа 1

Додавання й віднімання числа 1

43 Апробація

Апробація

М. Київ. Скандинавська гімназія. Київська обл., Києво-Святошинський район, м. Боярка, ЗОШ № 3 і № 4, с. Білогородка ,ЗОШ № 1 М. Миколаїв. Миколаївський муніципальний колегіум. М. Харків. Гімназія №172. М. Одеса. НВК “ Гармонія ”. Одеська область. СМТ Іванівка. ЗОШ с. Конопляне, с. Петрівка, с. Червонознам’янка. Донецька область. Докучаєвська ЗОШ №4.

44 Для учнів

Для учнів

Навчатися із задоволенням; Досягти успіху під час виконання математичних завдань; Сформувати позитивне ставлення до математики, як навчального предмету; Набути досвіду математичної діяльності; Розвинути математичні здібності.

45 Для вчителя

Для вчителя

Здійснювати процес навчання з урахуванням психологічних закономірностей формування математичних понять, умінь і навичок, з використанням сучасних освітніх технологій; Не витрачати час на добір завдань для задоволення навчальних потреб різних категорій учнів; Організовувати самостійну роботу школярів над завданнями зошита з друкованою основою, що є аналогічними до відповідних завдань підручника; Швидко контролювати результати навчальної роботи дітей у зошитах з друкованою основою, які структуровані відповідно підручнику.

46 Підручник, який навчає

Підручник, який навчає

Тепер підготовка до уроку не займатиме багато часу. Ми все продумали для ВАС!

47 Демоверсія підручника і зошита з друкованою основою, поурочне

Демоверсія підручника і зошита з друкованою основою, поурочне

планування, методичні рекомендації подано на сайті: http://skvor.info

48 Дякую за увагу

Дякую за увагу

«Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у навчально-методичному комплекті «Математика»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/realzatsja-novatsj-bazovo-programi-z-matematiki-2011-rk-u-navchalno-metodichnomu-komplekt-matematika-166289.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Без темы > Реалізація новацій базової програми з математики (2011 рік) у навчально-методичному комплекті «Математика