Презентация на тему «Решение задач и выражений»

Тетерина нина михайловна

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МОУ «Покровская СОШ» Истринского муниципального района Практико-значимый проект по итогам курсов повышения квалификации «Особенности методики преподавания в начальных классах в условиях новой парадигмы образования».

Решение задач и выражений

Конспект урока по математике для 1 класса

Актуальность

Актуальность разработки данного урока обусловлена Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

Академичность:

Образование в Российской Федерации – это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. История образования в Российской Федерации ведёт свою историю со времен средневековья. Это период правления при князьях Владимире и Ярославе. Связано это с крещением Руси. С тех пор образование прошло большой путь развития и претерпело много изменений. Самый большой скачек в своём развитии образование прошло в период существования СССР. В это время все граждане СССР получили право на бесплатное образование всех уровней, от начального до высшего. Это право было закреплено в конституции СССР. В этот период подход к обучению заключался в следующем: главным в классе был учитель, который всё объяснял и рассказывал. В современной России стало понятно, что образовательный стандарт устарел, поэтому было принято решение об изменении образовательного стандарта. Результатом этого стал ФГОС НОО. Сегодня главным в обучении является ученик, который сам должен достигать всех результатов.

Цели деятельности учителя:создать условия для закрепления знаний

состава чисел первого десятка, умений применять на практике переместительный закон сложения; формирования умений посредством выявления связи между суммой и слагаемыми находить разность чисел; развития навыков счёта.

Задачи (Планируемые результаты): знать состав чисел первого десятка; уметь применять на практике переместительный закон сложения; посредством выявления связи между суммой и слагаемыми находить разность чисел. Универсальные учебные действия: Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, анализ истинности утверждений; доказывать; выдвигать гипотезы и их обосновывать. Личностные: имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Сценарий урока

I Организационный момент Мы – школьники прилежные, Послушны и дружны. Мы знаем: нашей школе лентяи не нужны! Прочь с дороги, наша лень, Не мешай учиться, Не мешай трудиться! II Закрепление изученного Каллиграфическая минутка 0 1 2

2. Устный счет

Ребята, сегодня у нас необычный урок математики. Вместе с математикой мы будем изучать ЖИВОТНЫЙ МИР. Если вы найдете значение выражения верно то пчелка прилетит на нужный цветок

3. Работа над задачей

Учащиеся читают задачу: У Миши в аквариуме было 4 рыбки, а у Коли – 3. Насколько рыбок у Миши больше, чем у Коли? – Вы прочитали задачу? Назовите условие. Прочитайте вопрос. – Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (Вычитанием.) – Запишите решение. (4 – 3 = 1 (р.).) – Дайте ответ на поставленный вопрос и запишите его. (У Миши на 1 рыбку больше, чем у Коли.) Запись: Ответ: на 1 р. б.

Физкультминутка

Мы гуляли, мы гуляли И корову повстречали, Поздоровались: Му-му! Мы гуляли, мы гуляли И лошадку повстречали, Поздоровались: Иго-го! Мы гуляли, мы гуляли И котенка повстречали, Поздоровались: Мяу-мяу! Мы гуляли, мы гуляли И собачку повстречали, Поздоровались: Ав-ав!

4. Самостоятельная работа

Самостоятельно решите задачи номер 3 и 4 по вариантам. Выполните самопроверку

5.Работа над выражениями (работа в парах)

– Рассмотрите выражения каждого столбика. Обсудите с соседом по парте, что заметили? (В 1-м и 3-м столбиках записаны суммы, во 2-м столбике – примеры на вычитание, в 4-м – примеры, содержащие два действия: вычитание и сложение.)

Рассмотрите первый и третий столбики

(Фронтально)

– Чем они похожи? (Это суммы; в первом столбике во всех примерах одинаковое второе слагаемое – 8, в третьем столбике одинаковое первое слагаемое – 6.) – Как удобно найти значения сумм, записанных в первом столбике? (Поменять слагаемые местами.) Поменяйте слагаемые местами и найдите значения сумм. – Нужно ли применять переместительный закон при решении третьего столбика примеров? (Нет.) Почему? Найдите значения сумм. – Что увидели? (Значения сумм уменьшаются на один.) – Почему? (Так как вторые слагаемые уменьшаются на один.) – Рассмотрите второй столбик примеров. – Что хотите сказать? (Во всех примерах вычитают из числа 9; числа, которые вычитают, уменьшаются на один.) – Как будут меняться значения выражений? (Увеличиваться.) – Проверьте это вычислением. – Найдите значения выражений последнего столбика. Объясните.

6. Работа по образцу

Рассмотрите узор (учебник с.28). Что изображено? Перенесите его в тетрадь, продолжите, соблюдая закономерность. Раскрасьте

III Рефлексия

Что хотите сказать? Какое задание было самым интересным? Что бы вы сделали по-другому? О каких животных мы сегодня говорили?

Рекомендации

При выполнении на уроке заданий, связанных с животными, можно повторить с детьми отличительные признаки зверей, рыб и насекомых

Список использованной литературы

Бахтина С.В. Поурочные разработки по математике: 1 класс: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 1 класс. В двух частях» - М.: Экзамен, 2012. – 319 с Моро М.И. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на элект. носит. В 2 ч. Ч. 2 – М. : Просвещение, 2011. – 128 с.: ил. – (Школа России). Народное образование России. Исторический альманах. – М.: «Народное образование», 2009. – 400 с. Планируемые результаты начального общего образования .Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др. ; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. –М. : Просвещение, 2009. – 120 с. – (Стандарты второго поколения). Пчелка: http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=95993&st=690