Без темы
<<  Теория поэтапного формирования умственных действий Три сюжета о теореме Хелли  >>
Технологическая карта урока как способ эффективной организации
Технологическая карта урока как способ эффективной организации
Конспект урока или пояснительная записка
Конспект урока или пояснительная записка
Методическая система урока
Методическая система урока
Производство
Производство
Технологическая карта — это новый вид методической продукции,
Технологическая карта — это новый вид методической продукции,
Имеет статус документа; записан весь процесс; указаны операции, их
Имеет статус документа; записан весь процесс; указаны операции, их
Логикофилософский аспект использования технологических карт направлен
Логикофилософский аспект использования технологических карт направлен
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – специфически человеческая форма активного отношения к
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – специфически человеческая форма активного отношения к
Структура технологической карты урока - блоки, соответствующие идее
Структура технологической карты урока - блоки, соответствующие идее
І. Блок целеполагания
І. Блок целеполагания
Планируемый результат: ЗНАНИЯ УМЕНИЯ НАВЫКИ
Планируемый результат: ЗНАНИЯ УМЕНИЯ НАВЫКИ
4. Личностноформирующая направленность урока
4. Личностноформирующая направленность урока
ІІ
ІІ
ОПЕРАЦИЯ – единица деятельности, способ выполнения действия,
ОПЕРАЦИЯ – единица деятельности, способ выполнения действия,
Тип урока
Тип урока
Таблица-схема урока как форма плана, позволяет скоординировать работу
Таблица-схема урока как форма плана, позволяет скоординировать работу
Таблица-схема «План урока»
Таблица-схема «План урока»
Технологическая карта
Технологическая карта
Автор: А.Н. Артемьева, зам
Автор: А.Н. Артемьева, зам
9. Диагностика результатов урока
9. Диагностика результатов урока
Технологическая карта позволит учителю: реализовать планируемые
Технологическая карта позволит учителю: реализовать планируемые
Источники: Конструирование технологической карты урока [http
Источники: Конструирование технологической карты урока [http

Презентация: «Технологическая карта урока как способ эффективной организации деятельности учителя и ученика». Автор: . Файл: «Технологическая карта урока как способ эффективной организации деятельности учителя и ученика.ppt». Размер zip-архива: 250 КБ.

Технологическая карта урока как способ эффективной организации деятельности учителя и ученика

содержание презентации «Технологическая карта урока как способ эффективной организации деятельности учителя и ученика.ppt»
СлайдТекст
1 Технологическая карта урока как способ эффективной организации

Технологическая карта урока как способ эффективной организации

деятельности учителя и ученика

МКОУ «Школа № 5”

Подготовила: Адамбаева Л.А.

2 Конспект урока или пояснительная записка

Конспект урока или пояснительная записка

Место и роль темы данного урока в курсе, разделе, темы; краткую характеристику психолого-педагогических и интеллектуальных особенностей класса, влияющих на методику и реализацию этого урока; как и когда осуществлялась пропедевтика темы данного урока на предыдущих; как, когда и в каких последующих темах будет осуществляться пропедевтика на этом уроке; достоинства и недостатки методики изложения этой темы в разных пособиях, учебниках, т.П. (Минимум в 3-х); список используемой литературы.

3 Методическая система урока

Методическая система урока

Цель (сконцентрировать внимание на дидактической цели урока, с конкретной «расшифровкой»/детализацией задач по итогам урока: знать, уметь, понимать, исследовать); содержание (четкая структура урока - этапы урока, распределение времени, назначение каждого этапа, т.Д.; Непременное выполнение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм) собственно методика (подробный сценарий урока, содержащий правильные ответы на планируемые вопросы и выполненные задания; предусмотреть возможные варианты ответов и решений от учащихся); организационные формы (как организована работа - педагога и учащихся - на любом этапе урока; абсолютно четкая и ясная мысленная модель урока; т.П.); Средства обучения (плакаты, стенды, обучающие программы; особое внимание системе вопросов, примеров, упражнений, задач; их корректной постановке и формулировке).

4 Производство

Производство

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА – форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия (темы), указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, необходимое для изготовления изделия (прохождения темы) время, квалификация работников и т.п. (Политехнический энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1989).

5 Технологическая карта — это новый вид методической продукции,

Технологическая карта — это новый вид методической продукции,

обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в начальной школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС.

Педагогика

6 Имеет статус документа; записан весь процесс; указаны операции, их

Имеет статус документа; записан весь процесс; указаны операции, их

составные части; названы материалы; перечислено оборудование; указаны инструменты; обозначены технологические режимы; рассчитано время; определён квалификационный статус исполнителей.

Методологические позиции

7 Логикофилософский аспект использования технологических карт направлен

Логикофилософский аспект использования технологических карт направлен

на то, чтобы сформировать самостоятельную учебную деятельность, формирующую интеллектуальные способности. Это отражено по вертикали в виде конкретных форм деятельности учащихся. 2. Философско-педагогический аспект заключается в персонификации образования и связан с дифференциацией. Это отражено по горизонтали. На пересечении – деятельность учащихся и учителя.

2 аспекта технологической карты

8 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – специфически человеческая форма активного отношения к

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – специфически человеческая форма активного отношения к

окружающему миру, содержание которой оставляет его целесообразное изменение и преобразование. Деятельность человека предполагает определённое противопоставление субъекта и объекта деятельности: человек противополагает себе объект деятельности как материал, который должен получить новую форму и свойства, превратиться из материала в продукт деятельности. (Философский энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1983).

9 Структура технологической карты урока - блоки, соответствующие идее

Структура технологической карты урока - блоки, соответствующие идее

технологизации учебного процесса: І) блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить); ІІ) инструментальный блок (какими средствами это достижимо); ІІІ) блок организационно-деятельностный (структуризация на действия и операции).

10 І. Блок целеполагания

І. Блок целеполагания

Материалом, подлежащим преобразованию в процессе познавательной деятельности на уроке, является проблема, определяемая программой учебной дисциплины.

ЦЕЛЬ – один из элементов поведения и сознательной деятельности человека, который характеризует предвосхищение в мышлении результата деятельности и пути его реализации с помощью определённых средств.

Анализ деятельности как целенаправленной предполагает выявление несоответствия между наличной жизненной ситуацией и целью; осуществление цели является процессом преодоления этого несоответствия. (Философский энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1983).

11 Планируемый результат: ЗНАНИЯ УМЕНИЯ НАВЫКИ

Планируемый результат: ЗНАНИЯ УМЕНИЯ НАВЫКИ

Цель урока, формулируя которую, учитель традиционно отвечает на вопрос о том, что он должен сделать за время урока, определив при этом генеральную задачу. Этим очерчивается тот аспект цели, который обозначен в определении как пути реализации. Для того, чтобы в тени не остался главный компонент цели, вносим в технологическую карту урока предвосхищение в мышлении результата деятельности, его образ.

12 4. Личностноформирующая направленность урока

4. Личностноформирующая направленность урока

Этот компонент формулируется через понятия, характеризующие феномен личности: как можно использовать тематическое содержание урока для формирования личностных потребностей, интересов, идеалов, ценностей, установок, убеждений, мировоззрения, направленности личности – всего того, во имя чего человек живёт, познаёт, действует. Каждый предмет и каждая тема урока обладают своими возможностями формирования личности ребёнка.

13 ІІ

ІІ

Инструментальный блок

ЗАДАЧА – данная в определённых условиях (например, в проблемной ситуации) цель деятельности, которая должна быть достигнута преобразованием этих условий, согласно определённой процедуре. Полный цикл продуктивного мышления включает постановку и формулирование задачи самим субъектом, что происходит при предъявлении ему заданий, условия которых имеют проблемный характер. Задачи могут возникать в практической деятельности или создаваться преднамеренно (учебные, игровые и т.п.). Иерархически организованная последовательность задач образует программу деятельности.

14 ОПЕРАЦИЯ – единица деятельности, способ выполнения действия,

ОПЕРАЦИЯ – единица деятельности, способ выполнения действия,

определяемый условиями наличной (внешней или мысленной) ситуации. Понятие операции введено А.Н.Леонтьевым и используется при изучении относительно законченных и, как правило, автоматизированных перцептивных, моторных, мнемических и интеллектуальных актов, входящих в состав того или иного действия. (Психология: Словарь. – М.: Политиздат, 1990).

15 Тип урока

Тип урока

Тип урока определяется его сущностными целями и задачами, а не стремлением к зрелищности, вытесняющей правду образовательного процесса. Он играет не самодовлеющую роль, а служебную, и в этом его ценность.

Учебно-методический комплекс Источники информации Оборудование. Дидактическое сопровождение. Материалы для познавательной деятельности ученика.

16 Таблица-схема урока как форма плана, позволяет скоординировать работу

Таблица-схема урока как форма плана, позволяет скоординировать работу

учителя и учеников на уроке, чётко её структурировав по субъектам, действиям, операциям, объектам, времени. Она отражает одновременную работу разных субъектов, увязывая их деятельность с целевой установкой урока

ІІІ. Организационно-деятельностный блок

17 Таблица-схема «План урока»

Таблица-схема «План урока»

18 Технологическая карта

Технологическая карта

Автор: А.Н. Артемьева, зам. директора по УМР ГОУ "Прогимназия № 45", г. Москва

19 Автор: А.Н. Артемьева, зам

Автор: А.Н. Артемьева, зам

директора по УМР ГОУ "Прогимназия № 45", г. Москва

20 9. Диагностика результатов урока

9. Диагностика результатов урока

Учитель использует самые разнообразные оперативные методы контроля знаний, соотнося оценку их уровня с заданной целью урока таким образом, чтобы каждый ученик увидел всё пространство образовательного маршрута урока, успешно пройденные его этапы и те пункты, к которым необходимо вернуться при выполнении домашнего задания. На этом этапе может оказаться плодотворной и самодиагностика учеником знаний и умений, полученных на уроке, самостоятельное соотнесение с целью урока и вывод о задачах для самостоятельной работы.

21 Технологическая карта позволит учителю: реализовать планируемые

Технологическая карта позволит учителю: реализовать планируемые

результаты ФГОС второго поколения; системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; на практике реализовать межпредметные связи; выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

Технологическая карта позволит администрации школы: контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь.

22 Источники: Конструирование технологической карты урока [http

Источники: Конструирование технологической карты урока [http

//vashpsixolog.ru/index.php/work-with-teaching-staff-school-psychologist/56-education-advice-for-teachers/893-designing-technology-map-lesson] Методическая карта урока. Методические рекомендации/Зайцева И.И. –Педагогическая мастерская. Все для учителя. 2011 Максимова Юлия Юрьевна Технологическая карта как средство формирования навыков самостоятельной познавательной деятельности у учащихся начальной школы [http://festival.1september.ru] http://prosv.ru/umk/nachalnaya-shkola Юлия МАКСИМОВА Самостоятельная работа с помощью технологических карт [http://nsc.1september.ru] Конструирование технологической карты урока: научно-методическое пособие. – Витебск: УО "ВОГ ИПК и ПРР и СО", 2006. Автор: Н.Я.Мороз, доцент кафедры психологии, педагогики и частных методик УО "ВОГ ИПК и ПРР и СО", кандидат философских наук http://www.openclass.ru http://ru.wikipedia.org

«Технологическая карта урока как способ эффективной организации деятельности учителя и ученика»
http://900igr.net/prezentacija/matematika/tekhnologicheskaja-karta-uroka-kak-sposob-effektivnoj-organizatsii-dejatelnosti-uchitelja-i-uchenika-183931.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

71 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Без темы > Технологическая карта урока как способ эффективной организации деятельности учителя и ученика