Формирование культуры здоровья в ходе профессиональной подготовки студентов

Формирование культуры здоровья в ходе профессиональной подготовки

студентов

Зачем нужен ЗОЖ

Иметь здоровых детей

73,9%

Быть в форме

52,1%

Быть сильным

43,4%

Быть красивым

43,7%

Быть успешным

26,1%

Развиваться как личность

26,1%

Получать от жизни радость

26,0%

Реализовать свои способности

8,8

Что ты делаешь для сохранения своего здоровья

Нет ответа

30,4%

Самостоятельно тренируюсь дома

21,7%

Периодически прохожу медицинский осмотр

21,7%

Ежедневно делаю зарядку

17,3%

Правильно питаюсь

13%

Занимаюсь спортом в секции

13%

Не курю, не употребляю алкоголь

8,6%

Ничего не делаю

8,6%

Соблюдаю режим дня

4,3%

Проблемы: недостаточно четко описан механизм становления студента

субъектом ЗОЖ, мало разработаны технологии воспитания культуры здоровья, акцент делается на физкультурно-спортивную работу и профилактику вредных привычек и не затрагивает психическое и психологическое здоровье студентов, нет системы в работе по формированию культуры здоровья, вузы обладают значительным потенциалом воспитательного влияния для формирования культуры здоровья студентов, но на практике эти возможности реализуются, на наш взгляд, недостаточно.

Структура культуры здоровья (по Р.В.Рожнову)

Ценностно-смысловой компонент Когнитивный компонент Поведенческий компонент

Модель формирования культуры здоровья в ходе профессиональной

подготовки студентов

Оценочный и результативный компоненты

Показатели состояния здоровья студентов Факторы риска здоровья Уровень сформированности культуры здоровья

Критерии культуры здоровья

осознание ценности здоровья, наличие определенных знаний, умений и навыков по вопросам здоровья, критическое отношение к инновациям в вопросах здоровья, выраженность мотивации здоровья, наличие ЗОЖ, активная деятельность по коррекции своего здоровья, умение создавать и сохранять положительное эмоциональное поле в жизнедеятельности, умение преодолевать конфликтные ситуации, умение выхода из стрессовых ситуаций, ценностное отношение к здоровью других

Уровни сформированности культуры здоровья

Нулевой – 0% студентов Недостаточный – 21,3% студентов Потенциальный – 15,7% студентов Оптимальный – 7,9% студентов Идеальный – 0% студентов

Субъективные компоненты модели

Студент, преподаватель, администрация вуза подразделения АлтГУ: - студенческая администрация - лига студентов - центр здоровья - каф. Физкультуры - спортклуб - спорткомплекс - лыжная база - здравпункт - база практик и отдыха «Красилово» - психологическая служба (центр PSY-контакт)

Процессуальный компонент модели

1. Разработка и внедрение спецкурсов, спецпрактикумов и факультативов, направленных на формирование мотивации здоровья и здорового образа жизни 2. Использование потенциальных возможностей межпредметной связи 3. Внеучебная деятельность студентов

Условия реализации модели

Преемственность формирования культуры здоровья учащихся в образовательной среде (школа-вуз) здоровьесберегающая среда мониторинг состояния здоровья студентов и факторов риска его ухудшения управление развитием этого сложного личностного образования

Организация психологически обоснованного личностно-ориентированного

образования формирование культуры здоровья преподавателей научно-методическое сопровождение работы вузовским центром здоровья.

Этапы формирования культуры здоровья

Предъявление ценности здоровья осознание ценности здоровья реализации ценности здоровья закрепление ценности здоровья актуализация ценности здоровья