Интерьер
<<  О вещая душа моя Новый взгляд на привычные вещи  >>
Школа слов и вещей
Школа слов и вещей
Шухардт: развитие исследований по исторической лексикологии развитие
Шухардт: развитие исследований по исторической лексикологии развитие
W?rter und Sachen
W?rter und Sachen
4 вида истории
4 вида истории
На развитие слов и обозначений могут влиять другие слова: народная
На развитие слов и обозначений могут влиять другие слова: народная
Изучение внутренней формы слова дает возможность реконструировать
Изучение внутренней формы слова дает возможность реконструировать
Изучение слов и вещей требовало содружества лингвистов с историками,
Изучение слов и вещей требовало содружества лингвистов с историками,
Hugo Ernst Mario Schuchardt (* 4. Februar 1842 in Gotha; † 21
Hugo Ernst Mario Schuchardt (* 4. Februar 1842 in Gotha; † 21
Гуго Шухардт родился в Готе (Тюрингия) отец - Ernst Julius Schuchardt
Гуго Шухардт родился в Готе (Тюрингия) отец - Ernst Julius Schuchardt
учителя: Йена: Август Шлейхер и Куно Фишер Бонн: Фридрих Ричл и Отто
учителя: Йена: Август Шлейхер и Куно Фишер Бонн: Фридрих Ричл и Отто
1862: окончание обучения 1864: защита докторской диссертации на латыни
1862: окончание обучения 1864: защита докторской диссертации на латыни
7 апреля 1870 г
7 апреля 1870 г
1873:профессор-романист университета в Галле изучение классических тем
1873:профессор-романист университета в Галле изучение классических тем
1876: перенял кафедру романской филологии в Граце по настоянию
1876: перенял кафедру романской филологии в Граце по настоянию
1877: участие в основании фонда имени Фридриха Дица (Die
1877: участие в основании фонда имени Фридриха Дица (Die
70-е: 2 длительные поездки в Уэльс и в Испанию
70-е: 2 длительные поездки в Уэльс и в Испанию
участие в дискуссии и непосредственно создании международного
участие в дискуссии и непосредственно создании международного
конец 80-х: карьера басколога 1887: публикации романо-баскских работ с
конец 80-х: карьера басколога 1887: публикации романо-баскских работ с
1900: досрочно уходит на пенсию долгосрочные поездки на юг Италии, в
1900: досрочно уходит на пенсию долгосрочные поездки на юг Италии, в
60-70 лет: период зрелости Шухардта меньше провокационных реформ
60-70 лет: период зрелости Шухардта меньше провокационных реформ
80-летие Шухардта: публикация «Сборника статей Шухардта
80-летие Шухардта: публикация «Сборника статей Шухардта
Школа слов и вещей
Школа слов и вещей
Работы Гуго Шухардта
Работы Гуго Шухардта
О фонетических законах
О фонетических законах
О фонетических законах
О фонетических законах
«О книге Ф. де Соссюра «Курс общей лингвистики»»
«О книге Ф. де Соссюра «Курс общей лингвистики»»
Личность автора в лингвистическом исследовании
Личность автора в лингвистическом исследовании
Связь языкознания с другими науками и проблема подразделения самой
Связь языкознания с другими науками и проблема подразделения самой
Вещи и слова
Вещи и слова
Вещи и слова
Вещи и слова
Вещи и слова
Вещи и слова
Вещи и слова
Вещи и слова
К этимологии французского mauvais из латинского malifatius
К этимологии французского mauvais из латинского malifatius
Этимология и исследование истории слов
Этимология и исследование истории слов
Вещи и слова
Вещи и слова
Спор о фонетических законах
Спор о фонетических законах
Спор о фонетических законах
Спор о фонетических законах
Спор о фонетических законах
Спор о фонетических законах
Вопрос о причинах изменения языка
Вопрос о причинах изменения языка
Теория лингвистической непрерывности
Теория лингвистической непрерывности
Проблема двуязычия
Проблема двуязычия
Отрицание деления истории языка на строго ограниченные хронологические
Отрицание деления истории языка на строго ограниченные хронологические
«О классификации романских диалектов»: Нельзя установить границы
«О классификации романских диалектов»: Нельзя установить границы
Теория географической непрерывности
Теория географической непрерывности
За изучение типологии языков Однородность языкового развития,
За изучение типологии языков Однородность языкового развития,
Rudolf Meringer (Рудольф Мерингер) (1859–1931)
Rudolf Meringer (Рудольф Мерингер) (1859–1931)
Рудольф Мерингер родился в Вене в 1859 году
Рудольф Мерингер родился в Вене в 1859 году
Рудольф Меринер был увлечен историей происхождения слов
Рудольф Меринер был увлечен историей происхождения слов
Школа слов и вещей
Школа слов и вещей
Например, в русский язык с заимствованными вещами вошли такие слова,
Например, в русский язык с заимствованными вещами вошли такие слова,
А определение путеи
А определение путеи
Или почему купальник называется бикини
Или почему купальник называется бикини
В одной из своих работ Мерингер заявил, что "без исследования вещей не
В одной из своих работ Мерингер заявил, что "без исследования вещей не
Правдоподобность объяснения Р. Мерингера может быть подтверждена
Правдоподобность объяснения Р. Мерингера может быть подтверждена
Младограмматизм
Младограмматизм
Критика младограмматизма
Критика младограмматизма
Жюль Жильерон – один из основоположников лингвистической географии,
Жюль Жильерон – один из основоположников лингвистической географии,
Обмолвки и очитки
Обмолвки и очитки
Наблюдавшиеся им обмолвки Мерингер объясняет различием психической
Наблюдавшиеся им обмолвки Мерингер объясняет различием психической
Обмолвка
Обмолвка
К примеру, Анатолий Чубайс как-то произнес фразу: "Смотря на эту
К примеру, Анатолий Чубайс как-то произнес фразу: "Смотря на эту
А вот примеры реальных очиток
А вот примеры реальных очиток
«Читаю на упаковке: "Овсяная каша ментального приготовления"
«Читаю на упаковке: "Овсяная каша ментального приготовления"
Именно труд Мерингера использует Зигмунд Фрейд, усмотревшии
Именно труд Мерингера использует Зигмунд Фрейд, усмотревшии
Вот какие примеры обмолвок приводит сам Фрейд:
Вот какие примеры обмолвок приводит сам Фрейд:
Пациентка говорит мне в самом начале визита: «Ich klappe zusammen, wie
Пациентка говорит мне в самом начале визита: «Ich klappe zusammen, wie
Это интересно
Это интересно
Рудольф Мерингер вклад в языкознание
Рудольф Мерингер вклад в языкознание
Рудольф Мерингер вклад в языкознание
Рудольф Мерингер вклад в языкознание
Рудольф Мерингер вклад в языкознание
Рудольф Мерингер вклад в языкознание
Рудольф Мерингер вклад в языкознание
Рудольф Мерингер вклад в языкознание
Рудольф Мерингер вклад в языкознание
Рудольф Мерингер вклад в языкознание
Спасибо
Спасибо

Презентация: «Школа слов и вещей». Автор: Lenovo User. Файл: «Школа слов и вещей.ppt». Размер zip-архива: 2853 КБ.

Школа слов и вещей

содержание презентации «Школа слов и вещей.ppt»
СлайдТекст
1 Школа слов и вещей

Школа слов и вещей

направление немецкой лингвистики конца 19 – начала 20 вв. основатель и основной представитель – Г.Шухардт

2 Шухардт: развитие исследований по исторической лексикологии развитие

Шухардт: развитие исследований по исторической лексикологии развитие

исследований по этимологии язык как инструмент, отражающий деятельность человека

Младограмматизм: сосредоточенность на формальной стороне языка, изучение фонетических изменений, изучение морфологии, неспособность объяснить причины развития языка

3 W?rter und Sachen

W?rter und Sachen

Параллелизм между историей языка и историей материальной культуры вещь первична по отношению к слову с одной стороны, наименование одной и той же вещи менялось с другой стороны, слово может сохраняться и тогда, когда то, что им обозначается, существенно изменилось

4 4 вида истории

4 вида истории

История слова история вещи история обозначения история значения

5 На развитие слов и обозначений могут влиять другие слова: народная

На развитие слов и обозначений могут влиять другие слова: народная

этимология смешение слов со сходным звучанием. Влияние слова на развитие вещи Пример: нем. Рfeifenkopf «трубка без мундштука» / «головка трубки»

6 Изучение внутренней формы слова дает возможность реконструировать

Изучение внутренней формы слова дает возможность реконструировать

прежние называния вещей, которые могут давать и информацию о характере вещи, ныне уже не используемой.

7 Изучение слов и вещей требовало содружества лингвистов с историками,

Изучение слов и вещей требовало содружества лингвистов с историками,

археологами, культурологами В рамках школы были получены результаты в изучении исторической лексикологии ряда языков, в основном индоевропейских

8 Hugo Ernst Mario Schuchardt (* 4. Februar 1842 in Gotha; † 21

Hugo Ernst Mario Schuchardt (* 4. Februar 1842 in Gotha; † 21

April 1927 in Graz)

9 Гуго Шухардт родился в Готе (Тюрингия) отец - Ernst Julius Schuchardt

Гуго Шухардт родился в Готе (Тюрингия) отец - Ernst Julius Schuchardt

– герцогский нотариус мать - Frau Malvine von Bridel-Brideri Детство и юность: в 1859 году закончил местную гимназию (Gymnasium Ernestinum), начал изучать юриспруденцию в университете в Йене летом 1860 года начал изучать классическую и романскую филологию в 1861 году продолжил обучение в университете Бонна

10 учителя: Йена: Август Шлейхер и Куно Фишер Бонн: Фридрих Ричл и Отто

учителя: Йена: Август Шлейхер и Куно Фишер Бонн: Фридрих Ричл и Отто

Ян

August Schleicher 1821-1868

Kuno Fischer 1824-1907

Friedrich Ritschl 1806-1876

Otto Jahn 1813-1869

11 1862: окончание обучения 1864: защита докторской диссертации на латыни

1862: окончание обучения 1864: защита докторской диссертации на латыни

«О вокализме вульгарной латыни» пребывание в Женеве 1868-1869: стажировка в Риме

12 7 апреля 1870 г

7 апреля 1870 г

апреля 1870 г. защита в Лейпцигском университете диссертации по ретороманскому языку «О некоторых случаях обусловленного передвижения согласных в ретороманском языке» («?ber einige F?lle bedingten Lautwandels im Churw?lschen») лекция «О классификации романских диалектов» (Probevorlesung «?ber die Klassifikation der romanischen Mundarten») профессор романской филологии в Грацском университете (Австро-Венгрия) вплоть до ухода в отставку в 1900 году

13 1873:профессор-романист университета в Галле изучение классических тем

1873:профессор-романист университета в Галле изучение классических тем

по романистике, изучение исторических аспектов исследование проблемы речевого контакта и смешения языков

14 1876: перенял кафедру романской филологии в Граце по настоянию

1876: перенял кафедру романской филологии в Граце по настоянию

Йоханнеса Шмидта и Адольфа Муссафия

Johannes Schmidt 1843-1901

Adolf Mussafia 1835-1905

15 1877: участие в основании фонда имени Фридриха Дица (Die

1877: участие в основании фонда имени Фридриха Дица (Die

Friedrich-Diez-Stiftung)

Friedrich Christian Diez 1794-1876

16 70-е: 2 длительные поездки в Уэльс и в Испанию

70-е: 2 длительные поездки в Уэльс и в Испанию

80-е: 2 новых поля исследовательской деятельности: креолистика и баскология смешение языков на европейском континенте - одна из важнейших тем исследования Prix Volnay за книгу «Славяно-немецкий и славяно-итальянский» (1884)

17 участие в дискуссии и непосредственно создании международного

участие в дискуссии и непосредственно создании международного

искусственного языка со своей работой «Auf Anlass des Volap?ks» 1885: фундаментальная критика младограмматизма «О фонетических законах. Против Младограмматиков»

18 конец 80-х: карьера басколога 1887: публикации романо-баскских работ с

конец 80-х: карьера басколога 1887: публикации романо-баскских работ с

1872: переписка с Л.Л.Бонапартом, который сообщил ему об известной северо-баскской деревеньке в Пиренеях (Pyren?end?rfchen Sara (Lapurdi, Basses Pyr?n?es) 100 публикаций по баскскому языку вклад в развитие романистики 80-е: приглашение работать в университете Будапешта и Лейпцига проблема исследования баскского языка в связи с проблемой родства и происхождения баскского языка 90-е: изучение кавказского, берберского, хамитского баскский и иберийский язык

19 1900: досрочно уходит на пенсию долгосрочные поездки на юг Италии, в

1900: досрочно уходит на пенсию долгосрочные поездки на юг Италии, в

Египет, Скандинавию Вилла Мальвина в Граце

Hugo Schuchardt vor der Villa Malwine, ca. 1910

20 60-70 лет: период зрелости Шухардта меньше провокационных реформ

60-70 лет: период зрелости Шухардта меньше провокационных реформ

предметы исследования с более общим характером философия языка критика существующих идеологий работы по баскскому языку 1-ая Мировая Война: на стороне националистических идей за манифест 96 отстранение от романских тем усиление контактов со странами, занимавшими нейтралитет

21 80-летие Шухардта: публикация «Сборника статей Шухардта

80-летие Шухардта: публикация «Сборника статей Шухардта

Справочник по общему языкознанию» (das «Hugo Schuchardt Brevier. Ein Vademecum der allgemeinen Sprachwissenschaft»)

22 Школа слов и вещей
23 Работы Гуго Шухардта

Работы Гуго Шухардта

24 О фонетических законах

О фонетических законах

Смелость в постановке теоретических проблем Против сведения науки к описанию Против боязни обобщений «Всякое частное языкознание переходит в общее , должно быть составной частью его , и чем выше будет подниматься в научном отношении общее языкознание , тем решительнее оно будет отбрасывать все случайное и эмпирическое . При самом тщательном исследовании частных вопросов мы обязаны не терять из виду общее , так сказать , самое общее»

25 О фонетических законах

О фонетических законах

Против исследователей, которые представляют науку как некую замкнутую область «к подлинной науке нельзя подходить с излюбленным «ne supra crepidam», что в действительности применимо лишь к сапожнику »

26 «О книге Ф. де Соссюра «Курс общей лингвистики»»

«О книге Ф. де Соссюра «Курс общей лингвистики»»

«От книги Соссюра на меня повеяло духом свежести и самостоятельности; я мог бы сказать, пожалуй, духом беспокойства»

27 Личность автора в лингвистическом исследовании

Личность автора в лингвистическом исследовании

Тяга к конкретным исследованиям многочисленных языков

28 Связь языкознания с другими науками и проблема подразделения самой

Связь языкознания с другими науками и проблема подразделения самой

науки

Против термина «филология» «как бы далеко они [языки различных семей] ни отстояли друг от друга, в научном смысле связаны между собой гораздо теснее, чем язык и литература, даже тогда. Когда они принадлежать одному и тому же народу»

29 Вещи и слова

Вещи и слова

Стремление выявить закономерности развития семантического строя языка История слова + история вещи «Союз и в выражении «вещи и слова» должен превратиться из символа сложения в символ умножения; необходимо создать историю вещей-слов (Sachwortgeschichte)»

30 Вещи и слова

Вещи и слова

Вещь – нечто первичное и устойчивое Слово: кентавр Вещь: наше представление о кентавре Представление!!!

31 Вещи и слова

Вещи и слова

Рассмотрение слов в состоянии покоя + в развитии «говорить об истории строительного искусства, приручения лошади, культуры виноградарства, кузнечного и гончарного производства, а еще правильнее – об истории того, кто строит, приручает животных, сажает лозу….. Таким образом…. Возникает полный параллелизм между историей вещей и историей слов»

32 Вещи и слова

Вещи и слова

Учитывать историю обозначения и значения! Соотношение: изменяется вещь, обозначение – неизменно изменяется обозначение, неизменна вещь «Учение о языке является либо учением о значении, либо учение об обозначении»

33 К этимологии французского mauvais из латинского malifatius

К этимологии французского mauvais из латинского malifatius

Этимология слова может быть установлена семантически, даже если его фонетическая история не поддается выяснению Проследить путь, проходимый словом Установить все промежуточные ступени от единичного употребления слова в необычном смысле до полного вытеснения его первоначального значения

34 Этимология и исследование истории слов

Этимология и исследование истории слов

Учитывать дальнейшую судьбу слова, исследование словаря различных соц. Группировок «подобно тому как нет двух людей, обладающим словарем совершенно одинакового объема, так и между различными общ. Группами, проживающими в пределах одной и той же территории, различия в объеме словаря исключительно велики»

35 Вещи и слова

Вещи и слова

Выделение ОНОМАСИОЛОГИИ, т.е. науки о названиях (Bezeichnungslehre) Функционирование слова в качестве имени

36 Спор о фонетических законах

Спор о фонетических законах

+ Тезис о «непреложности фонетических законов»: «если вы сообщите любому лицу, не являющемуся специалистом в данном вопросе, что подобные общеобязательные фонетические законы еще не открыты … то он, разумеется, не обнаружит здесь той категории абсолютной необходимости, которая служит всегда обязательной предпосылкой для не знающего исключений закона»

37 Спор о фонетических законах

Спор о фонетических законах

Нельзя сводить развитие языка к чисто внешним, механическим факторам Взаимосвязанность элементов языка: «в целом нужно уметь обнаруживать в языке единство и не представлять его себе как борьбу Аримана с Ормуздом» Фонетические законы + продукты моды => результат осознанного или наполовину осознанного подражания

38 Спор о фонетических законах

Спор о фонетических законах

Вспомогательная роль фонетического закона: «я признаю право на существование и полезность «фонетических законов», но лишь в качестве формул, разъясняющих сближение или совпадение различных процессов, а отнюдь не определяющих их» Общетеоретическая концепция: «фонетические законы и социальный характер языка несовместимы друг с другом»

39 Вопрос о причинах изменения языка

Вопрос о причинах изменения языка

Явление языкового смешения «К вопросу о языковом смешении»: «среди всех тех проблем, которыми занимается в настоящее время языкознание, нет, пожалуй, ни одной столь важной, как проблема языкового смешения»

40 Теория лингвистической непрерывности

Теория лингвистической непрерывности

Возможность смешения языков не имеет ограничений и может приводить к различным результатам Не существует несмешанных языков Смешение приводит к изменению: Изменение в прямом смысле смешение

41 Проблема двуязычия

Проблема двуязычия

Смешение из-за миграции Значительное влияние – отношение римлян к италийцам Поверхностное влияние – отношение римлян к славянам

42 Отрицание деления истории языка на строго ограниченные хронологические

Отрицание деления истории языка на строго ограниченные хронологические

периоды и наличия границ между отдельными диалектами. Положение о географическом варьировании «Географические собирательные обозначения»

43 «О классификации романских диалектов»: Нельзя установить границы

«О классификации романских диалектов»: Нельзя установить границы

«Вокализм вульгарной латыни»: Переход диалектов от одного в другой grande – grand – grand tutto – tutt – tout paese – paes – pays Толчок для школы лингвистической географии

44 Теория географической непрерывности

Теория географической непрерывности

Отказ от генеалогической классификации языков «Я намеревался говорить в этой статье в защиту классификации романских языков, но оказался вынужденным говорить против нее» Отрицание всего сравнительно-исторического языкознания

45 За изучение типологии языков Однородность языкового развития,

За изучение типологии языков Однородность языкового развития,

основанная на общности психической природы людей «Нам надлежит рассматривать предложение как изначальную составную часть человеческой мысли; слово выросло из предложения, как понятие из мысли. Два объединившихся друг с другом предложения стали двумя словами одного и того же предложения» Исследование живых языков для познания мертвых

46 Rudolf Meringer (Рудольф Мерингер) (1859–1931)

Rudolf Meringer (Рудольф Мерингер) (1859–1931)

47 Рудольф Мерингер родился в Вене в 1859 году

Рудольф Мерингер родился в Вене в 1859 году

Поступив в Венский университет, он остался в нем качестве преподавателя и проработал до 1899 года.

Университет Граца

А затем стал профессором в области индоевропейской лингвистики в университете Граца.

Университет Вены

48 Рудольф Меринер был увлечен историей происхождения слов

Рудольф Меринер был увлечен историей происхождения слов

Он считал, что не может быть языкознания без знания истории вещей. Объясняя происхождение и значение какого-либо слова, он реконструировал природные, социальные, культурные, бытовые формы жизни древних индоевропейцев и индоевропейских народов более поздних поколений, их мифологию, религию, правовые нормы. В конце концов Мерингер выдвинул идею о тесной связи названий с атрибутами материальной культуры. И, с выходом в свет 1909 году издаваемого им журнала «Слова и вещи», формируется Школа слов и вещей.

49 Школа слов и вещей

Школа слов и вещей

Последователи этой школы видят в языке инструмент, отражающий деятельность человека, тесно связанный с его социальными и культурными институтами, с его историей. Они стремятся проследить распространение языковых новшеств, сопровождающее распространение предметов материальной культуры, ведь многие слова заимствуются не сами по себе, а вместе с обозначаемыми ими вещами.

50 Например, в русский язык с заимствованными вещами вошли такие слова,

Например, в русский язык с заимствованными вещами вошли такие слова,

как…

Катер (из англ.) Фляжка (из нем.) Вуаль (из франц.) Халат (из араб.) Сигара (из исп.) Всякое слово, получающее место в лексиконе языка, есть событие в области мысли. В. А. Жуковский

51 А определение путеи

А определение путеи

развития значения слова напрямую связано с историеи? «вещи»

Например, все мы очень любим апельсины. Многие любят их даже больше яблок. Но до XVI века европейцы вообще никакого понятия об апельсинах не имели. Русские - тем более. А потом португальские мореплаватели завезли их из восточных стран и стали торговать с соседями. Те спрашивали: "Откуда яблочки-то?" - потому что об апельсинах не слышали, а по форме этот фрукт на яблоко похож. Торговцы честно отвечали: "Из Китая яблочки, китайские!» Так и запомнилось. А в Россию апельсины попали из Голландии. По-голландски "яблоко" - appel, а китайский - sien. Вот и вышел апельсин.

52 Или почему купальник называется бикини

Или почему купальник называется бикини

Важнейшим рубежом в жизни купальников стали расположенные в Тихом океане Маршалловы острова. На одном из них, по названию Бикини, 1 июля 1946 года американцы произвели взрыв атомной бомбы. Изобретатель нового дамского пляжного костюма парижанин Леу Реар, который по профессии был инженером-машиностроителем, дал своему детищу имя этой малюсенькой части суши, со всех сторон окруженной водой: отличная реклама.

53 В одной из своих работ Мерингер заявил, что "без исследования вещей не

В одной из своих работ Мерингер заявил, что "без исследования вещей не

может быть никакого исследования слов”. Среди многочисленных этимологий этого учёного наиболее удачным является его исследование, посвященное происхождению немецкого слова Wand ‘стена’.

Он проанализировал большое количество археологического, исторического и этнографического материала и пришёл к выводу, что одним из наиболее распространённых типов стены у многих народов был плетень. Это позволило ему связать происхождение слова Wand ‘стена’ с немецким глаголом winden ‘извивать, плести’.

54 Правдоподобность объяснения Р. Мерингера может быть подтверждена

Правдоподобность объяснения Р. Мерингера может быть подтверждена

равдоподобность объяснения Р. Мерингера может быть подтверждена такими примерами, как русское слово плетень (к плести), а также - родственные ему древнерусские слова плеть, плешина, плотъ ‘ограда’, оплоть ‘ограда, стена, забор’. Такое же происхождение имеет литовское слово siena [с?ена] ‘стена’ - к sieti [с?ети] ‘связывать’, монгольское хэ?рэм ‘стена’ - к хэ?рэх ‘сплетать’ и ряд других слов в самых различных языках мира.

55 Младограмматизм

Младограмматизм

Большое влияние на взгляды Мерингера оказало учение Младограммтизма. Младограмматики обратились к изучению говорящего человека, к трактовке языка как индивидуально-психического явления, обеспечивающего общение и понимание благодаря одинаковым условиям жизни говорящего и слушающего, благодаря общности возникающих в их душах комплексов представлений. Они стали определять язык не как природное, а как общественное установление, которое не стоит вне людей и над ними, не существует само для себя, а существует по-настоящему только в индивиде. Языкознание было отнесено к кругу культуроведческих наук, базирующихся на психологии индивида.

56 Критика младограмматизма

Критика младограмматизма

Однако далеко не все ученые придерживались таких же взглядов, как Рудольф Мерингер. Вот оппоненты теории младограмматизма: И.А. Бодуэна де Куртенэ - создатель собственного направления в языкознании, провозгласившего приоритет синхронического подхода к языку над историческим Хуго Шухардт - критик младограмматического понимания фонетических законов, предложивший взамен теории распада индоевропейского праязыка теорию смешения и скрещивания языков и поставивший под сомнение целостность языка в географическом пространстве

57 Жюль Жильерон – один из основоположников лингвистической географии,

Жюль Жильерон – один из основоположников лингвистической географии,

результаты которой ставили под сомнение тезис о наличии фиксированных границ между диалектами Антуан Мейе - один из представителей социологического направления во французском языкознании, искавшего причины языковых изменений в социальных факторах и видевший в праязыке лишь гипотетическую систему соответствий между родственными языками

58 Обмолвки и очитки

Обмолвки и очитки

Если обычный материал нашей разговорной речи на родном языке представляется огражденным от забывания, то тем более подвержен он другому расстройству, известному под названием «обмолвок». Этой проблемой и заитересовался Мерингер и в 1895 году в соавторстве с К. Майером опубликовал работу под названием «Обмолвки и очитки».

59 Наблюдавшиеся им обмолвки Мерингер объясняет различием психической

Наблюдавшиеся им обмолвки Мерингер объясняет различием психической

интенсивности произносимых звуков. Вопрос сводится лишь к тому, чтобы установить, какие именно звуки являются в том или ином слове наиболее интенсивными. Мерингер говорит по этому поводу: «Для того чтобы установить, какой из звуков, составляющих слово, обладает наибольшей интенсивностью, достаточно наблюдать свои собственные переживания при отыскании какого-либо забытого слова, скажем, имени. То, что воскресает в памяти прежде всего, обладало во всяком случае наибольшей интенсивностью до забывания» И: «Высокой интенсивностью отличаются, таким образом, начальный звук корневого слога и начальный звук слова и, наконец, та или те гласные, на которые падает ударение»

60 Обмолвка

Обмолвка

Обмолвка – это оговорка, ошибка в речи; нечаянно, неверно или необдуманно сказанное слово. Обмолвка, в особенности если она связана с неправильным употреблением метафоры либо фразеологизма, способна время от времени оголить глубинные, обычно скрываемые мотивационные стереотипы и установки языковой личности.

61 К примеру, Анатолий Чубайс как-то произнес фразу: "Смотря на эту

К примеру, Анатолий Чубайс как-то произнес фразу: "Смотря на эту

ситуацию, у меня рука не подымалась критиковать местные власти". Во-первых, предложение сформулировано безграмотно исходя из убеждений грамматики российского языка. А во-вторых, фраза гласит о том, что в критике говорящий готов "дать волю рукам", раз он превращает "орудие критики в критику орудием".

62 А вот примеры реальных очиток

А вот примеры реальных очиток

«Рядом со мной магазин. Я много лет удивлялась как так можно по-идиотски назвать продуктовый магазин - "Клиника". Пока приехавший ко мне в гости брат не сказал однажды: «Пойду схожу в Калинку за пивом». Пошла, почитала вывеску – действительно, Калинка».

63 «Читаю на упаковке: "Овсяная каша ментального приготовления"

«Читаю на упаковке: "Овсяная каша ментального приготовления"

Впадаю в ступор. Что она на самом деле моментального, соображаю только через несколько секунд»…

64 Именно труд Мерингера использует Зигмунд Фрейд, усмотревшии

Именно труд Мерингера использует Зигмунд Фрейд, усмотревшии

в обмолвках и очитках деи?ствие скрытых вытесненных мотивов, в своей грандиозной работе «Психология бессознательного».

65 Вот какие примеры обмолвок приводит сам Фрейд:

Вот какие примеры обмолвок приводит сам Фрейд:

«Моя дочь говорит: «Ich schreibe der Frau Sсhresinger». («Я пишу г-же Шрeзингep»). Фамилия этой дамы на самом деле Шлезингер. Эта ошибка, конечно, находится в связи с тенденцией к облегчению артикуляции, так как после нескольких звуков «р» трудно произнести «л». Однако я должен прибавить, что эта обмолвка случилась у моей дочери через несколько минут после того, как я сказал Apfe вместо Affe. Обмолвки же в высокой степени заразительны, так же как и забывание имен, по отношению к которому эта особенность отмечена у Мерингера и Майера. Причину этой психической заразительности я затрудняюсь указать».

66 Пациентка говорит мне в самом начале визита: «Ich klappe zusammen, wie

Пациентка говорит мне в самом начале визита: «Ich klappe zusammen, wie

ein Tassenmescher – Taschenmesser». Звуки перепутаны, и это может быть опять-таки оправдано трудностью артикуляции. Но когда ей была указана ошибка, она не задумываясь ответила: «Это потому, что вы сегодня сказали Ernscht» вместо Ernst – «серьезно»). Я действительно встретил ее фразой, в которой в шутку исказил это слово. Во все время приема она постоянно делает обмолвки, и я замечаю, конечно, что она не только имитирует меня, но имеет еще и особое основание в своем бессознательном останавливаться на имени «Эрнст»

67 Это интересно

Это интересно

Фрейд был во многом согласен с Мерингером и отталкивался от его работ в своих исследованиях, он отводил значимую роль психологическим причинам обмолвок и очиток. Сам же Рудольф Мерингер к толкованию Фрейдом своих трудов отнесся неодобрительно.

68 Рудольф Мерингер вклад в языкознание

Рудольф Мерингер вклад в языкознание

Оговорки, т.е. непроизвольные языковые ошибки, которые не зависят от здоровья говорящего, являются предметом исследования Рудольфа Мерингера и Карла Майера (Versprechen und Verlesen, 1895)

69 Рудольф Мерингер вклад в языкознание

Рудольф Мерингер вклад в языкознание

В исследовании говорится, что оговорки чаще всего проявляются в пропусках, вставках, замене или опущении звуков, морфем, частей слова или целых слов или в «загрязнении» слов или синтагм

70 Рудольф Мерингер вклад в языкознание

Рудольф Мерингер вклад в языкознание

Оговорки могут исправляться самим говорящим. Они часто замечаются говорящим и слушающим, но не влияют на восприятие и понимание смысла высказывания

71 Рудольф Мерингер вклад в языкознание

Рудольф Мерингер вклад в языкознание

Р. Мерингер указывает и на то, что следует отличать непроизвольные оговорки от преднамеренных, которые выполняют особую коммуникативную функцию ( как в случае с иронией, сатирой, намеком или игрой слов)

72 Рудольф Мерингер вклад в языкознание

Рудольф Мерингер вклад в языкознание

Анализируя оговорки, Р.Мерингер попытался определить закономерности эволюции и внутреннего функционирования язык, сравнивая свои идеи с идеями З. Фрейда

73 Спасибо

Спасибо

«Школа слов и вещей»
http://900igr.net/prezentacija/mkhk/shkola-slov-i-veschej-128333.html
cсылка на страницу
Урок

МХК

58 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по МХК > Интерьер > Школа слов и вещей