Презентация на тему «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка,

фантазии, творчества. Сухомлинский В. А.

Данилова Ирина Олеговна Воспитатель коррекционной группы Государственного бюджетного дошкольного учреждения детский сад № 33 компенсирующего вида Приморского района Санкт-Петербурга

« Интерактивные игры по музейной педагогике с детьми дошкольного

возраста с использованием компьютера»

Я слышу - и забываю. Я вижу — и вспоминаю. Я делаю - и постигаю ( Конфуций)

Актуальность Искусство хорошо работать развивается в детях

возбуждением в них этого желания посредством демонстрирования перед ними правильно подобранных предметов, красивых по форме и цвету, и обращая внимание на красоту цвета и формы. Для того, чтобы детям было весело и интересно заниматься необходимо сделать все упражнения занимательными , разнообразными и весёлыми : стихи и сказки, игра и песенка чередуются с рисованием, лепкой, аппликацией, рассматриванием репродукций картин . По мере того, как развивается умение сосредоточивать внимание, в детях проявляется способность и желание изучать предметы по форме и цвету, что им даёт возможность в образовательной деятельности по тематическому рисованию и по замыслу достигать лучших результатов.

Цели:

Формирование у ребенка целостной картины мира, стимулирование его творческих способностей и интереса к окружающему миру. Преодоление стереотипности в художественно – творческой деятельности детей, разрушение застывших шаблонов, стимулирование собственного творчества детей

Задачи: Познакомить с произведениями художников-живописцев, графиков,

анималистов. Освоение детьми элементарных основ реалистичного рисунка; формировать умения правильно передавать расположение частей сложных предметов(фигура человека, животного и др.) и соотносить их по величине. Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.

Жанр живописи

Центр композиции

Предметы, на картине вне центра

Цветовая гамма

Настроение картины

Алгоритм по рассматриванию картины

Рачёв Евгений Михайлович (1906 - 1997)

Художники-- анималисты

Художники-- анималисты

ЧАРУШИН Евгений Иванович (1901-1965)

Анималистический жанр во многом связан с пейзажем, натюрмортом, бытовым жанром.

Анимализм-(от латинского animal — животное) АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ ЖАНР изображение животных в живописи, скульптуре и графике. А. ж. сочетает естественнонаучные и художественные начала и развивает наблюдательность и любовь к природе. Художник-анималист уделяет основное внимание художественно -образной характеристике животного, его повадок, среды его обитания (напр., в станковой живописи и скульптуре, в эстампе): декоративная выразительность фигуры, силуэта, расцветки особо существенна в парковой скульптуре, росписях, мелкой пластике; часто (особенно в иллюстрациях к сказкам, басням, в аллегорических и сатирических изображениях) животное "очеловечивается", наделяется присущими людям чертами, поступками и переживаниями

Анимализм

Игра «Кого увидел котёнок»

Чарушин хорошо знал повадки и образы животных. В своих иллюстрациях он рисовал их с необычайной точностью и характерностью. Каждая иллюстрация индивидуальна, в каждой изображен персонаж с индивидуальным характером соответствующим определенной ситуации. Эту задачу он решал ответственно. "Если нет образа, так и изображать нечего", - говорил Евгений Чарушин. - "Я хочу понять животное, передать его повадку, характер движения. Меня интересует его мех. Когда ребенок хочет пощупать моего зверенка, - я рад. Мне хочется передать настроение животного, испуг, радость, сон и т.п. Все это надо наблюдать и почувствовать".

Звери у Рачёва не просто похожи на людей и одеты в детально выписанные национальные традиционные костюмы. Это человеческие характеры, отражённые в образах сказочных героев-животных. Они на редкость убедительны и выразительны, а потому всегда понятны маленьким читателям. Каждый штрих, жест или поза в рисунках наполнены эмоциями; выражение глаз и мимика передают настроение нарисованных зверей и птиц. Они чувствуют, думают, радуются или грустят. Они по-настоящему живые.

Игра « Сравни животных» ( вид, поза, эмоции, характер)

Животные в изображении художников– анималистов Чарушина Е.И. и Рачёва Е.М.

Вот такие разные медведи…

Игра « Найди различия»

Рачёв Е.М. «Рукавичка»

Чарушин Е. И. «Теремок»

Детское творчество

Игра «4-й лишний» ( 2 варианта)

Мы попали в сказку

Игра « Кого встретила Лиса» ( по мотивам песенок.,потешек)

Натюрморт

Игра « Сравни натюрморты»

В натюрморте вещи показаны в неподвижном состоянии, они пребывают в условном вневременном пространстве. Вещи даны как бы крупным планом, они увидены вблизи и рассмотрены в деталях. Композиция укрупняет малую «величину» вещей в натюрморте, вырывает их из обычного функционального контекста. Будучи произвольно, сознательно скомпонованный, натюрморт всегда содержит в себе некое сообщение, тайное письмо (криптограмму). Вещи превращаются в символы. Значения этих символов, содержание сообщений отличается большим разнообразием

Буквально - тихая или неподвижная жизнь

Игра « Чем отличаются натюрморты»

"Натюрморт с самоваром". 1919 год.

"Две темных розы". 1939 год.

29 июля исполняется 130 лет со дня рождения художника Ильи Машкова.

Картина "Фрукты на блюде". 1910 год.

Какая это странная живопись - натюрморт: она заставляет любоваться копией тех вещей, оригиналами которых не любуешься. Паскаль

Глазами детей

Игра « Придумай название рисункам»

Игра « Найди сходства»

Компоновка предметов в натюрморте

Пейзаж

ПЕЙЗАЖ (франц. paysage, от pays страна, местность), реальный вид какой-либо местности; искусство пейзажа несёт в себе большой мировоззренческий

Шишкин, Иван Иванович Дубки (mages.yandex.ru)

Айвазовский, Иван Константинович. Девятый вал.

http://www.artap.ru

Пейзаж. Парголово. Ф.А. Васильев

Алексеев, Федор Яковлевич. Соборная площадь в Московском кремле

Пейзаж

Игра « Чем отличаются пейзажи»

И. Левитан «Золотая осень»

Юон К.Ф «Конец зимы. Полдень»

Задание: «Нарисуй стихотворение»

Листопад, листопад, Листья желтые летят. Желтый клен, желтый бук, Желтый в небе солнца круг. Желтый двор, желтый дом. Вся земля желта кругом. Желтизна, желтизна, Значит, осень – не весна. В. Нирович

Зимний пейзаж Сказочно манящая дорога, Синева небесной глубины – Ничего в округе мне не ново, Кроме этой зимней красоты. Шелохнется ветка ели старой, И осыплет землю снегопад… Ничего для сердца мне не надо, Лишь бы только не идти назад. Даль зовет теплом своим морозным, Впереди проложен солнца свет И мне кажется, пейзаж сей бесподобным – Ни конца, ни края просто нет.

Горизонт

Знаете ли вы, что

ГОРИЗОНТ (греч. Horizon, от horizo - ограничиваю), часть земной поверхности, видимая глазом наблюдателя на открытой местности Видимым горизонтом называют линию, по к-рой небо кажется граничащим с земной поверхностью (рис.). Дальность видимого горизонта увеличивается с увеличением высоты h (см. табл.). Горизонт: ABC - видимый горизонт; ММ- плоскость истинного горизонта.

http://www.bezmani.ru

Горизонт

Игра « Какие бывают горизонты»

Игра « Из чего состоит пейзаж»

В пейзаж входят некоторые основные элементы: Земная поверхность Растительность Человеческие постройки Перспектива вида

Что такое ПОРТРЕТ

http://www.bezmani.ru

Специфическим типом портрета является автопортрет. ПОРТРЕТ (франц. portrait, - изображать), изображение или описание (напр., в литературе) какого –либо человека, либо группы людей, существующих или существовавших в реальной действительности. . В изобразительном искусстве портрет - один из главных жанров живописи, скульптуры, графики, а также фотоискусства. В основе жанра портрета –мемориальное начало, увековечивание облика конкретного человека. Важнейшим критерием портретности является сходство изображения с портретируемым (моделью, оригиналом). Сходство в портретах -результат не только верной передачи внешнего облика портретируемого, но и правдивого раскрытия его духовной сущности в единстве индивидуально-неповторимых и типических черт, присущих ему как представителю определённой исторической эпохи, национальности, социальной среды По числу персонажей портреты делятся на индивидуальные, парные (двойные) и групповые.

К этому жанру относятся произведения изобразительного искусства, в

которых запечатлен внешний облик конкретного человека (или группы людей). Каждый портрет передает индивидуальные, присущие только портретируемому (или, как говорят художники, модели) черты.

Врубель Михаил Александрович

Серов Валентин Александрович

Репин Илья Ефимович автопортрет

Автопортрет.

Авторский портрет

Головной портрет

Упр. « Кто изображён на портретах» (мальчик, Царевна –лебедь, женщина, мужчина)

Поясной портрет

Упр. «Кого ты видишь на портретах»

Портрет в полный рост (парадный)

Неизвестный художник Портрет Е.Д. Обресковой

"Стрекоза. Портрет Веры Ильиничны Репиной" Дата: 1884 г.

Упр. « Что ты видишь»

Игры: «Назови виды портретов» ; «4-й лишний»

Игра «Определи жанры изоискусства»

С чего начинается ваза

Д/и « Подбери пару»

Пары противоположных цветов по ньютоновскому кругу: Желтый — фиолетовый Оранжевый — синий Красный — голубой Пурпурный— зеленый

Диапазон опыта

Реализация содержания опыта работы предполагает деятельность педагога с детьми старшего дошкольного возраста в течение 2-х лет – в старшей и подготовительной к школе группах. Опыт работы позволяет решать задачи: Обучение цветовому восприятию: а) как средству передачи настроения произведения; б) основному средству выразительности пейзажных картин. Формирование целостного видения композиционной выразительности картины. Развитие познавательных и интеллектуальных процессов через восприятие живописи. Побуждение интереса к творчеству, умению выражать свои мысли, чувства в речи, рисунке. Воспитания интереса к работе с разнообразными материалами.

Благодарю за внимание

Методы работы

рассматривание репродукций картин известных художников; рассматривание иллюстраций художников-анималистов к литературным произведениям ; беседа; пересказ; наблюдения на прогулке ( деревья, кусты, сила и направление ветра , явления природы и др. ); объяснение с демонстрацией; исследовательская деятельность ; предварительное разъяснение; ЭОР ( авторские игры по музейной педагогике; авторские презентации по видам искусства и жанрам живописи) для детей; посещение мини-музея ДОУ; посещение музеев города ( привлечение родителей)