Презентация на тему «Мирошниковой Елены Игоревны стаж работы 8 лет»

Мирошниковой Елены Игоревны стаж работы 8 лет

Опыт работы учителя английского языка МБОУ «РНСОШ №7»

Проблема

«Использование игровых технологий в методике обучения английскому языку для повышения мотивации изучения иностранного языка в начальной школе »

Подпроблема

Как активизировать интеллектуальную и познавательную деятельность учащихся с разным складом ума, сделать обучение на уроках иностранного языка комфортным

Условия возникновения проблемы

Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса к английскому языку. Он признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности. Английский становится средством коммуникации.

Актуальность и перспективы

Игровая деятельность выполняет коммуникативную функцию, которая заключается в создании атмосферы иноязычного общения, объединение коллектива учащихся, установлении новых эмоционально-коммуникативных отношений, основанных на взаимодействии на английском языке.

Теоретическая база

1. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языкую. СПб.: КАРО, 2006. 2. David Seymour & Maria Popova.700 classroom activities. Instant lessons for busy teachers. Macmillan,2005 3. Обзор публикаций научно-периодических изданий «1 сентября. Английский язык». Москва. 4. Методики обучения иостранным языкам в средней школе. Под ред. Колковой М.К. СПб.: КАРО, 2006. 5. Голышкина И.В. Ефанова З.А. Изучаем английский язык играя. 5-6 классы. – Волгоград: Учитель, 2007 6. Логинова Л.И. Как помочь ребенку заговорить по английски.: Книга для учителей. – М.: ВЛАДОС, 2003 7. Обзор публикаций научно-периодических изданий «Иностранные языки в школе». М. 8. Панфилова А. П. «Игровое моделирование в деятельности педагога», М.: «Академия », 2000 9. Ильченко Е.В. « Игры, импровизации и мини-спектакли на уроках английского языка». М.: «Центр современных гуманитарных исследований», 2003

Цель педагогической деятельности

Формирование исследовательский навыков; формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. Е. Способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка, создание условий для становления субъектных качеств личности учащихся, активизация деятельности за счёт включения их в проектную и исследовательскую деятельность; развитие навыков устной и письменной речи, творческих способностей учащихся, формирование социальных компетентностей

Задачи педагогической деятельности

1. Научить собирать, систематизировать и обобщать нужную информацию, осмысленно работать с подобранным материалом, справочным инструментарием. 2.Помочь учащимся овладеть навыками самостоятельной работы с текстом: составление программы высказывания с использованием плана, тезисов, вопросов, схем, подбор необходимых опор к плану (слов, словосочетаний и т. д.) 3.Научить писать сообщения, сочинения, составлять рассказ и т.д. 4. Научить заполнять сравнительные таблицы, анализировать материал и делать выводы. 5.Развивать социокультурную направленность деятельности учащегосячерез включение школьников в диалог культур. 6. Развивать взаимопонимание, толерантное отношение к проявлению иной культуры, помогает им лучше осознать особенности культуры своей страны и развивает у них умение представлять ее в процессе общения средствами иностранного языка

Новизна опыта

Изменение подходов в обучении английскому языку в начальной школе

Ведущая педагогическая идея

Использование игровых технологий достаточно интересно и эффективно в организации учебной деятельности. Данный метод может использоваться на начальной ступени обучения. Когда учеба становится ведущей деятельностью, в лоне которой формируются психические свойства и качества ребенка, прежде всего познавательные процессы и отношение к себе как к субъекту познания.

Технология применения опыта

Реализация игровых приемов и ситуаций происходит по основным направлениям : дидактическая цель ставится перед учениками в форме игровой задачи, учебная деятельность подчиняется правилам игры, учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования.

Результативность и эффективность

1.Расширение словарного запаса в соответствии с требованиями государственного стандарта. 2.Овладение грамматическими структурами, предусмотренных в начальной школе 3.Совершенствование произношения на уровне государственного стандарта 4. Понимание речи с различного предъявления. 5.Умение употреблять лексические единицы и грамматические структуры в незнакомой ситуации

Уровень качества и обученности учащихся

Творческая лаборатория

Группы игр , которые могут использоваться на уроках английского языка

Использование игр на этапах работы над лексикой иностранного языка

Создание и защита проетов /` `

Интернет

Решаем проблему творчески

Решаем проблему обучаясь

Конкурс каллиграфии

Конкурс стихов

Решаем проблему на уроках

Решаем проблему играя

Решаем проблему участвуя во внеклассной работе

Склад ума учащихся начальной школы

Участие в работе МО иностранного языка

Работа над проблемой – это не только работа с учениками, но и с коллегами