Произведения Чайковского
<<  Перспективное планирование развивающих игр для детей среднего и старшего дошкольного возраста (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера) Создание Бизнес плана по разработке программного обеспечения в рамках виртуального проекта «Здесь был Петя»  >>
Об итогах реализации проекта «Развитие специального (коррекционного)
Об итогах реализации проекта «Развитие специального (коррекционного)
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В
Статья 3
Статья 3
Статья 48 Педагогические работники обязаны … учитывать особенности
Статья 48 Педагогические работники обязаны … учитывать особенности
Статья 79
Статья 79
Статья 79
Статья 79
Адаптированная образовательная программа - образовательная программа,
Адаптированная образовательная программа - образовательная программа,
Виды ограничений (ст
Виды ограничений (ст
Письмо Министерства образования и науки РФ от 7 июня 2013 года №
Письмо Министерства образования и науки РФ от 7 июня 2013 года №
III
III
Участники проекта:
Участники проекта:
Дополнение нормативной базы
Дополнение нормативной базы
Создание условий для обучения детей с ОВЗ
Создание условий для обучения детей с ОВЗ
Создание условий для обучения детей с ОВЗ
Создание условий для обучения детей с ОВЗ
Кадровое обеспечение процесса обучения детей с ОВЗ (город)
Кадровое обеспечение процесса обучения детей с ОВЗ (город)
Кадровое обеспечение процесса обучения детей с ОВЗ (село)
Кадровое обеспечение процесса обучения детей с ОВЗ (село)
Повышение квалификации:
Повышение квалификации:
Очно-заочное обучение специалистов ОУ (психология, дефектология) –
Очно-заочное обучение специалистов ОУ (психология, дефектология) –
Создание условий для обучения детей с ОВЗ
Создание условий для обучения детей с ОВЗ
Создание условий для обучения детей с ОВЗ
Создание условий для обучения детей с ОВЗ
Создание комплексной системы диагностики и
Создание комплексной системы диагностики и
Единичные проекты 2012-2015 г
Единичные проекты 2012-2015 г
Единичные проекты 2013-2015 г
Единичные проекты 2013-2015 г
Деятельность ТПМПК (изменен статус с временной на постоянную)
Деятельность ТПМПК (изменен статус с временной на постоянную)
Результативность обучения по адаптированным программам в
Результативность обучения по адаптированным программам в
Результативность обучения в классах для детей с ЗПР в 2014-2015
Результативность обучения в классах для детей с ЗПР в 2014-2015
Результаты обучения специальных (коррекционных) образовательных
Результаты обучения специальных (коррекционных) образовательных
Информация о детях-инвалидах
Информация о детях-инвалидах
Выполнение решений аппаратных совещаний Управления О и ПО
Выполнение решений аппаратных совещаний Управления О и ПО
Доступность имущественных комплексов ОУ для маломобильных групп
Доступность имущественных комплексов ОУ для маломобильных групп
Доступность имущественных комплексов ОУ для маломобильных групп
Доступность имущественных комплексов ОУ для маломобильных групп
Единая концепция специального федерального государственного
Единая концепция специального федерального государственного
Функции специальных государственных образовательных стандартов детей с
Функции специальных государственных образовательных стандартов детей с
…РФ выразила приверженность участию в усилиях мирового сообщества по
…РФ выразила приверженность участию в усилиях мирового сообщества по

Презентация: «Проценты 5 класс фокино». Автор: . Файл: «Проценты 5 класс фокино.ppt». Размер zip-архива: 407 КБ.

Проценты 5 класс фокино

содержание презентации «Проценты 5 класс фокино.ppt»
СлайдТекст
1 Об итогах реализации проекта «Развитие специального (коррекционного)

Об итогах реализации проекта «Развитие специального (коррекционного)

образования в Чайковском муниципальном районе» (2010-2015 г.г.) Пирожникова Людмила Алексеевна, консультант отдела О и ДО 29 сентября 2015 г.

Управление общего и профессионального образования администрации Чайковского муниципального района

2 Цель:

Цель:

Обеспечение доступности качественного образования для детей с ОВЗ, детей-инвалидов

3 Задачи:

Задачи:

1. Дополнить нормативную базу, регламентирующую функционирование системы образования лиц с ОВЗ и инвалидов, на уровне муниципального района. Разработать и нормативно закрепить принципы обучения детей с ОВЗ. 2. Организовать работу по созданию условий для развития интегрированного и инклюзивного образования в ОУ ЧМР (лицензирование, подготовка кадров, программное обеспечение, МТБ). 3. Создать и апробировать модель взаимодействия образовательных учреждений с органами здравоохранения, социальной защиты и других ведомств по выявлению детей с ОВЗ и оказанию им необходимой психолого-медико-педагогической помощи. 4. Обеспечить создание комплексной системы диагностики и психолого-медико-педагогического сопровождения с целью адаптации, реабилитации и интеграции в общество лиц с ограниченными возможностями здоровья.

4 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В

ЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ», статья 2

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий; инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

5 Статья 3

Статья 3

обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования; Статья 5 …создаются необходимые условия для получения качественного образования лицами с ОВЗ, коррекции нарушений развития, социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья;

6 Статья 48 Педагогические работники обязаны … учитывать особенности

Статья 48 Педагогические работники обязаны … учитывать особенности

психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ОВЗ, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями;

7 Статья 79

Статья 79

Организация получения образования обучающимися с ОВЗ

Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя - использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ

8 Статья 79

Статья 79

Образование обучающихся с ОВЗ может быть организовано: совместно с другими обучающимися, в отдельных классах, группах, в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным образовательным программам.

9 Адаптированная образовательная программа - образовательная программа,

Адаптированная образовательная программа - образовательная программа,

адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;

разрабатывается самостоятельно образовательной организацией с учетом ФГОС общего образования по уровням образования и (или) ФГОС образования детей с ОВЗ на основании примерной адаптированной основной общеобразовательной программы (см.РЕЕСТР примерных основных образовательных программ)

10 Виды ограничений (ст

Виды ограничений (ст

79)

Расстройства аутистического спектра (РАС, РДА, аутистические черты) проявляются в полной отрешённости от происходящего; в активном отвержении окружающего мира; сверхзахваченности своими интересами, которые проявляются в стереотипной форме; повышенной ранимости, сверхтормозимости в общении

11 Письмо Министерства образования и науки РФ от 7 июня 2013 года №

Письмо Министерства образования и науки РФ от 7 июня 2013 года №

ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»

организация совместного обучения детей с ОВЗ и сверстников, не имеющих нарушений развития, Государственная программа РФ "Доступная среда" на 2011-2015 годы, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 26 ноября 2012 г. № 2181-р, С(К)ОУ на современном этапе могут выполнять функции учебно-методических (ресурсных) центров, оказывающих методическую помощь педагогическим работникам общеобразовательных учреждений, психолого-педагогическую помощь детям и их родителям, координировать работу в этом направлении системы образования

12 III

III

Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ОВЗ Адаптированные образовательные программы Создание специальных условий Выделение штатных единиц: Учитель-дефектолог (на 6-12 учащихся), учитель-логопед (на 6-12 учащихся), педагог-психолог (на 20 учащихся), тьютор, ассистент (на 1-6 учащихся)

ПРИКАЗ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

13 Участники проекта:

Участники проекта:

20 общеобразовательных учреждений: СОШ №1, СОШ №2, СОШ № 4, СОШ № 7, СОШ №8, СОШ № 10, СОШ № 11, ООШ №12, ООШ № 13, СОШОТ, СОШ с. Альняш, СОШ с.Б.Букор, ООШ с.Ваньки, СОШ с.Вассята, СОШ п.Прикамский, Марковская СОШ, СОШ с.Сосново, Фокинская СОШ С(К)ОШ № 5, Фокинская С(К)ОШ-интернат

14 Дополнение нормативной базы

Дополнение нормативной базы

Критерий

Показатели

Наличие нормативной базы, регламентирующей организацию образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ

СОШ №4- Положение о работе с детьми с ОВЗ; СОШ №7 –положение об обучении детей с ОВЗ в общеобразовательном классе, СОШОТ – Положение о специальных (коррекционных) классах для воспитанников с ОВЗ; СОШ п.Прикамский – Положение о С(К)К 7 вида; СОШ №1 – Положение об индивидуальной карте сопровождения учащихся, обучающихся по программе 7 вида; СОШ №2 – Положение об интегрированном обучении детей с ОВЗ в общеобразовательных кассах; ООШ №12 – Положение о получении образования обучающимися с ОВЗ; СОШ с.Сосново – Положение об инклюзивном образовании в ОУ и другие

15 Создание условий для обучения детей с ОВЗ

Создание условий для обучения детей с ОВЗ

Критерий

Критерий

Показатель

Показатель

Показатель

Планируемый к 2016 году

2012

2013

1. Увеличение доли ОУ, имеющих лицензию на реализацию программ С(К)ОУ 7 вида* * Потерял актуальность в связи с новым Положением о лицензировании образовательной деятельности (2013 г.)

100 % оу

26,7 % (4 из 15)

64,3 % (9 из 14)

16 Создание условий для обучения детей с ОВЗ

Создание условий для обучения детей с ОВЗ

Критерий

Критерий

Показатель (к 2016 г. - 100 % педагогов, работающих с детьми с ОВЗ)

Показатель (к 2016 г. - 100 % педагогов, работающих с детьми с ОВЗ)

Показатель (к 2016 г. - 100 % педагогов, работающих с детьми с ОВЗ)

Показатель (к 2016 г. - 100 % педагогов, работающих с детьми с ОВЗ)

2012

2013

2014

2015

2.Повышение квалификации педагогов по реализации адаптированных программ 3. Программное обеспечение процесса обучения детей с ОВЗ

18,0 % Требуется доработка

28,3 % (91 из 321) Требуется доработка

32,8 % (119 из 363) совершенствуется

33,0 % имеется

17 Кадровое обеспечение процесса обучения детей с ОВЗ (город)

Кадровое обеспечение процесса обучения детей с ОВЗ (город)

Оу

Оу

Количество педагогов, работающих с детьми с ОВЗ

Количество педагогов, работающих с детьми с ОВЗ

Из них прошли КПК

Из них прошли КПК

Процент

Процент

227

63

27,8 %

38

5

13,2

19

2

10,5

22

21

95,0

13

12

92,3

22

6

27,3

16

2

12,5

13

0

0

44

8

18,0

17

0

0

9

1

11,1

4

2

50,0

10

4

40,0

Сош №1

Сош №2

Сош № 4

С(к)ош № 5

Сош № 7

Сош № 8

Сош № 10

Сош № 11

Оош № 12

Оош № 13

Лицей «Синтон»

Сошот

Итого по городу:

18 Кадровое обеспечение процесса обучения детей с ОВЗ (село)

Кадровое обеспечение процесса обучения детей с ОВЗ (село)

Оу

Оу

Количество педагогов, работающих с детьми с ОВЗ

Количество педагогов, работающих с детьми с ОВЗ

Из них прошли КПК

Из них прошли КПК

Процент

Процент

СОШ с.Альняш

2

1

50,0

СОШ с.Б.Букор

10

2

20,0

ООШ с.Ваньки

6

1

16,7

Марковская СОШ

28

5

17,9

СОШ п.Прикамский

10

3

30,0

СОШ с.Сосново

12

5

41,7

Фокинская СОШ

26

1

3,8

Фокинская С(К)ОШ-интернат

39

37

94,9

Итого по селу:

136

56

42,2

Территория:

363

119

32,8 %

19 Повышение квалификации:

Повышение квалификации:

Организация системы инклюзивного образования детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы – Школа цифрового века (СОШ № 4); Психолого-педагогические аспекты сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательной организации (35 педагогов: СОШ №1- 3, СОШ№2-2, СОШ№7 -1, СОШ№11 – 1, СОШ с.Сосново – 5, Фокинская С(К)ОШ- интернат- 23); Семинар «Нарушения аутистического спектра и современные подходы к коррекции аутизма у детей» (СОШ№1 -2, С(К)ОШ №5 – 4, Фокинская С(К)ОШ- интернат- 4, ДОУ №1-1, ДОУ №30- 1, ДОУ №17 – 12, Фокинская СОШ -2, ЦД и К «Камертон» -2)

20 Очно-заочное обучение специалистов ОУ (психология, дефектология) –

Очно-заочное обучение специалистов ОУ (психология, дефектология) –

С(К)ОШ № 5 - 3 чел; Фокинская С(К)ОШ–интернат - 3 чел. КПК для членов психолого-медико-педагогической комиссии – 2 чел.

21 Создание условий для обучения детей с ОВЗ

Создание условий для обучения детей с ОВЗ

36

28

27

Критерий

Критерий

Показатель

Показатель

Показатель

Показатель

2014

2015

27

2012

2013

4. Охват детей с ОВЗ, инвалидов системой образования

Планируемый к 2016 году

Отсутствие роста количества детей школьного возраста, не обучающихся в ОУ

Отсутствие роста количества детей школьного возраста, не обучающихся в ОУ

Отсутствие роста количества детей школьного возраста, не обучающихся в ОУ

Отсутствие роста количества детей школьного возраста, не обучающихся в ОУ

22 Создание условий для обучения детей с ОВЗ

Создание условий для обучения детей с ОВЗ

6

27

26

Критерий

Критерий

Показатель

Показатель

Показатель

Показатель

24

25

20

10 выплата + 2 на дому

2012

2013

2014

2015

14+1

Планируемый к 2016 году

Планируемый к 2016 году

100 % нуждающихся

100 % нуждающихся

100 % нуждающихся

100 % нуждающихся

100 % обратившихся (выплата компенсации)

100 % обратившихся (выплата компенсации)

100 % обратившихся (выплата компенсации)

100 % обратившихся (выплата компенсации)

5. Реализация права детей-инвалидов, имеющих соответствующие медицинские показания, на дистанционное образование

6. Организация обучения на дому детей-инвалидов дошкольного возраста (или выплата компенсации)

23 Создание комплексной системы диагностики и

Создание комплексной системы диагностики и

психолого-медико-педагогического сопровождения

12 проектов

12 проектов

12 проектов

12 проектов

2

0

0

0

Показатель

Показатель

Показатель

Показатель

Планируемый к 2016 году

2012

2013

2014

2015

72 %

75%

77 %

65%

Критерий

Критерий

Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Увеличение процента детей с ОВЗ, имеющих положительную динамику по результатам сопровождения

Создание единичных проектов (программ) в ОУ

Толерантное отношение педагогов и обучающихся к детям с ОВЗ. (Отсутствие жалоб и обращений родителей и учащихся в Управление О и ПО, вышестоящие организации)

24 Единичные проекты 2012-2015 г

Единичные проекты 2012-2015 г

Фокинская СОШ

Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ

СОШ п.Прикамский

Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ

Сошот

Организация образовательного процесса в специальных (коррекционных)и обычных классах для детей с ОВЗ

Фокинская С(К)ОШ

Формирование жизненных компетенций у детей, обучающихся по программе «Особый ребенок» в условиях С(К)ОУ 8 вида

СОШ с.Альняш

Проект «Сопровождение слабовидящих детей в условиях общеобразовательной школы»

Сош № 2

Институциональный проект «Создание индивидуальных коррекционных программ для обучающихся по программам С(К)ОУ 7 вида»

С(к)ош №5

Работа ОУ по реализации индивидуальных программ реабилитации детей, имеющих статус «ребенок-инвалид

Марковская СОШ

Сопровождение детей-инвалидов в освоении дистанционного обучения

25 Единичные проекты 2013-2015 г

Единичные проекты 2013-2015 г

Сош № 4

Управленческий проект "Как помочь стать успешным"(модель сопровождения обучающихся по адаптированным программам 7 вида)

СОШ с.Сосново

Программа "Организация обучения детей с ОВЗ в МБОУ СОШ с.Сосново по адаптированным образовательным программам 8 вида»

Сош №1

Создание системы методического сопровождения педагогов начальной школы в области коррекционной работы с детьми, имеющими ОВЗ

С(к)ош № 5

Программа развития ОУ: подпроект "Система мониторинга качества обучения в С(К)ОУ 8 вида"

Сош №11

Создание условий для обучения детей с ОВЗ (ЗПР)

26 Деятельность ТПМПК (изменен статус с временной на постоянную)

Деятельность ТПМПК (изменен статус с временной на постоянную)

Учебный год

Количество обследованных

134

115

138

158

167

33

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015 (на 28.09. 15 г.)

27 Результативность обучения по адаптированным программам в

Результативность обучения по адаптированным программам в

общеобразовательных классах 2012- 2013 уч.год - 89,1 % 2013- 2014 уч.год - 84,5 % 2014 - 2015 уч.год - 90,0%

28 Результативность обучения в классах для детей с ЗПР в 2014-2015

Результативность обучения в классах для детей с ЗПР в 2014-2015

учебном году

22

22

81,8

4,5

8

8

100

0

10

10

100

30,0

Итого:

40

40

97,5

10,0

Сошот

Сош № 11

Оу

СОШ п.Прикамский

Всего учащихся

Аттестовано

Успеваемость

% Обучающихся на «4» и «5»

29 Результаты обучения специальных (коррекционных) образовательных

Результаты обучения специальных (коррекционных) образовательных

учреждений

78

135

213

52

104

156

93,6

96,3

95,3

5

5

10

15,4

32,7

26,9

2014-2015

2014-2015

2014-2015

2014-2015

2014-2015

Количество учащихся

Количество аттестованных

% Успеваемости

Количество на «2»

% На «4» и «5»

Учебный год

Показатель

С(к)ш №5

Фокинская С(К) школа-интернат

Итого

30 Информация о детях-инвалидах

Информация о детях-инвалидах

Всего на 1.09.2015 г. – 194 (2014 г.-213) Наличие ИПР в ОУ –2013 год – 78,0 %; 2014 год - 74,2 %; 2015 год - … Обучаются на дому – 50 чел.

31 Выполнение решений аппаратных совещаний Управления О и ПО

Выполнение решений аппаратных совещаний Управления О и ПО

Презентация проекта на Координационном совете по делам инвалидов при администрации Чайковского муниципального района 13.09.2012 г. Представление промежуточных результатов реализации проекта 09.10.2013 г. Создание электронного сборника материалов из опыта работы ОУ ЧМР по созданию условий для обучения детей с ОВЗ и презентация его на секции заместителей директоров по УВР на августовской конференции 2013 г. «Особенности организации образовательного процесса для детей с ОВЗ (умственная отсталость)» - семинар заместителей директоров по УВР Участие в региональном конкурсе инновационных площадок по развитию инклюзивного образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов (СОШ № 4, СОШ с.Сосново) 6. 1 место в конкурсе «Учитель года- 2014» среди коррекционных школ (Коровина С.Н., С(К)ОШ № 5)

32 Доступность имущественных комплексов ОУ для маломобильных групп

Доступность имущественных комплексов ОУ для маломобильных групп

населения на 01.06.2014 г.

Итого

62

9

14,5 %

Оу

Общее количество

Наличие пандусов

Оу

Доу

29

1

Доу № 17

Школы (дневные и вечерние)

24

5

СОШ№2, №10, СОШ с.Б.Букор, Марковская СОШ, СОШс.Уральского

С(к)оу

2

1

Фокинская С(К)ОШ-интернат

Удо

7

2

СЮН, ДЮСШ п. Марковский

33 Доступность имущественных комплексов ОУ для маломобильных групп

Доступность имущественных комплексов ОУ для маломобильных групп

населения (2015 год)

Итого

89

9

18

62

Доля

10,1

20,2

69,7

Оу

Общее количество зданий

Нд

Уд

Чд

Доу

33

1

8

24

Школы (дневные и вечерние)

42

7

10

25

Удо

14

1

-

13

34 Единая концепция специального федерального государственного

Единая концепция специального федерального государственного

образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения Авторы: Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (приказ МО и Н РФ № 1598 от 19.12.2014 г.) Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ МО и Н РФ № 1599 от 19.12.2014 г.)

35 Функции специальных государственных образовательных стандартов детей с

Функции специальных государственных образовательных стандартов детей с

ОВЗ

- Максимально расширить охват детей с ОВЗ образованием; - Дать ребенку возможность реализовать на практике конституционное право на школьное образование, вне зависимости от тяжести нарушения развития и др.; - Гарантировать ребенку удовлетворение обычных и особых образовательных потребностей, создать оптимальные условия реализации его реабилитационного потенциала; - Обеспечить на всей территории РФ сопоставимое качество образования детей с ОВЗ;

36 …РФ выразила приверженность участию в усилиях мирового сообщества по

…РФ выразила приверженность участию в усилиях мирового сообщества по

формированию среды, комфортной и доброжелательной для жизни детей

Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»

«Проценты 5 класс фокино»
http://900igr.net/prezentacija/muzyka/protsenty-5-klass-fokino-212601.html
cсылка на страницу
Урок

Музыка

27 тем
Слайды