Музыка
<<  Музыкальные ритмы америки Музыка…лечит, или секреты мелотерапии  >>
Музыка
Музыка
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших
Искусство
Искусство
Предметные НОО с учетом специфики содержания предметных областей,
Предметные НОО с учетом специфики содержания предметных областей,
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования
Связь универсальных учебных действий с содержанием предмета «МУЗЫКА»
Связь универсальных учебных действий с содержанием предмета «МУЗЫКА»
Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий
Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий
Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего
Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего
Основное содержание учебныхпредметов на ступени начального общего
Основное содержание учебныхпредметов на ступени начального общего
Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего
Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего
Примерная программа по музыке
Примерная программа по музыке
Основные виды учебной деятельности школьников
Основные виды учебной деятельности школьников
Содержание курса
Содержание курса
Музыка в жизни человека
Музыка в жизни человека
Основные закономерности музыкального искусства
Основные закономерности музыкального искусства
Музыкальная картина мира
Музыкальная картина мира
Раздел «Тематическое планирование»
Раздел «Тематическое планирование»
Содержание курса
Содержание курса
Основное содержание духовно- нравственного развития и воспитания
Основное содержание духовно- нравственного развития и воспитания
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального
По предметам эстетического цикла — аудиозаписи, фото и
По предметам эстетического цикла — аудиозаписи, фото и
Музыка
Музыка

Презентация на тему: «Самобытность танцевальной культуры». Автор: service-hp3. Файл: «Самобытность танцевальной культуры.ppt». Размер zip-архива: 4388 КБ.

Самобытность танцевальной культуры

содержание презентации «Самобытность танцевальной культуры.ppt»
СлайдТекст
1 Музыка

Музыка

(особенности содержания предмета в условиях введения ФГОС НОО)

2 Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших

основную образовательную программу начального общего образования (ООП НОО):

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

3 Искусство

Искусство

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

4 Предметные НОО с учетом специфики содержания предметных областей,

Предметные НОО с учетом специфики содержания предметных областей,

включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать результаты освоения ООП :

Музыка: 1) сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; 2) сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; 3) умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; 4) использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

5 В результате изучения музыки на ступени начального общего образования

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования

у обучающихся будут

сформированы основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие; развит художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности. научатся воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм. воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах. проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; импровизировать в разнообразных видах музыкальнотворческой деятельности. смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественнопрактических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемнотворческих ситуаций в повседневной жизни. научатся понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; получат представление об эстетических идеалах человечества, духовных, культурных отечественных традициях, этнической самобытности музыкального искусства разных народов.

6 Связь универсальных учебных действий с содержанием предмета «МУЗЫКА»

Связь универсальных учебных действий с содержанием предмета «МУЗЫКА»

Этот предмет обеспечивает формирование личностных, коммуникативных, познавательных действий. На основе освоения обучающимися мира музыкального искусства в сфере личностных действий будут сформированы эстетические и ценностносмысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении. Приобщение к достижениям национальной, российской и мировой музыкальной культуры и традициям, многообразию музыкального фольклора России, образцам народной и профессиональной музыки обеспечит формирование российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе. Будут сформированы коммуникативные универсальные учебные действия на основе развития эмпатии и умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения. В области развития общепознавательных действий изучение музыки будет способствовать формированию замещения и моделирования. кодирование/замещение (использование знаков и символов как условных заместителей реальных объектов и предметов); моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

7 Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий

Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий

универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся

«Искусство». Знакомство с простыми графическим и растровым редакторами изображений, освоение простых форм редактирования изображений: поворот, вырезание, изменение контрастности, яркости, вырезание и добавление фрагмента, изменение последовательности экранов в слайдшоу. Создание творческих графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации и компьютерной анимации с собственным озвучиванием, музыкальных произведений, собранных из готовых фрагментов и музыкальных «петель» с использованием инструментов ИКТ.

8 Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего

Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего

образования (ООП НОО)

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Обобщённое представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл. Отечественные народные музыкальные традиции. Творчество народов России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игрыдраматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

9 Основное содержание учебныхпредметов на ступени начального общего

Основное содержание учебныхпредметов на ступени начального общего

образования (ООП НОО)

Основные закономерности музыкального искусства. Интонационнообразная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель —слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, её выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).Формы построения музыки как обобщённое выражение художественнообразного содержания произведений. Формы одночастные, двух и трёхчастные, вариации, рондо и др.

10 Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего

Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего

образования (ООП НОО)

Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радиои телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкальнопоэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

11 Примерная программа по музыке

Примерная программа по музыке

Цели: # формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; # воспитание эмоциональноценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира; # развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности,образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебнотворческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; # освоение музыкальных произведений и знаний о музыке; # овладение практическими умениями и навыками в учебнотворческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкальнопластическом движении и импровизации.

12 Основные виды учебной деятельности школьников

Основные виды учебной деятельности школьников

Слушание музыки. Опыт эмоциональнообразного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм. Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокальнохоровых умений и навыков для передачи музыкальноисполнительского замысла, импровизации. Инструментальное музицирование. Коллективное и индивидуальное музицирование на элементарных и электронных музыкальных инструментах. Разучивание и исполнение музыкальных произведений. Опыт творческой деятельности (сочинение, импровизация). Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуальноличностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкальнопластических композиций. Танцевальные импровизации. Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкальнотворческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игрыдраматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразительности различных искусств.

13 Содержание курса

Содержание курса

Содержательные линии: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира». Такое построение программы допускает разнообразные варианты структурирования содержания учебников, различное распределение учебного материала и времени для его изучения. Предусматривается резерв свободного учебного времени — 15 учебных часов на 4 учебных года. Этот резерв дает возможность разработчикам авторских программ наполнять указанные содержательные линии по своему усмотрению.

14 Музыка в жизни человека

Музыка в жизни человека

Выпускник научится: • воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкальнотворческой деятельности; • ориентироваться в музыкальнопоэтическом творчестве,в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции; • воплощать художественнообразное содержание и интонационномелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх,действах и др.). Выпускник получит возможность научиться: • реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально"исполнительские замыслы в раз"личных видах деятельности; • организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально"творческую деятельность, музицировать.

15 Основные закономерности музыкального искусства

Основные закономерности музыкального искусства

Выпускник научится: соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний; наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки; общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Выпускник получит возможность научиться: реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально"пластическом движении и импровизации); использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий; владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

16 Музыкальная картина мира

Музыкальная картина мира

Выпускник научится: исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкальнопластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.); определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных; оценивать и соотносить музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира. Выпускник получит возможность научиться: адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально"поэтического творчества народов мира; оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно"массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально"творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

17 Раздел «Тематическое планирование»

Раздел «Тематическое планирование»

полностью соответствует содержанию примерной программы по музыке и предлагает два варианта организации учебного материала. Первый вариант обеспечивает достаточную подготовку школьников для продолжения образования на следующих ступенях системы непрерывного образования, предусматривает формирование основ музыкальной культуры учащихся и приобретение первоначального опыта музыкальнотворческой деятельности. Второй вариант тематического планирования ориентирован на расширенное изучение отдельных разделов курса: музыкальнопоэтического народного творчества, современной детской музыки, в том числе электронной, истории создания музыкальных инструментов. Предлагаемые варианты тематического планирования даются в форме таблицы, которая включает содержание курса музыки в начальной школе, собственно тематическое планирование и характеристику деятельности учащихся.

18 Содержание курса

Содержание курса

Тематическое планирование

Виды деятельности учащихся

Музыка в жизни человека (30 ч)

Музыка в жизни человека (30 ч)

Музыка в жизни человека (30 ч)

Истоки возникновения музыки

(5 часов) Первые звуки человека. …

Наблюдать за музыкой в жизни человека. Исследовать …. Размышлять об истоках….

19 Основное содержание духовно- нравственного развития и воспитания

Основное содержание духовно- нравственного развития и воспитания

обучающихся на ступени начального общего образования

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): представления о душевной и физической красоте человека; формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; интерес к занятиям художественным творчеством;

20 Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального

общего образования

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам); ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения вариативных дисциплин, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками культуры вблизи образовательного учреждения, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок);

21 Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального

общего образования

Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве образовательного учреждения и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду; разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы; получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования); участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;

22 По предметам эстетического цикла — аудиозаписи, фото и

По предметам эстетического цикла — аудиозаписи, фото и

видеоизображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества, аудиозаписи монологических высказыванийописаний, материалы самоанализа и рефлексии и т. П.;

Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений

23 Музыка
«Самобытность танцевальной культуры»
http://900igr.net/prezentacija/muzyka/samobytnost-tantsevalnoj-kultury-117412.html
cсылка на страницу
Урок

Музыка

27 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по музыке > Музыка > Самобытность танцевальной культуры