Творчество казахских композиторов

ПОРТФОЛИО по дисциплине «Теория и методика музыкального искусства»

Тема: «Творчество казахских композиторов» Слушатель: Ербулатова Акмарал Карасаевна АРГУ им.К.Жубанова Ст.преподаватель кафедры социальной педагогики и начального обучения Актобе, 2015

Методы обучения:

Лекция – презентация Ассоциограмма Кейс - метод Использование аудио – файлов Видеофильм Флэш-тесты Опережающая самостоятельная работа

Ключевые компетенции

В процессе освоения данной темы студент должен уметь: давать оценку общему характеру музыки; различать методы слушания музыки; эмоционально воспринимать и грамотно анализировать музыкальные произведения; Должен знать: основные методы слушания музыки; задачи и содержание слушательской деятельности в начальной школе; определение понятий «слушание», «восприятие».

Лекция-презентация на тему: «Методика слушания музыки»

SMART – цель: Дать информацию о понятиях «слушательская деятельность», «слушание – восприятие» музыки на первом лекционном занятии и освоить наиболее эффективные методы слушания музыки на двух практических занятиях с целью использования этих знаний на педагогической практике «Пробные уроки». План лекции: Определение понятий «слушание», «восприятие». Задачи и содержание слушательской деятельности в начальной школе. Методы слушания музыки.

Слушательская деятельность в рамках начального образования призвана

содействовать:

Освоению музыкальных произведений и знаний о музыке; овладению практическими умениями применять усвоенные знания; развитию интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, памяти; музыкального восприятия и учебно-творческих способностей; - воспитанию музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств; любви к человеку, к своему народу.

Методы активного слушания музыки на примере кюя Курмангазы Сагырбаева

«Алатау»

Метод моделирования художественно-творческого процесса. Иллюстрирование музыкального произведения. Метод пластического интонирования. Метод инструментального музицирования. Метод графического изображения.

Метод иллюстрирования музыкального произведения

После прослушивания и анализа кюя Курмангазы «Алатау» перевести его на язык красок и линий. Передать в рисунке динамические Нюансы и характер музыки

Метод пластического интонирования или экспрессивное выражение

внутреннего эмоционального состояния

«Пластическое интонирование» - выражение музыки в жесте. Взять в свою руку звук и вести его, строго следуя за движением главной мысли произведения - приём «слушание рукой». Студенты «рисуют» рукой движение музыки. Восходящая и нисходящая мелодия - поднимающиеся и опускающиеся руки; Завершение музыкального развития- руки, отдыхающие горизонтально на коленях, голова наклонена вниз; Кульминационные точки- руки вытянуты над головой и т.д.

Метод графического изображения

Прослушав произведение, графически изобразить его форму, движение мелодии, динамику и другие речи музыкальной выразительности

Ассоциограмма

Оркестр

Дирижер

Кюйши

Слушатель

Кобыз

Кюй

Домбра

Степь

Исполнитель

Флэш-тесты

Критерии оценивания лекции

№

Критерий

Балл

1

Посещаемость.

1

2

Эстетическое оформление записей конспекта в тетради (аккуратность, грамотность).

5

3

Умение работать с ассоциограммой.

12

4

Умение анализировать информацию.

12

5

Активность во время занятия.

10

Всего:

40

Структура практического занятия и самостоятельной работы студента

Вводная часть занятия. Реализация кейса. Подведение итога занятия. Критерии оценивания.

Провести сравнительный анализ музыкальных произведений двух великих

композиторов (Курмангазы и Даулеткерея) для того, чтобы выявить особенности стиля домбровой музыки Курмангазы. Показать основные методы слушания музыки в студенческой аудитории с целью эмоционального воздействия на слушателей.

Цель практического занятия и СРС

Опережающая самостоятельная работа

1 команда 2 команда

Изучить творчество Курмангазы

Изучить творчество Даулеткерея

Собрать аудио и видео материал

Собрать аудио и видео материал

Проведение кейса

1 этап. Описание ситуации: Слушая и анализируя музыку двух великих композиторов (Курмангазы и Даулеткерея), вы определили для себя особенности стиля и эмоционального воздействия. Опишите те эмоции и чувства, которые вызвала в вас музыка композиторов. Для того, чтобы включиться в размышление по этой проблеме, послушайте два кюя («Сары-арка» и Кос алка») 2 этап. Выделение основной проблемы: Послушайте внимательно два произведения (кюя): оба написаны композиторами одного поколения, одного исторического времени. Можно ли на основании этих кюев говорить об индивидуальном видении мира каждым из этих кюйши? Если – да, то в чем это видение мира проявляется; в каких музыкальных образах это отражается?

Кюй «Сары-арка»

Кюй Даулеткерея «Кос алка»

Вопросы для анализа

В чем особенности стиля музыки Курмангазы Сагырбаева? В чем особенности стиля произведений Даулеткерея Шигаева? Какие методы и приемы анализа наиболее эффективны при изучении творчества композиторов? Какие чувства вызывает у вас музыка двух композиторов?

Критерии оценивания работ студентов

№

Критерии оценки

Количество баллов

1

Умение грамотно, научно обоснованно преподнести теоретический материал.

10

2

Оригинальность идеи, способов решения проблемы.

10

3

Количество и качество новой информации, использованной при самостоятельной работе.

10

4

Навыки владения методами слушания музыки.

10

5

Активность работы всех членов группы.

10

6

Количество и качество новой информации, использованной при самостоятельной работе.

10

Задания для срс

Изучить опыт работы учителей музыки с целью выявления наиболее эффективных методов слушания музыки. Привести конкретные примеры. Разработать и составить план урока музыки в начальных классах. Указать вопросы и задания, способствующие развитию эмоциональной восприимчивости младших школьников в процессе слушания домбровой музыки.

Благодарю за внимание