Поведение на улице
<<  Математика и безопасное поведение на дорогах Термины транспортной классификации, используемые при обучении детей правилам безопасного поведения на дорогах  >>
Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному
Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному
Актуальность
Актуальность
Противоречия
Противоречия
Проблема
Проблема
Цель
Цель
Главная задача
Главная задача
Гипотеза
Гипотеза
Тип проекта
Тип проекта
Сроки 2011-2012 г
Сроки 2011-2012 г
Планируемые результаты:
Планируемые результаты:
Основные виды деятельности, направленные на формирование практических
Основные виды деятельности, направленные на формирование практических
Первый этап проекта
Первый этап проекта
Результаты анкетирования до начала комплексного изучения безопасного
Результаты анкетирования до начала комплексного изучения безопасного
Отношение обучающихся к данной проблеме до начала комплексного
Отношение обучающихся к данной проблеме до начала комплексного
Изучение и анализ литературы по ПДД
Изучение и анализ литературы по ПДД
Практический этап
Практический этап
Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному
Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному
Этап реализации проекта
Этап реализации проекта
Размещение
Размещение
Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному
Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному
Презентации учителя
Презентации учителя
Презентации учеников
Презентации учеников
Выступления
Выступления
Результаты анкетирования после комплексного изучения безопасного
Результаты анкетирования после комплексного изучения безопасного
Результаты комплексного изучения безопасного поведения на дорогах
Результаты комплексного изучения безопасного поведения на дорогах
Выводы:
Выводы:
Информационные источники:
Информационные источники:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному поведению на дорогах». Автор: Comp. Файл: «Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному поведению на дорогах.ppt». Размер zip-архива: 4134 КБ.

Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному поведению на дорогах

содержание презентации «Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному поведению на дорогах.ppt»
СлайдТекст
1 Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному

Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному

поведению на дорогах

Автор проекта: учитель начальных классов Чивилёва Ю. А.

Филиал МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» в с. Иловай – Рождественское

2 Актуальность

Актуальность

Статистика дорожно–транспртных происшествий свидетельствует, что дети нередко оказываются в аварийных ситуациях на улицах и дорогах. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому актуальной является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в школьных учреждениях. Проект требует минимальных ресурсов, дает возможность проявить самостоятельность и организаторские способности обучающихся с разным уровнем подготовки, является одним из средств образовательно – воспитательной деятельности школы. Кроме того, он может быть реализован в любом образовательном учреждении.

3 Противоречия

Противоречия

С одной стороны ---- между мощным потоком новой информации и её недостаточным отражением в образовательном процессе; ---- между традиционным содержанием и методикой обучения, новыми требованиями научно-технического и социально-экономического развития; с другой стороны ---- между содержанием современного школьного образования и уровнем знаний, умений и развития учащихся.

4 Проблема

Проблема

Недостаточное финансирование школы; Непонимание проблемы со стороны родителей; Нежелание обучающихся принимать участие в профилактических мероприятиях.

5 Цель

Цель

Создать комплекс современных условий для формирования у обучающихся теоретических и практических навыков поведения на улице с учетом их психологических и физиологических особенностей.

6 Главная задача

Главная задача

Создание учебно – методического комплекса: разработка проектов и презентаций; разработка программы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма; сформировать уважительное отношение к законам дороги, осознания объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения.

7 Гипотеза

Гипотеза

Комплексный подход обеспечивает достаточный уровень сформированности практических навыков обучающихся по безопасному поведению на дорогах.

8 Тип проекта

Тип проекта

По форме- групповой

По продолжительности – долгосрочный

По основной деятельности- теоретико-практический

9 Сроки 2011-2012 г

Сроки 2011-2012 г

Информационно-аналитический ( февраль-июнь 2011 ). Изучение сущности комплексного подхода к обучению младших школьников по безопасному поведению на дорогах и обобщение опыта решения исследуемой проблемы передовыми учителями и методистами. II. Практический этап ( сентябрь – декабрь 2011 ). Психолого-педагогическая диагностика обучающихся. Разработка программы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Разработка серии уроков по ПДД. Разработка методики осуществления внеклассной работы. III. Реализация проекта (январь-июнь 2012 г). Обобщение опыта работы на школьном и районном уровне. Анализ результативности проекта.

10 Планируемые результаты:

Планируемые результаты:

повышение мотивации к изучению ПДД; овладение навыками проведения работы по пропаганде правил дорожного движения; овладение умениями оказания ПМП при дорожно – транспортных происшествиях; использовать знания по ПДД для анализа и систематизации, а также обобщения полученной информации, и в последствии - создания презентаций ; направленность воспитания на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода;

11 Основные виды деятельности, направленные на формирование практических

Основные виды деятельности, направленные на формирование практических

навыков обучающихся по безопасному поведению на дорогах:

Мыслительные: выдвижение идеи, формулирование задачи, выдвижение гипотезы, обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия. Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности. Коммуникативные: слушание и понимание других, выражение себя, нахождение компромисса и консенсуса, взаимодействие внутри группы. Поисковые: нахождение информации в справочниках, энциклопедиях, поиск и формулирование ключевых слов. Информационные: структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, предоставление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск.

12 Первый этап проекта

Первый этап проекта

Изучение и анализ материала, сбор статистических данных для создания проектов.

Работа с медиа -ресурсами.

Анкетирование обучающихся.

Выдвижение цели и гипотезы проекта, ожидание планируемых результатов.

13 Результаты анкетирования до начала комплексного изучения безопасного

Результаты анкетирования до начала комплексного изучения безопасного

поведения на дорогах

Вопросы

Да

Нет

Безразлично

Интересен ли Вам процесс изучения ПДД?

67%

10%

23%

Проявляете ли Вы инициативу в изучении правил безопасного поведения на дорогах?

53%

14%

33%

Всегда ли Вам интересно изучение ПДД?

73%

6%

21%

Знаете ли Вы, основные правила поведения на дорогах?

68%

10%

24%

Хотели бы Вы, что бы правила дорожного движения изучались глубже?

78%

8%

14%

14 Отношение обучающихся к данной проблеме до начала комплексного

Отношение обучающихся к данной проблеме до начала комплексного

изучения безопасного поведения на дорогах

22%

51,61%

26,39%

15 Изучение и анализ литературы по ПДД

Изучение и анализ литературы по ПДД

16 Практический этап

Практический этап

Проектирование и проведение уроков, внеклассных мероприятий, реализация программы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с использованием различных средств ИКТ;

Разработка и создание «г. Знаний» для формирования и развития практических навыков поведения на дорогах.

Организация участия обучающихся в конкурсах «Безопасное колесо», «Внимание – дети!», «Дорога глазами детей».

17 Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному
18 Этап реализации проекта

Этап реализации проекта

Обобщение опыта работы на школьном уровне

Результаты обучающихся по безопасному поведению на дорогах

19 Размещение

Размещение

на сайте «ProШколу.ru»: викторина «Водители и пешеходы», «Агитбригада по безопасности дорожного движения»; на сайте «www.pedsovet.ru»: кроссворд по ПДД, Правила дорожного движения и статистические данные по ДТП

20 Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному
21 Презентации учителя

Презентации учителя

Правила дорожного движения для самых маленьких

Кроссворд по ПДД

Правила дорожного движения и статистические данные

Викторина «Правила дорожного движения»

Памятка по ПДД

22 Презентации учеников

Презентации учеников

Мы идем через дорогу

Викторина по ПДД

Правила дорожного движения

Автомобиль. Дорога. Пешеход.

23 Выступления

Выступления

на педсоветах образовательного учреждения: «Профилактика ДДТТ и предупреждение несчастных случаев с детьми в школе» На методических объединениях: «Типичные ошибки в обучении детей и подростков правилам дорожного движения» На родительском собрании: «Родителям – о безопасности дорожного движения»

24 Результаты анкетирования после комплексного изучения безопасного

Результаты анкетирования после комплексного изучения безопасного

поведения на дорогах

Вопросы

Да

Нет

Безразлично

Интересен ли Вам процесс изучения ПДД?

83%

5%

12%

Проявляете ли Вы инициативу в изучении правил безопасного поведения на дорогах?

68%

10%

22%

Всегда ли Вам интересно изучение ПДД?

91%

1%

8%

Знаете ли Вы, основные правила поведения на дорогах?

100%

0%

0%

Хотели бы Вы, что бы правила дорожного движения изучались глубже?

97%

1%

2%

25 Результаты комплексного изучения безопасного поведения на дорогах

Результаты комплексного изучения безопасного поведения на дорогах

8,8%

3,4%

87,8%

26 Выводы:

Выводы:

Комплексный подход в обучении младших школьников реализуемый через проекты, анкеты, викторины, конкурсы: «Безопасное колесо», «Дорога глазами детей» и т.д., позволил сформировать навыки грамотного поведения детей на дорогах и улицах. Гипотеза подтвердилась.

27 Информационные источники:

Информационные источники:

Дубровская Е.Н. Классные часы, беседы. Правила дорожного движения , М.: Центр педагогического образования, 2007 Чубаров А.А., Конышев С.В., Разинин И.А. Дорожно – транспортная безопасность – Тамбов; ТОИПКРО, 2005 Безопасность детей на дороге – забота каждого; сост. Разинина И.Ф. – Тамбов; ТОИПКРО, 2009 Обучение правилам дорожного движения: метод. пособие/А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под.общ.ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008 www.megabook.ru Всероссийский интернет педсовет http.//pedsovet.org Гершунский Б.С. «Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы». – М.: Педагогика 2002 Информационный образовательный портал.http.//openclass.ru Овчаров А.В. «Подготовка учителей предметников к использованию компьютерных технологий в учебном процессе» . – Барнаул: Барнаульский государственный педагогический университет.

28 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному поведению на дорогах»
http://900igr.net/prezentacija/obg/kompleksnyj-podkhod-k-obucheniju-mladshikh-shkolnikov-po-bezopasnomu-povedeniju-na-dorogakh-180552.html
cсылка на страницу

Поведение на улице

12 презентаций о поведении на улице
Урок

ОБЖ

59 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по ОБЖ > Поведение на улице > Комплексный подход к обучению младших школьников по безопасному поведению на дорогах