Без темы
<<  Amigo Light: Голос для вашего портала Cредняя общеобразовательная школа №1194  >>
Cовременный урок в контексте системно-деятельностного подхода
Cовременный урок в контексте системно-деятельностного подхода
Системно-деятельностный подход
Системно-деятельностный подход
Технология деятельностного метода
Технология деятельностного метода
Методическая готовность учителя
Методическая готовность учителя
Познавательный компонент
Познавательный компонент
Эмоциональный компонент
Эмоциональный компонент
Мотивационный компонент
Мотивационный компонент
Ключевые моменты организации традиционного урока:
Ключевые моменты организации традиционного урока:
Ключевые моменты организации современного урока:
Ключевые моменты организации современного урока:
Ключевые моменты организации современного урока:
Ключевые моменты организации современного урока:
Желаем творческих успехов
Желаем творческих успехов

Презентация: «Cовременный урок в контексте системно-деятельностного подхода». Автор: Mama1. Файл: «Cовременный урок в контексте системно-деятельностного подхода.ppt». Размер zip-архива: 96 КБ.

Cовременный урок в контексте системно-деятельностного подхода

содержание презентации «Cовременный урок в контексте системно-деятельностного подхода.ppt»
СлайдТекст
1 Cовременный урок в контексте системно-деятельностного подхода

Cовременный урок в контексте системно-деятельностного подхода

Тайницкая В.В., руководитель РЦ МАОУ №14 г.Челябинска

2 Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход

методологическая основа стандартов общего образования современного поколения. Окружающий мир – системная организация; Деятельностный подход – позиция (взгляд, точка зрения) на способ преподавания, при которой учащийся осваивает культуру в процессе собственной учебной деятельности;

3 Технология деятельностного метода

Технология деятельностного метода

Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества

4 Методическая готовность учителя

Методическая готовность учителя

Познавательный компонент Эмоциональный компонент Мотивационный компонент

5 Познавательный компонент

Познавательный компонент

Знание содержания ФГОС и методических материалов, сопровождающих его введение Способность классифицировать и систематизировать методические материалы Владение активными формами деятельности по реализации ФГОС

6 Эмоциональный компонент

Эмоциональный компонент

Осознание ценности материалов ФГОС Удовлетворенность деятельностью по реализации ФГОС Признание приоритетности субъект-субъектных отношений в процессе реализации ФГОС

7 Мотивационный компонент

Мотивационный компонент

Интерес к методической работе, посвященной реализации ФГОС Постановка и осознания целей методической деятельности Наличие мотивов повышения квалификации, познания. Творчества в процессе реализации ФГОС

8 Ключевые моменты организации традиционного урока:

Ключевые моменты организации традиционного урока:

Урок - последовательность этапов, которых учитель жестко придерживается, не выходит за рамки намеченного плана; Время, отведенное на уроке на определенные виды работ, жестко регламентировано; Внимание учителя приковано к контролю за реализацией в полном объеме продуманного им урока; Дидактический материал, используемый на уроке, однотипен и ранжирован по степени сложности;

8

9 Ключевые моменты организации современного урока:

Ключевые моменты организации современного урока:

Урок представляет собой серию учебных ситуаций, развивающихся в соответствии с инициативой учащихся; Учитель при планировании времени урока предусматривает возможность гибкого изменения временных рамок для обсуждения, дискуссии и т.д., оговаривая при этом с учащимися план урока; На уроке учитель отмечает (наблюдает) индивидуальные предпочтения учащихся в работе с учебным материалом (для составления индивидуальной учебного профиля школьника);

9

10 Ключевые моменты организации современного урока:

Ключевые моменты организации современного урока:

Преобладают методы проблемного обучения, ориентированные на активизацию самостоятельности детей; Основной формой взаимодействия на уроке является парная и групповая работа (диалогическое общение, полилог); Учитель и ученики оценивают не только результат деятельности, но и ее процесс (оригинальность, самобытность, своеобразие); ученик сравнивается сам с собой, а не с другими, преобладает направленность на успех; широко используется самооценка и взаимооценка; Домашнее задание предполагает возможность выбора способа его выполнения, а также использование творчества ученика, что может послужить оснащением следующего урока.

10

11 Желаем творческих успехов

Желаем творческих успехов

МАОУ СОШ №14: 454052 г.Челябинск, ул. Байкальская, 34 Email: chel-scool14@yandex.ru www.chel-scool14.ucoz.ru tel. fax. (351) 721-75-38, 721-17-82

«Cовременный урок в контексте системно-деятельностного подхода»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/covremennyj-urok-v-kontekste-sistemno-dejatelnostnogo-podkhoda-160704.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Без темы > Cовременный урок в контексте системно-деятельностного подхода