Человек
<<  Муниципальное казенное дошкольное учреждение «Детский сад №223 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного развития детей» Международная классификация мкф в реабилитологи  >>
Доступность качественного образования детей с особыми образовательными
Доступность качественного образования детей с особыми образовательными
Дети с особыми образовательными потребностями
Дети с особыми образовательными потребностями
.
.
Какое образование называется инклюзивным
Какое образование называется инклюзивным
Закон об образовании Российской Федерации: «инклюзивное образование»
Закон об образовании Российской Федерации: «инклюзивное образование»
Модели образования особых детей
Модели образования особых детей
Модели образования особых детей
Модели образования особых детей
Принципы инклюзии
Принципы инклюзии
Принципы инклюзии
Принципы инклюзии
Принципы инклюзии
Принципы инклюзии
Принципы инклюзии
Принципы инклюзии
Проблематика:
Проблематика:
Проблематика:
Проблематика:
Проблематика:
Проблематика:
Проблематика:
Проблематика:
Проблематика:
Проблематика:
Направления и содержание изменений
Направления и содержание изменений

Презентация на тему: «Дети особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании». Автор: . Файл: «Дети особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании.ppt». Размер zip-архива: 542 КБ.

Дети особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании

содержание презентации «Дети особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании.ppt»
СлайдТекст
1 Доступность качественного образования детей с особыми образовательными

Доступность качественного образования детей с особыми образовательными

потребностями 16-17 апреля 2014

Форум управленческих практик

1

2 Дети с особыми образовательными потребностями

Дети с особыми образовательными потребностями

Одаренные дети Дети с ОВЗ (РАС, с интеллектуальной недостаточностью, с нарушениями зрения и слуха, с нарушениями опорно-двигательного аппарата) Дети с ЗПР Дети с СДВГ. Дети с отклоняющимся поведением Дети-сироты, приемные дети. Дети-инофоны и поменявшие место жительства.

2

3 .

.

.

3

4 Какое образование называется инклюзивным

Какое образование называется инклюзивным

Инклюзивное образование фр.inclusif - включающий в себя - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. ЮНЕСКО рассматривает инклюзию как «динамически развивающийся подход, заключающийся в позитивном отношении к разнообразию учеников и в восприятии индивидуальных особенностей не как проблемы, а как возможностей для обогащения процесса

4

5 Закон об образовании Российской Федерации: «инклюзивное образование»

Закон об образовании Российской Федерации: «инклюзивное образование»

понимается как «обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей».

Какое образование называется инклюзивным?

5

6 Модели образования особых детей

Модели образования особых детей

6

7 Модели образования особых детей

Модели образования особых детей

7

8 Принципы инклюзии

Принципы инклюзии

-Признание равной ценности для общества всех учеников и педагогов; -реструктурирование методики работы в школе таким образом, чтобы она могла полностью отвечать разнообразным потребностям всех учеников, проживающих рядом со школой;

8

9 Принципы инклюзии

Принципы инклюзии

-Различия между учениками ? это ресурсы, способствующие педагогическому процессу, а не препятствия, которые необходимо преодолевать; -устранение барьеров на пути получения знаний и полноценного участия в школьной жизни для всех учеников, а не только для тех, кто имеет инвалидность или относится к тем, у кого есть особые образовательные потребности;

9

10 Принципы инклюзии

Принципы инклюзии

-Признание роли школ не только в повышении академических показателей учащихся, но и в развитии общественных ценностей; -развитие отношений поддержки и сотрудничества между школами и местными сообществами; -признание инклюзии в образовании как одного из аспектов инклюзии в обществе

10

11 Принципы инклюзии

Принципы инклюзии

- Все люди нуждаются друг в друге - Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников - Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут - Разнообразие усиливает все стороны жизни человека

11

12 Проблематика:

Проблематика:

1. Отсутствует стратегия развития инклюзивного образования в крае, не оформились структуры и органы, которые бы направляли и обеспечивали развитие инклюзивной практики в крае (Советы по развитию инклюзивного образования, Ресурсные центры и т.д.). 2. Имеются отдельные пробы создания инклюзивных практик образования в ДОУ и школах

12

13 Проблематика:

Проблематика:

3. Недостаток систематических, комплексных психолого-педагогических знаний и технологий, специальных мониторинговых исследований, непосредственно касающихся опыта регионального и отечественного инклюзивного образования. 4. Внятно не сформирован заказ на исследования и разработки относительно проблем реализации инклюзивного подхода в образовании, научно-методическое сопровождение и разработку программно-дидактических материалов и методических пособий для обеспечения инклюзивного образования

13

14 Проблематика:

Проблематика:

5. Интолерантность мышления общества (в т.ч. профессионального сообщества), наличие стереотипов и предрассудков, неготовность или отказ учителей, детей и их родителей принять новые принципы инклюзивного образования 6. Необеспеченность образовательного процесса нормативно-правовой базой в части регулирования процесса инклюзии детей с ОВЗ в систему общего образования, в части организации индивидуального обучения, инклюзивного обучения детей с ОВЗ.

14

15 Проблематика:

Проблематика:

7. Недостаточность оснащения образовательного процесса техническими и дидактическими средствами обучения, затрудненность архитектурной доступности образовательных учреждений для организации обучения отдельных категорий детей с ОВЗ. 8. Недостаточная профессиональная подготовка педагогов общего образования и специалистов сопровождения, способных реализовать инклюзивный подход.

15

16 Проблематика:

Проблематика:

7. Отсутствуют экономические и финансовые механизмы реализации инклюзивной практики. (Школа, являющаяся инклюзивной, требует дополнительных финансовых вложений (финансовая поддержка учителя инклюзивного класса, финансирование ставок ассистента учителя, тьютора, логопеда и т.д. для сопровождения ребенка с ООП), финансирование дополнительных занятий педагога с ребенком с ООП во внеурочное время; финансирование ПК педагогов, разработки и приобретения методического обеспечения учителя)

16

17 Направления и содержание изменений

Направления и содержание изменений

- Организационно- управленческие, - содержательные, - ценностные.

17

«Дети особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/deti-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostjami-v-dopolnitelnom-obrazovanii-205072.html
cсылка на страницу

Человек

16 презентаций о человеке
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Человек > Дети особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании