Государство
<<  Модель государственно-общественного управления в МАОУ «Ангарский лицей №2» По изо по квадратное королевство1 класс  >>
Создание модели государственно-общественного управления в
Создание модели государственно-общественного управления в
Проектирование и внедрение новой модели ГОУ основывалось на
Проектирование и внедрение новой модели ГОУ основывалось на
Ресурсы реализации новой модели ГОУ
Ресурсы реализации новой модели ГОУ
Цели создания органов государственно-общественного управления
Цели создания органов государственно-общественного управления
На этапе проектирования и внедрения новой модели ГОУ необходимо было
На этапе проектирования и внедрения новой модели ГОУ необходимо было
Ответы на поставленные вопросы определили следующий алгоритм внедрения
Ответы на поставленные вопросы определили следующий алгоритм внедрения
Структура органов государственно-общественного управления
Структура органов государственно-общественного управления
Структура управления ДОУ
Структура управления ДОУ
Актуальные вопросы
Актуальные вопросы
Где решают
Где решают
Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ
Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ
Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ
Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ
Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ
Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ
Государственно - общественное управление в ДОУ:
Государственно - общественное управление в ДОУ:
Структура Управляющего совета 13 человек
Структура Управляющего совета 13 человек
Комиссии управляющего совета
Комиссии управляющего совета
Финансово-хозяйственная комиссия
Финансово-хозяйственная комиссия
Комиссия по образовательной деятельности
Комиссия по образовательной деятельности
Организационно-правовая комиссия
Организационно-правовая комиссия
Управленческий проект «Государственно-общественное управление в ДОУ-
Управленческий проект «Государственно-общественное управление в ДОУ-
Педагогическое самоуправление в системе ГОУ в ДОУ
Педагогическое самоуправление в системе ГОУ в ДОУ
Алгоритм работы в рамках ШПМ
Алгоритм работы в рамках ШПМ
Школа педагогического мастерства
Школа педагогического мастерства
Формы работы с педагогическими кадрами
Формы работы с педагогическими кадрами
Интерактивные формы методической работы
Интерактивные формы методической работы
Партнерство ДОУ с учреждениями социума как ресурс реализации ГОУ
Партнерство ДОУ с учреждениями социума как ресурс реализации ГОУ
Непрерывное агроэкологическое образование
Непрерывное агроэкологическое образование
Взаимодействие с учреждениями науки в рамках непрерывного
Взаимодействие с учреждениями науки в рамках непрерывного
Мбдоу
Мбдоу
В рамках взаимодействия разработаны :
В рамках взаимодействия разработаны :
Проектная деятельность как форма реализации социального партнерства
Проектная деятельность как форма реализации социального партнерства
Мбдоу
Мбдоу
Ударственно-
Ударственно-
Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования
Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования
Ожидаемые результаты внедрения ГОУ
Ожидаемые результаты внедрения ГОУ

Презентация: «Детский сад комбинированного вида». Автор: школа. Файл: «Детский сад комбинированного вида.pptx». Размер zip-архива: 826 КБ.

Детский сад комбинированного вида

содержание презентации «Детский сад комбинированного вида.pptx»
СлайдТекст
1 Создание модели государственно-общественного управления в

Создание модели государственно-общественного управления в

муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида» г. Мичуринска Тамбовской области

2 Проектирование и внедрение новой модели ГОУ основывалось на

Проектирование и внедрение новой модели ГОУ основывалось на

предположении:

«Процесс проектирования и внедрения новой модели государственно-общественного управления станет успешным, если он будет базироваться на совершенствовании уже имеющегося опыта управленческой деятельности учреждения, а механизмами реализации новой модели ГОУ станут: педагогическое самоуправление; партнерство МБДОУ с учреждениями социума и родителями; расширение форм вариативного дошкольного образования.»

3 Ресурсы реализации новой модели ГОУ

Ресурсы реализации новой модели ГОУ

Повышение уровня профессиональной компетентности каждого педагога с учетом его « проблемного поля» и творческого потенциала в сфере ГОУ. Обеспечение условий для внедрения эффективных форм социального партнерства как важного ресурса ГОУ. Определение стратегии взаимодействия с МБДОУ с родителями –заказчиками образовательных услуг и удовлетворения их запросов через вариативные формы образовательной деятельности

4 Цели создания органов государственно-общественного управления

Цели создания органов государственно-общественного управления

оперативное реагирование дошкольного учреждения с помощью органов ГОУ на актуальные запросы государства, общества и семьи к дошкольному образованию; обеспечение права детей дошкольного возраста на образование и воспитание в процессе оказания им качественных образовательных услуг и развития широкого спектра их индивидуальных способностей; формирование имиджа МБДОУ как лидера, ориентированного на устойчивое развитие, повышение его конкурентоспособности

5 На этапе проектирования и внедрения новой модели ГОУ необходимо было

На этапе проектирования и внедрения новой модели ГОУ необходимо было

найти ответы на ряд проблемных вопросов:

1. Какая модель ГОУ обеспечит условия для развития МБДОУ как учреждения, способного на высоком уровне удовлетворять запросы государства, общества, семьи к дошкольному образованию? 2. Какие ресурсы обеспечат успешное внедрение новой модели ГОУ? 3. Как обеспечить условия для успешного взаимодействия государственных и общественных структур по обеспечению качественными образовательными услугами, отвечающими запросам их потребителей. 4. Как развить мотивацию педагогического коллектива на принятие инновационной деятельности МБДОУ? 5. Какие формы методической работы обеспечат успешное сопровождение педагогов в процессе повышения их уровня профессиональной компетентности?

6 Ответы на поставленные вопросы определили следующий алгоритм внедрения

Ответы на поставленные вопросы определили следующий алгоритм внедрения

ГОУ

Теоретическое исследование проблемы

Анализ имеющегося опыта управленческой деятельности ДОУ

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов

Использование социального партнерства как ресурса ГОУ

Организация работы с родителями-социальными заказчиками услуг ДОУ

7 Структура органов государственно-общественного управления

Структура органов государственно-общественного управления

Управляющий совет

Собрание трудового коллектива

Совещание при заведующем

Педагогический совет

Групповое родительское собрание

Родительский комитет

Общешкольное родительское собрание

8 Структура управления ДОУ

Структура управления ДОУ

Кто решает?

Все работники ДОУ

Родители

Обществен- ность

9 Актуальные вопросы

Актуальные вопросы

О чем решают?

О образовании

О вариативных формах

О воспитании

Организационные: о ремонте, оборудовании, участке, игровых площадках, садовой зоне, теплице.

10 Где решают

Где решают

Родители

Педагоги

Общественность

Общешкольное родительское собрание; клубы; родительский комитет

Методическая оперативка; педсовет ; заседания «Школы педагогического мастерства»; творческие группы; клубы.

Дни открытых дверей; совместные мероприятия; участие в общих родительских собраниях.

11 Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ

Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ

Обязательная локально-нормативная база

Факультативная локально-нормативная база

Оу

12 Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ

Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ

«Закон об образовании в Российской Федерации» . Письмо Минобрнаукиот14 мая 2004 г. №14-51-131 «Методические рекомендации по функциям, организации и работе Управляющих советов ОО». Нормативные правовые акты регионального уровня в сфере ГОУ. Устав образовательного учреждения. Договор образовательного учреждения с учредителем (органом управления, уполномоченным выполнять функции учредителя).

Обязательная локально-нормативная база

13 Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ

Необходимые локально-правовые акты для деятельности органов ГОУ

Положение об Управляющем Совете дошкольного образовательного учреждения. Положение о выборах в Управляющий совет дошкольного образовательного учреждения. Положение о кооптации в состав Управляющего совета дошкольного образовательного учреждения. Регламент разработки и утверждения ежегодного публичного доклада учреждения с участием управляющего совета. Иные положения и регламенты.

Факультативная локально-нормативная база

14 Государственно - общественное управление в ДОУ:

Государственно - общественное управление в ДОУ:

Лунева Татьяна Ивановна

Заведующий:

Болдырева Светлана Борисовна

Председатель управляющего совета:

15 Структура Управляющего совета 13 человек

Структура Управляющего совета 13 человек

Избранные члены

Родители (5чел)

Члены по должности

Кооптированные члены (2)

Педагоги, работники ДОУ(4 чел)

Заведующий ДОУ (1 чел)

Представитель учредителя (1чел)

16 Комиссии управляющего совета

Комиссии управляющего совета

Финансово-экономическая

По взаимодействию с сообществом

По образовательной деятельности

Организационно-правовая

17 Финансово-хозяйственная комиссия

Финансово-хозяйственная комиссия

Содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития МБДОУ, исходя из его потребностей; готовит Управляющему Совету рекомендации, направления и порядок их расходования; изучает представленную заведующим бюджетную заявку, смету расходов бюджетного финансирования и смету расходования средств, полученных МБДОУ от уставной приносящей доход деятельности и из иных внебюджетных источников и вносит свои предложения в Управляющий Совет; готовит свои рекомендации по отчету заведующего МБДОУ по итогам учебного и финансового года.

18 Комиссия по образовательной деятельности

Комиссия по образовательной деятельности

Рассматривает и принимает компонент образовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования, профили обучения (по представлению руководителя образовательного учреждения после одобрения педагогическим советом образовательного учреждения; готовит совместно с администрацией МБДОУ проект годового календарного учебного графика; . согласовывает выбор образовательных программ учебников из числа рекомендованных Министерством образования и науки РФ; осуществляет контроль за состоянием здоровья воспитанников; знакомится с итогами мониторинга развития детей и разрабатывает рекомендации по организации образовательного процесса с учетом уровня развития ребенка и его индивидуальных способностей.

19 Организационно-правовая комиссия

Организационно-правовая комиссия

Осуществляет контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий для воспитанников МБДОУ; участвует в разработке проекта Устава образовательного учреждения, внесения изменений и дополнений к нему; готовит проекты правил и положений, являющихся предусмотренными Уставом учреждения локальными нормативно-правовыми актами: проводит правовой анализ проектов решений Управляющего Совета; анализирует выполнение предписаний органов надзора; анализирует заключение договоров между МБДОУ и родителями прибывших воспитанников; контролирует соблюдение трудового законодательства в МБДОУ.

20 Управленческий проект «Государственно-общественное управление в ДОУ-

Управленческий проект «Государственно-общественное управление в ДОУ-

проблема, поиск, решение»

Управленческий проект «Детский сад и семья – первый социум для ребенка»

Концепция взаимодействия МБДОУ с учреждениями социума

Школа педагогического мастерства

Семейные клубы

Проектная деятельность

Клубы социального партнерства

21 Педагогическое самоуправление в системе ГОУ в ДОУ

Педагогическое самоуправление в системе ГОУ в ДОУ

В комплексе тактических мероприятий по внедрению Управляющего совета главное место было отведено созданию мотивационных условий для вхождения коллектива в инновационную деятельность и повышения уровня профессиональной компетентности каждого педагога с учетом его « проблемного поля» и творческого потенциала в сфере ГОУ.

22 Алгоритм работы в рамках ШПМ

Алгоритм работы в рамках ШПМ

Теория

Мастерство

Опыт

Самореализация

Практика

Рефлексия

23 Школа педагогического мастерства

Школа педагогического мастерства

Повышение профессиональной компетентности педагогов на основе самоопределения и самосовершенствования

Выбор форм работы по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов по разработке авторских концепций, проектов по партнерскому взаимодействию с учреждениями социума.

Разработка методических рекомендаций по развитию профессионально значимых компетенций педагогов МБДОУ в аспекте ГОУ.

Определение перспектив развития опыта инновационной деятельности ДОУ

Обобщение и трансляция опыта

24 Формы работы с педагогическими кадрами

Формы работы с педагогическими кадрами

25 Интерактивные формы методической работы

Интерактивные формы методической работы

Обучающие семинары-практикумы, проводимые в форме педагогической мастерской; педагогические советы в форме брифинга, панорамы педагогических идей, деловой игры; эвристические беседы и дискуссии; час педагогического мастерства; профессиональные конкурсы.

26 Партнерство ДОУ с учреждениями социума как ресурс реализации ГОУ

Партнерство ДОУ с учреждениями социума как ресурс реализации ГОУ

«Социальное партнерство- особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития» И.А. Хоменко

Дом-музей А.М. Герасимова

МичГАУ

Фгбну «вниис»

Дом-музей И.В. Мичурина

ОАО «Мичуринский завод «Прогресс»

Мичуринский драматический театр

27 Непрерывное агроэкологическое образование

Непрерывное агроэкологическое образование

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида» г. Мичуринска

МОУ СОШ № 1 г. Мичуринска

ФГБОУ ВПО «МичГАУ»

28 Взаимодействие с учреждениями науки в рамках непрерывного

Взаимодействие с учреждениями науки в рамках непрерывного

агроэкологического образования

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида» г. Мичуринска

ФГБОУ ВПО «МичГАУ»

ФГБНУ «ВНИИС им. И.В. Мичурина»

Отдел размножения плодовых культур

Отдел экологии сада

НИТЛ МичГАУ

Теплицы ФГУП учхоз «Роща» МичГАУ

Лаборатория цветоводства

УНЛ хлебопечения «Биоздравпродукт»

29 Мбдоу

Мбдоу

ОАО завод «Прогресс»

Формирование представлений детей о профессиях промышленного предприятия

Ранняя профориентация дошкольников

30 В рамках взаимодействия разработаны :

В рамках взаимодействия разработаны :

мини-программы, творческие планы педагогов по совершенствованию уровня профессиональной компетентности ; созданы клубы социального партнерства: а) « Юные садоводы» ( во взаимодействии ДОУ и ФГНУ «ВНИИС имени И.В. Мичурина»,, б) « Мир профессий современного промышленного предприятия»( во взаимодействии с ОАО «Мичуринский завод «Прогресс»); функционируют семейные клубы.

31 Проектная деятельность как форма реализации социального партнерства

Проектная деятельность как форма реализации социального партнерства

Проекты

«Доу и семья – первый социум для ребенка»

«Ранняя профориентация»

«Я б в рабочие пошел»

«Откуда хлеб пришел?»

«Юные садоводы»

32 Мбдоу

Мбдоу

Родители

Социальные партнеры

Взаимодействие ДОУ и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития подрастающего поколения в интересах личности, общества и государства.

Цель социального партнерства ДОУ с родителями базируется на выполнении требований ФГОС: - придать открытый характер образовательному процессу на основе сотрудничества с семьями воспитанников; -вовлечь родителей в образовательный процесс, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных принципов семьи. (Раздел III,пункт 3.2.5.5.)

33 Ударственно-

Ударственно-

Эффективные приёмы вовлечения педагогов, родителей и воспитанников в решение задач ГОУ в ОУ

Основные направления работы МБДОУ с родителями: государственное общественное управление; информационно- просветительское; образовательное; художественно-эстетическое; хозяйственно-трудовое; профориентационное; спортивно-оздоровительное. - в

34 Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования

Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования

35 Ожидаемые результаты внедрения ГОУ

Ожидаемые результаты внедрения ГОУ

дальнейшее развитие ДОУ; полный переход на личностно-ориентированную модель; предоставление широкого спектра образовательных услуг; с учетом потребностей семей воспитанников; развитие творческих способностей воспитанников; укрепление материально-технической базы; укрепление кадрового потенциала ДОУ; внедрение новых технологий воспитания и обучения; детей дошкольного возраста; приобщение к здоровому образу жизни воспитанников и педагогов; формирование и развитие чувства сопричастности родителей к жизни детского сада.

«Детский сад комбинированного вида»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/detskij-sad-kombinirovannogo-vida-166084.html
cсылка на страницу

Государство

43 презентации о государстве
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Государство > Детский сад комбинированного вида