Школа
<<  Экскурсия по некрасовским местам Ярославской области Воспитательная среда колледжа как условие успешной адаптации студентов нового набора  >>
Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к
Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к
План выступления
План выступления
Проблемная ситуация
Проблемная ситуация
Проблема исследования
Проблема исследования
Цели и задачи
Цели и задачи
Выборка
Выборка
Распределение ответов на вопрос «Считаете ли вы себя счастливым
Распределение ответов на вопрос «Считаете ли вы себя счастливым
Субъективно оцениваемое состояние неблагополучия
Субъективно оцениваемое состояние неблагополучия
Уровни субъективного благополучия (по М.В.Соколовой)
Уровни субъективного благополучия (по М.В.Соколовой)
Субъективное благополучие: доля студентов «низкой группы» по
Субъективное благополучие: доля студентов «низкой группы» по
«Низкая группа»: субъективная оценка текущей жизненной ситуации
«Низкая группа»: субъективная оценка текущей жизненной ситуации
«Низкая группа»: субъективная оценка адаптированности к условиям учебы
«Низкая группа»: субъективная оценка адаптированности к условиям учебы
«Низкая группа»: качественная характеристика состояния
«Низкая группа»: качественная характеристика состояния
Группа риска
Группа риска
«Низкая группа»: социальные ресурсы для совладания с критическими
«Низкая группа»: социальные ресурсы для совладания с критическими
«Низкая группа»: копинговые стратегии
«Низкая группа»: копинговые стратегии
Факторный анализ
Факторный анализ
Сфера развития и успешного самосовершенствования
Сфера развития и успешного самосовершенствования
Сфера учебной деятельности, самореализации в процессе учебы
Сфера учебной деятельности, самореализации в процессе учебы
Сфера поддержки в процессе адаптации к условиям учебы
Сфера поддержки в процессе адаптации к условиям учебы
О ЦПК: студенты «низкой группы»
О ЦПК: студенты «низкой группы»
О ЦПК: в целом по выборке
О ЦПК: в целом по выборке
К обсуждению:
К обсуждению:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ». Автор: USER. Файл: «Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ.ppt». Размер zip-архива: 237 КБ.

Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ

содержание презентации «Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ.ppt»
СлайдТекст
1 Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к

Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к

условиям учебы в ГУ-ВШЭ

Иванова Любовь Геронимус Иван Консультант: Макарова Ирина Вилориевна Управление по внеучебной работе со студентами Центр психологического консультирования ГУ-ВШЭ

2 План выступления

План выступления

Проблема, цель и задачи исследования Описание выборки Анализ группы студентов с низким уровнем субъективного благополучия Описание «группы риска» Результаты факторного анализа Рекомендации по дальнейшей работе

3 Проблемная ситуация

Проблемная ситуация

Новая социальная среда Новые ролевые взаимодействия Новые условия жизни Инвестиции в будущее

Адаптация

Студенты 1-2 курса

Школа

Вуз

4 Проблема исследования

Проблема исследования

Затруднение оказания помощи студентам, находящимся в процессе адаптации к новым условиям жизни и учебы Недостаток систематизированных сведений об уровне и структуре субъективного благополучия студентов ГУ-ВШЭ

Проблема

Причина

5 Цели и задачи

Цели и задачи

Изучить уровень и структуру субъективного благополучия студентов 1-2 курса Измерить общий уровень субъективного благополучия Выделить и описать «группу риска» Измерить удовлетворенность различными сферами жизни Изучить стратегии совладания с критическими ситуациями Исследовать наличие и доступность ресурсов для совладания с критическими ситуациями

6 Выборка

Выборка

Объем выборки – 340 респондентов Все факультеты ГУ-ВШЭ ~ 30 респондентов с каждого факультета

Мужчины 37%

Бюджетное отделение 59%

1 курс 54%

2 курс 46%

Женщины 63%

Коммерческое отделение 41%

7 Распределение ответов на вопрос «Считаете ли вы себя счастливым

Распределение ответов на вопрос «Считаете ли вы себя счастливым

человеком?»

1 курс

2 курс

В целом по выборке:

«Да»

43,2%

44,6%

43,8%

«Скорее да, чем нет»

34,4%

39,5%

36,8%

«Затрудняюсь ответить»

12,0%

10,2%

11,2%

«Скорее нет, чем да»

6,0%

4,5%

5,3%

«Нет»

4,4%

1,3%

2,9%

Всего:

100,0%

100,0%

100,0%

В целом 8,2% студентов младших курсов не считают себя счастливыми Доля может быть на 11,2% больше за счет затруднившихся ответить Оценки в целом могут быть смещены в позитивную сторону в силу особенностей схемы отбора респондентов

8 Субъективно оцениваемое состояние неблагополучия

Субъективно оцениваемое состояние неблагополучия

1 курс

2 курс

В целом по выборке

Неудовлетворенность своей жизненной ситуацией

13,7%

9,5%

11,6%

Высокий уровень эмоционального напряжения

56,8%

43,9%

50,9%

Половина студентов ГУ-ВШЭ (51%) постоянно находятся в состоянии эмоционального напряжения Доля неудовлетворенных своей жизнью может быть выше на 11,2% за счет затруднивышися ответить. Снижение показателей ко второму курсу Успешная адаптация Отчисления по итогам первого года обучения

9 Уровни субъективного благополучия (по М.В.Соколовой)

Уровни субъективного благополучия (по М.В.Соколовой)

В целом по выборке средний показатель несколько превышает «нормальный» по методике М.В.Соколовой

10 Субъективное благополучие: доля студентов «низкой группы» по

Субъективное благополучие: доля студентов «низкой группы» по

факультетам

Факультет

Доля студентов

Социология

21%

Экономика

16%

Гму

14%

Психология

13%

Миэф

13%

Мировая экономика

13%

Менеджмент

10%

Политология

9%

Би

6%

Право

6%

Философия

4%

11 «Низкая группа»: субъективная оценка текущей жизненной ситуации

«Низкая группа»: субъективная оценка текущей жизненной ситуации

«Да»

21%

42%

42%

15,8%

47,4%

47,4%

«Скорее да, чем нет»

21%

31,6%

«Затрудняюсь ответить»

15,8%

15,8%

15,8%

15,8%

«Скорее нет, чем да»

15,8%

42,2%

42,2%

18,4%

36,8%

36,8%

«Нет»

26,4%

18,4%

Всего:

100%

100%

100%

100%

Около 45% респондентов изучаемой группы, несмотря на состояние эмоционального дискомфорта, дают позитивные ответы Затруднения временные, преодолимые, ситуативные «Социально-желательные ответы»: мода на социальную успешность

Можете и Вы сказать, что в целом удовлетворены своей жизнью?

Можете и Вы сказать, что в целом удовлетворены своей жизнью?

Считаете ли Вы себя счастливым человеком?

Считаете ли Вы себя счастливым человеком?

12 «Низкая группа»: субъективная оценка адаптированности к условиям учебы

«Низкая группа»: субъективная оценка адаптированности к условиям учебы

Как в целом Вам дается учеба в Вышке?

Как в целом Вам дается учеба в Вышке?

Как в целом Вам дается учеба в Вышке?

Как в целом Вам дается учеба в Вышке?

В группе

В группе

В целом

В целом

18,5%

63,2%

63,2%

4,7%

30%

30%

44,7%

25,3%

2,6%

2,6%

5,0%

5,0%

2,6%

2,6%

2,4%

2,4%

29%

31,6%

31,6%

45,3%

62,7%

62,7%

2,6%

17,4%

Ощущение неспособности справиться с учебным процессом усугубляют переживания эмоционального дискомфорта

«Очень трудно, никак не могу привыкнуть»

«Трудно, но в целом сложностей становится меньше»

«Другое»

Затрудняюсь ответить

«В целом хорошо, но у меня есть некоторые сложности»

«Все хорошо, я практически не испытываю сложностей»

13 «Низкая группа»: качественная характеристика состояния

«Низкая группа»: качественная характеристика состояния

Неудовлетворенность физическим и психическим самочувствием

90%

10%

0

Неудовлетворенность повседневной деятельностью

63%

34%

0

Эмоциональная неустойчивость, ранимость, тревожность

58%

42%

0

Напряжение, замкнутость, избегание контактов

42%

55%

3%

Отсутствие надежды на будущее, пессимизм

40%

50%

10%

Эмоциональные сложности всегда связаны с общим ощущением себя «не в форме», плохого физического и морального состояния Потеря интереса к своей повседневной деятельности, неудовлетворенность ее процессом и результатами

Выраженность фактора у доли респондентов подвыборки

Выраженность фактора у доли респондентов подвыборки

Выраженность фактора у доли респондентов подвыборки

Высокая

Средняя

Низкая

14 Группа риска

Группа риска

Более 2% респондентов находятся в крайне затруднительном психологическом состоянии 4 - бюджетная форма обучения, 4 – коммерческая 6 живут с родителями, 2 – в общежитии Половина респондентов дают позитивные ответы на вопросы «Считаете ли Вы себя счастливым человеком?» и «Можете ли Вы сказать, что в целом удовлетворены своей жизнью?» Наиболее ярко выражена, как и в «низкой группе», характеристика физического и психического самочувствия (-1,6) , далее следуют «Напряжение, замкнутость, избегание контактов» (-1,5) и неудовлетворенность повседневной жизнью (-1,4) Только 2 респондента говорят о том, что не удовлетворены своей успеваемостью. Остальные 6 говорят о том, что в принципе, они удовлетворены успехами в учебе либо выражают небольшое беспокойство по этому поводу Только 1 респондент отметил вариант «Обращусь за поддержкой». Наиболее популярная стратегия – «Буду самостоятельно искать решение» (6 из 8) В трех случаях это единственная стратегия В двух случаях – вместе со стратегией «Попытаюсь справиться с отрицательными эмоциями при помощи алкоголя и прочего» В свою очередь, последняя стратегия выбрана в качестве единственной 1 раз

15 «Низкая группа»: социальные ресурсы для совладания с критическими

«Низкая группа»: социальные ресурсы для совладания с критическими

ситуациями

В исследуемой группе

По выборке в целом

Отсутствие близких людей или не готовность обращаться за поддержкой

13,2%

5,6%

Указан только один возможный источник поддержки

18,4%

13,8%

Указаны 2 – 3 источника поддержки

52,6%

54,7%

Больше трех источников поддержки

15,8%

25,9%

Всего:

100%

100%

В исследуемой группе дефицит необходимых для эффективного функционирования социальных ресурсов незнание о существующем социальном ресурсе избегание социальных контактов неготовность обратиться за помощью к другим людям

16 «Низкая группа»: копинговые стратегии

«Низкая группа»: копинговые стратегии

Копинговая стратегия

В исследуемой группе

По выборке в целом

«Обращусь за поддержкой»

36,8%

57,3%

«Буду искать решение и самостоятельно справляться с трудностями»

63%

75,7%

«Буду ждать, когда все разрешится»

18,4%

10%

«Ничего не буду делать, отвлекусь от грустных мыслей»

0

5%

«Попытаюсь справиться с отрицательными эмоциями с помощью алкоголя и прочего»

23,6%

6,4%

Другое

2,6%

2,9%

«Затрудняюсь ответить»

2,6%

2,9%

17 Факторный анализ

Факторный анализ

Сферы жизни

В «группе риска»

В «низкой группе»

В целом

-0,94

-0,59

0,18

-0,58

-0,6

0,11

-0,48

-0,23

0,45

-0,06

0,06

0,50

-0,05

0,38

0,78

0,21

0,28

0,74

0,35

0,39

1,00

0,38

0,1

0,32

0,44

0,2

0,53

-0,73

0,2

0,51

Сфера любовных, интимных отношений

Сфера физического и психического здоровья

Сфера развития и успешного самосовершенствования

Сфера повседневного комфорта

Сфера учебной деятельности, самореализации в процессе учебы

Сфера бытовой обустроенности

Сфера близких личных взаимоотношений

Сфера поддержки в процессе адаптации к условиям учебы

Сфера досуга

Среднее:

18 Сфера развития и успешного самосовершенствования

Сфера развития и успешного самосовершенствования

В «низкой группе»

В целом по выборке

-0,68

0,03

-0,58

0,16

-0,42

0,19

-0,26

0,68

0,26

0,83

0,26

0,83

Самоорганизация, способность успевать делать необходимые повседневные дела

Темп и объем учебы (насколько Вы справляетесь с учебной нагрузкой)

Успеваемость (место в рейтинге, оценки)

Самооценка, общее восприятие себя

Саморазвитие (работа над собой, самосовершенствование)

Признание и уважение в университете

19 Сфера учебной деятельности, самореализации в процессе учебы

Сфера учебной деятельности, самореализации в процессе учебы

В «низкой группе»

В целом по выборке

0,84

0,54

0,76

0,79

0,98

Карьерная перспектива (возможность расти в будущем, в работе по специальности)

0,26

Возможность творческого (культурного) развития

0,26

Процесс обучения (насколько Вам интересно учиться)

0,39

Перспектива профессиональной самореализации

0,50

Выбора факультета

0,50

20 Сфера поддержки в процессе адаптации к условиям учебы

Сфера поддержки в процессе адаптации к условиям учебы

В «низкой группе»

В целом по выборке

0,6

Возможность обратиться по личным вопросам к сотрудникам ВШЭ (куратор, учебная часть и др.)

-0,11

0,04

Отношения с преподавателями (общение во время учебы и помимо учебы)

0,32

21 О ЦПК: студенты «низкой группы»

О ЦПК: студенты «низкой группы»

60,5% респондентов изучаемой группы не информированы или впервые слышат об услугах ЦПК При достаточной информированности 21,4% студентов изучаемой группы смогут обратиться в ЦПК за помощью

Знаете ли Вы, что любой студент может обратиться за психологической помощью в ЦПК?

Знаете ли Вы, что любой студент может обратиться за психологической помощью в ЦПК?

Готовы ли Вы обратиться за психологической помощью в ЦПК?

Готовы ли Вы обратиться за психологической помощью в ЦПК?

Готовы ли Вы обратиться за психологической помощью в ЦПК?

Готовы ли Вы обратиться за психологической помощью в ЦПК?

«Да»

«З/О», Другое

«Нет»

Всего:

«Да, знаю»

13,2%

5,3%

21,1%

39,5%

«Да, я что-то слышал об этом, но не знаю, как это сделать»

7,9%

13,2%

10,5%

31,6%

«Нет, впервые слышу об этом»

7,9%

7,9%

13,2%

28,9%

Всего:

28,9%

26,4%

44,7%

100%

22 О ЦПК: в целом по выборке

О ЦПК: в целом по выборке

64,5% студентов младших курсов не информированы или впервые слышат об услугах ЦПК При достаточной информированности 36,5% студентов смогут обратиться в ЦПК за помощью

Знаете ли Вы, что любой студент может обратиться за психологической помощью в ЦПК?

Знаете ли Вы, что любой студент может обратиться за психологической помощью в ЦПК?

Готовы ли Вы в трудной ситуации обратиться за писхологической помощью в ЦПК?

Готовы ли Вы в трудной ситуации обратиться за писхологической помощью в ЦПК?

Готовы ли Вы в трудной ситуации обратиться за писхологической помощью в ЦПК?

Готовы ли Вы в трудной ситуации обратиться за писхологической помощью в ЦПК?

«Да»

«З\О», другое

«Нет»

Всего

«Да, знаю»

10,7%

10,1%

14,8%

35,5%

«Да, я что-то слышал об этом, но не знаю, как это сделать»

7,1%

12,5%

9,8%

29,3%

«Нет, впервые слышу об этом»

5,9%

11%

18,3%

35,2%

Всего

23,7%

33,4%

42,9%

100,0%

23 К обсуждению:

К обсуждению:

Необходимость подобных исследований в дальнейшей работе Ежегодный мониторинг Исследования на факультетах (ресурс – прохождение производственной практики студентами) Стратегии работы с разными потребностями групп «Низкая группа» «Группа риска» Текущее положение дел ЦПК

24 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Управление по внеучебной работе со студентами Центр психологического консультирования ГУ-ВШЭ 2009

«Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/faktory-subektivnogo-blagopoluchija-v-protsesse-adaptatsii-studentov-k-uslovijam-ucheby-v-gu-vshe-128641.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Школа > Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ