Знания
<<  Виды человеческих знаний Урок практического применения знаний  >>
Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в
Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в
Использование приобретенных знаний и умений
Использование приобретенных знаний и умений
Предметные умения в контексте ФГОС
Предметные умения в контексте ФГОС
Тема «Aimes-tu les contes de Charles Perrault
Тема «Aimes-tu les contes de Charles Perrault
Ситуативное задание Маша учится во втором классе
Ситуативное задание Маша учится во втором классе
Содержательные блоки
Содержательные блоки
Задание 1 (З) Учебник, с.75 Слайд 3,Слайд 4 Рассмотрите иллюстрации и
Задание 1 (З) Учебник, с.75 Слайд 3,Слайд 4 Рассмотрите иллюстрации и
Задания на «диагностику»
Задания на «диагностику»
Исправьте ошибки в именах собственных сказочных героев: Le petite
Исправьте ошибки в именах собственных сказочных героев: Le petite
La dictee
La dictee
Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в
Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в
Результаты учащихся по диагностике и контролю
Результаты учащихся по диагностике и контролю
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Варианты детских заданий
Варианты детских заданий
ИНФОРМАТИВНЫЙ ВАРИАНТ Составьте предложения, используя изображения
ИНФОРМАТИВНЫЙ ВАРИАНТ Составьте предложения, используя изображения
ИМПРОВИЗАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ Составьте корректные предложения, используя
ИМПРОВИЗАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ Составьте корректные предложения, используя
ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ВАРИАНТ Составьте предложения, используя структуру
ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ВАРИАНТ Составьте предложения, используя структуру
1. Мне важно правильно писать имя героев сказок, потому что…
1. Мне важно правильно писать имя героев сказок, потому что…
Я ……………
Я ……………
Самоанализ и самооценка
Самоанализ и самооценка
Степень проявления личностных и метапредметных умений
Степень проявления личностных и метапредметных умений
Конкретные результаты школьников
Конкретные результаты школьников
Благодарим за внимание
Благодарим за внимание

Презентация на тему: «Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности». Автор: svetlana. Файл: «Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности.pptx». Размер zip-архива: 730 КБ.

Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности

содержание презентации «Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности.pptx»
СлайдТекст
1 Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в

Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в

практической деятельности

2 Использование приобретенных знаний и умений

Использование приобретенных знаний и умений

В новом стандарте обозначены результаты, среди которых образовательная компетентность как способность успешно использовать приобретенные знания и умения в практической или социальной деятельности. В рамках повышения квалификации, для обучения на курсе ТРИИК , были созданы такие условия, что мы осваивая теоретические знания сразу же применяли их в практической деятельности.

3 Предметные умения в контексте ФГОС

Предметные умения в контексте ФГОС

Определять главную мысль произведения Строить и писать предложения с именами сказочных героев, используя лексические нормы произношения и визуализацию Л.Е. Шифровать предложения, используя известный прием Формулировать ответ на вопрос, используя лексический словарный запас и известное правило

4 Тема «Aimes-tu les contes de Charles Perrault

Тема «Aimes-tu les contes de Charles Perrault

» «Любишь ли ты сказки Шарля Перро?» 2 класс Творческая группа: Журавлева К.Ю. Кузьмин А.Ю.

5 Ситуативное задание Маша учится во втором классе

Ситуативное задание Маша учится во втором классе

Она получила тройку по русскому языку и расстроилась. Старший брат Антон, чтобы утешить ее , рассказал сказку…

...как бесстрашный Иван-Царевич отправляется на поиски Серого Волка, который помогает Бабе-Яге перехитрить Красную Шапочку, обмануть Кота в сапогах и получить наследство. Благородный Царевич мужественно преодолевает препятствия, возвращается домой победителем и женится на королевской дочке.

6 Содержательные блоки

Содержательные блоки

Блок А. Знакомство со сказками Шарля Перро. Блок Б. В мире русских народных сказок. Блок В. Сказка – мой друг. Блок К. Диагностика качества освоения темы.

7 Задание 1 (З) Учебник, с.75 Слайд 3,Слайд 4 Рассмотрите иллюстрации и

Задание 1 (З) Учебник, с.75 Слайд 3,Слайд 4 Рассмотрите иллюстрации и

назовите героев сказок. Назовите главную мысль каждой сказки «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная Шапочка», «Мальчик с пальчик», «Серый Волк». Задание 2 (П) Все ли персонажи являются героями сказок Шарля Перро? Обоснуйте свое мнение. Задание 3 (У) Напишите в словарь и переведите имена сказочных героев. Задание 4 (У) Учебник с.75-76 № 1 Прочитайте каждый текст и подберите к нему соответствующую иллюстрацию. Задание 5 (З) Раздаточный материал Прочитайте каждое предложения и назовите значение выделенного слова. Расскажите правило написания имен героев сказки. Задание 6 (П) Можно ли утверждать, что Петя правильно использовал слово «Le petit Chaperon Rouge» в предложении «Le petit Chaperon Rouge va chez sa grand-m?re»? (Красная шапочка идёт к своей бабушке). Обоснуйте свое мнение. Задание 7 (У) Раздаточный материал Слайд 5 Составьте предложения с именами сказочных героев: «Le Chat Bott?» Кот в сапогах «Cendrillon» Золушка «Le petit Chaperon Rouge» Красная шапочка (Слайд 6 Le Chat Bott? a un grand chapeau vert. У кота в сапогах большая зелёная шляпа. Cendrillon travaille ? la maison et dans le jardin. Золушка работает в доме и в саду. Le petit Chaperon Rouge va chez sa grand-m?re. Красная шапочка идёт к своей бабушке). Задание 8 (У) Раздаточный материал Выберите одно предложение из задания № 7 и зашифруйте его, используя известный метод *. *Данное задание позволяет развить навыки письма и чтения в классе, имеющем логопедические проблемы.

8 Задания на «диагностику»

Задания на «диагностику»

Определите имя героя в тексте предложении, при необходимости, внесите исправление. Cendrillon aime le Chat Botte. (Золушка любит Кота в сапогах). Составьте предложения со словами ( «Le Cheval Bossu», « La princesse-Grenouille» , « La Baba Jaga», « Le Loup Gris»).

9 Исправьте ошибки в именах собственных сказочных героев: Le petite

Исправьте ошибки в именах собственных сказочных героев: Le petite

Chaperon Rouge Candrilon La Bada Jaga Le Shat Bote Le petite Chvalle Bosu

10 La dictee

La dictee

Диктант.

La Baba Jaga habite dans la foret. Le Loup gris court vite. Le Chat Botte a un grand chapeau vert. Cendrillon travaille a la maison et dans le jardin. Подчеркните в тексте имена собственные. Поставьте знак «+» над словом, которое обозначает сказочного персонажа.

11 Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в
12 Результаты учащихся по диагностике и контролю

Результаты учащихся по диагностике и контролю

Выполняли: 14 учащихся Успешно: 13 учащихся Допустили ошибки и исправления: 1 учащийся Выполнили неправильно: никто! «5» – 13 «4» – 1 «3» – нет «2» - нет

13 Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Выбирали - 14 учащихся Эвристический вариант – 6 Импровизационный вариант – 4 Информативный вариант - 4

14 Варианты детских заданий

Варианты детских заданий

15 ИНФОРМАТИВНЫЙ ВАРИАНТ Составьте предложения, используя изображения

ИНФОРМАТИВНЫЙ ВАРИАНТ Составьте предложения, используя изображения

героев и их имена (La Baba Jaga, Le Chaperon Rouge, Le Loup gris, Le Prince Ivan, Le Chat Botte):

cherche la Princesse Grenouille.

est belle.

habite dans la foret.

court vite.

apporte le sac.

16 ИМПРОВИЗАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ Составьте корректные предложения, используя

ИМПРОВИЗАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ Составьте корректные предложения, используя

имена сказочных героев (La Baba Jaga, Le Chaperon Rouge, Le Loup gris, Le Prince Ivan, Le Chat Botte): … cherche la Princesse Grenouille. … court vite. … est belle. …. habite dans la foret. … apporte le sac.

17 ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ВАРИАНТ Составьте предложения, используя структуру

ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ВАРИАНТ Составьте предложения, используя структуру

составления предложений и имена сказочных героев Шарля Перро и русских народных сказок. cherche, Princesse Grenouille, la,… vite, court, … belle, est,… dans, la foret, habite,… Le sac, apporte,…

18 1. Мне важно правильно писать имя героев сказок, потому что…

1. Мне важно правильно писать имя героев сказок, потому что…

2. Чтобы составить предложение без ошибок, нужно…

Самоанализ

Закончите предложения:

19 Я ……………

Я ……………

. (очень, не очень) доволен (льна) фразами, которые составил (а) ……………… (сам, с помощью одноклассников, учителя), потому что….

Самооценка

Закончите предложение:

20 Самоанализ и самооценка

Самоанализ и самооценка

Самоанализ Высокий уровень – 11 Средний уровень – 3 Самооценка Высокий уровень – 11 Средний уровень - 3

21 Степень проявления личностных и метапредметных умений

Степень проявления личностных и метапредметных умений

Ярко проявили – 12 Свободно демонстрировали – 2 Демонстрировали, если побуждали взрослые – нет Не проявили совсем - нет

22 Конкретные результаты школьников

Конкретные результаты школьников

В результате апробации ТРИИК и технологической карты были очевидны изменения школьников: Повышение самоорганизации Повышение интереса к предмету Самоанализ и самооценка собственной деятельности Предельная концентрация на предмете

23 Благодарим за внимание

Благодарим за внимание

«Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/formirovanie-umenij-shkolnikov-ispolzovat-priobretennye-znanija-v-prakticheskoj-dejatelnosti-259926.html
cсылка на страницу

Знания

14 презентаций о знаниях
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Знания > Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности