ГОУ МУК «СПЕКТР» Центр профдиагностики и профориентации

ГОУ МУК «СПЕКТР» Центр профдиагностики и профориентации

Районная родительская конференция «Актуальные вопросы профессионального самоопределения старшеклассников в условиях профильной школы » 29 октября 2010

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» как основа

личностного и профессионального развития обучающихся.

Руководитель Центра технологии и профориентационной работы СПб АППО Басова Ирина Петровна

«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные,

предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». Концепция модернизации Российского образования

Личностная успешность - личностное становление и развитие с учётом

индивидуальных склонностей, интересов, мотивов и способностей; Социальная успешность – органичное вхождение в социальное окружение и участие в жизни общества; Профессиональная успешность – развитие универсальных трудовых и практических умений, готовность к выбору профессии; Социальный заказ – общественные запросы в области образования – интегрирует потребности личности (семьи) и обобщает их до уровня социальных потребностей.

Основные тенденции на рынке образовательных услуг СПб

Профнамерения старшеклассников Петродворцового района.

Специалист по работе с молодёжью Центра содействия занятости и профориентации молодежи «ВЕКТОР» Дегелевич Екатерина Евгеньевна

Мотивация профессионального самоопределения старшеклассников и ступени

её формирования

Руководитель Центра профдиагностики и профориентации Романенко Наталия Владимировна

Мотивация — это двигатель человеческих поступков

Важнейшим условием профессиональной самореализации личности являются не столько способности, сколько мотивация человека. В основе мотивации лежат потребности и жизненные цели человека.

Мотивация выбора профессии старшеклассников Петродворцового района

2010 г.

Профессиональная Учебная Статусная Прагматичная Коммуникативная Социальная Внешняя

Профессиональное самоопределение – процесс самостоятельного и

осознанного выбора профессии.

Установление человеком своих особенностей, возможностей, способностей; выбор человеком критериев оценивания себя, «планки» для себя, ценностей, исходя из требований социума и к самому себе; согласование внутриличностных и социально-профессиональных потребностей, который происходит на протяжении всего жизненного и трудового пути ; выбор профессии, карьеры, сферы приложения сил и личностных качеств, профессиональной деятельности и профессиональной среды

Проблемы профессионального самоопределения

Потребность в выборе профессии и отсутствие необходимых знаний о профессии, о себе, о мире труда Личностные возможности не соответствуют требованиям, предъявляемым профессией Выбор учебного заведения, поступление в которое невозможно из-за низкого уровня подготовки учащегося Невостребованность выбираемых профессий на рынке труда Выбор профиля обучения не соответствует профилям, предлагаемым школой

Этапы профессионального самоопределения:

8-9 классы: Предпрофильная подготовка Цель: самоопределение учащихся в отношении выбора профиля и места обучения на старшей ступени школы или иных путей продолжения образования, т.е. первичное профессиональное самоопределение: уточнение образовательного запроса в ходе изучения курсов по выбору, внеурочных мероприятий; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; обучение по курсу предпрофильной подготовки; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

10-11 классы: Профильная школа Цель: выбор профессии и построение

образовательного маршрута в соответствии со своими интересами, способностями и востребованностью профессии на рынке труда обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию; формирование профессиональных качеств в избранном виде труда путём профессиональных проб; оценка готовности к избранной деятельности; коррекция профессиональных планов

Направления профориентационной работы:

изучение предпочтений, склонностей и возможностей учащихся для разделения их по профилям обучения; ведение курсов предпрофильной подготовки, направленных на самооценку учащихся и знакомство с миром профессий и курса для старшеклассников «Карьерная ориентация»; обеспечение вариативности профильного обучения за счет ведения элективных курсов; дополнительная поддержка школьников, у которых сложности профессионального самоопределения; внеурочная деятельность, способствующая развитию профессионального самоопределения; социальное партнёрство школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города