Презентация на тему «Конспект непосредственно образовательной деятельности»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Образовательная область «Коммуникация». Тема: «Насекомые » Подготовительная к школе группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №145» г. Оренбурга

Подготовила: Гречишникова Ольга Сергеевна, учитель-логопед высшей квалификационной категории МБДОУ №145

Оренбург 2013

Тема: «Насекомые » Цель: развитие компонентов речи и познавательных

способностей

Задачи: Коррекционно-развивающие: развитие навыков речевого общения, связной речи, фонематического восприятия зрительного внимания, мышления, воображения, общей, мелкой моторики, координации речи с движениями. Коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Коррекционно-образовательные: расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях внешнего вида и образе жизни. Совершенствование грамматического, синтаксического строя речи. Совершенствование навыков звукобуквенного анализа слов.

Расширять и активизировать словарный запас: насекомые, бабочка, жук,

стрекоза, пчела, оса, комар, муравей, кузнечик; личинка, куколка, яйцо, гусеница; ползать, летать, порхать, собирать; пчелиный, пасека, пчеловод, пчелоужаливание.

Приемы руководства деятельности детей в НОД: 1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: Чтение произведений К. Чуковского «Тараканище», «Муха-цокотуха», К. Ушинского «Пчелки на разведках»,, разучивание упражнений, наблюдение во время прогулки., чтение рассказа: «Как кузнечик помогал слабым», составление описательных рассказов. 2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: создание эмоционально положительного фона, создание развивающей среды, беседа, загадывание загадок, создание проблемной ситуации. 3. Приемы организации практической деятельности детей: внесение игрушки-пчелки, показ слайдов: «Насекомые», рисование, разгадывание ребуса, использование схем, чтение рассказа. 4. Приемы поддержания интереса детей: ситуация выбора, физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов деятельности. 5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимоконтроль, определение качества продуктивной деятельности.

Создание среды для организации и проведения НОД: магнитная доска,

игрушка «Пчелка», набор игрушек-насекомых, контейнеры с карандашами, тетради, схема составления рассказа проектор, ноутбук,. Виды детской деятельности в НОД: Игровая Коммуникативная Музыкально-художественная Чтение художественной литературы Познавательно-исследовательская Двигательная Ожидаемые результаты: развитие у воспитанников интереса к миру природы; умения детей действовать самостоятельно воспитание нравственных качеств расширение и активизация словарного запаса Формирование фонематического восприятия Критерии оценки деятельности детей в НОД: Проявляет интерес к деятельности Проявляет самостоятельность Проявляет волевое усилие Проявляет активность Сопереживает

Интеграция образовательных областей:

Области

Интеграция

Решаемые задачи

Познание

Сообщение о насекомых. Рассматривание фото.

Развивать интерес к миру насекомых, к защите окружающей природы. Расширять кругозор детей о пользе пчелы в жизни человека.

Коммуникация

Беседа о насекомых. Составление рассказа по схеме. Отгадывание загадок.

Развивать все компоненты речи(лексическую, грамматическую, связную и фонетическую стороны). Развивать свободное общение со взрослыми и детьми.

Музыка

Музыкальное сопровождение

Воспитывать эмоциональное реагирование на изменение характера произведения. Способствовать эмоциональному восприятию содержания рассказа через музыкальное сопровождение.

Чтение художественной литературы

Загадывание загадок. Чтение рассказа о кузнечике. Чтение детьми отрывков из пр-й К.И.Чуковского.

Формировать интерес к природе, насекомых через художественную литературу. Развивать литературную речь. Формировать интерес и потребность в чтении.

Физическая культура

Физминутка

Развивать двигательную активность. Согласовывать речь и движения.

Социализация

Слушание рассказа. Составление по схеме. Игры с правилами.

Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения

Безопасность

Слушание рассказа «Как девочка еще раз встретилась с кузнечиком»

Формировать представления у детей об опасных для человека и природы ситуациях.

План НОД

План НОД

1. Вводная часть: Создание эмоционально положительного фона.(Внесение игрушки) Психогимнастика. Зарядка для глаз. Упражнения на дыхание. Упражнение на развитие мышления.

5 мин.

22 мин.

3. Заключительная часть: Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД Сюрприз от пчелы. Зарисовка рассказа

3 мин.

Длительность НОД:

30 мин.

2. Основная часть: Сообщение о пчеловодстве. Оздоровительная роль пасеки. Ситуативная беседа. Отгадывание загадок о насекомых. Составление рассказа по схеме. Упражнение: «Стрекоза». Игра «Четвертый лишний» Игра с мячом «Закончи предложение». Разгадывание ребуса (звукобуквенный анализ). Чтение стихов. Слушание рассказа .

1. Вводная часть

Звучит музыка(пение птиц) на экране весенний лес. Весна в разгаре,ярче стало светить солнце, потянитесь к солнышку, улыбнитесь ему, зажмурьтесь, откройте глаза. опустите руки, посмотрите налево-направо, вверх-вниз. Всюду поют птицы, расцвела черемуха. Почувствуйте аромат черемухи. Вдох-носом, выдох-ртом, вдох-ртом-выдох-носом,вдох и выдох носом. Проснулись насекомые. Сегодня мы продолжим о них разговор. -Сядет тот, кто подберет слово-действие к слову «насекомые» . Что делают насекомые? - Летают, порхают, ползают, собирают, пьют, жужжат, гудят, вредят, кусают, звенят, засыпают, просыпаются, помогают.

Слышно жужжание пчел и появляется игрушка «Пчелка» - Ж-Ж-Ж-

Здравствуйте! Я пролетала мимо и услышала, как вы говорили о том, что делают насекомые. Я очень довольна, что вы сказали о нашей пользе. А кого вы имели ввиду? - Пчел, муравьев, кузнечиков. - Правильно, а знаете чем я полезна? - Пчелы дают лечебный мед. -Согласна, я предлагаю вам сыграть со мной, а потом послушать рассказ. Пальчиковая гимнастика «Пчела» - Прилетела к нам вчера Полосатая пчела, А за нею шмель-шмелек, И веселый мотылек, Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза. Полетали, пожужжали От усталости упали.

2. Основная часть

С древнейших времён известно, какую огромную пользу приносят человеку медоносные пчёлы. Они давно стали надёжными спутниками людей. Значение пчёл в жизни человека характеризуется не только тем, что они дают нам прекрасные природные целебные продукты: мёд, прополис, воск, маточное молочко и др. Место, где стоят улья с пчелами называется «пасека» Она ещё является и природной лечебницей. Пасека и здоровье человека тесно взаимосвязаны: пчеловод успешно разводит и содержит пчёл, которые исцеляют его от недугов, благотворно действуют на работоспособность и долголетие.

Увлечение пчёлами - это любимое занятие пчеловодов и высокая

ответственность за живую природу. Но это ещё не всё. Главное – это природная оздоровительная роль самой пасеки. Пасека – пансионат здоровья Находясь на пасеке, человек отдыхает, испытывает особое чувство радости от приятного для слуха дружного гудения пчёл, чудесного щебетания птиц и шелеста листвы. Уже только это снимает психические нагрузки, душевное волнение, облегчает недуги. Давно замечено, что человек, ухаживающий за пчелами, становится добрее, аккуратнее.

На пасеке всегда чистый воздух, значение которого для здоровья

человека огромно. Ведь пасеки, как правило, располагаются в саду или на окраине лесного массива. Учёные доказали, что воздух на пасеке почти как в горах. Вдыхание такого воздуха оказывает оздоравливающее влияние на человеческий организм. Существует в медицине процесс пчелоужаливание, называется «апитерапия» – На пасеке, где ульи с многотысячным крылатым населением расставлены ровными рядами или группами, человек чувствует какую-то особую торжественность,получает эстетическое наслаждение, поддерживает здоровье и высокую работоспособность. Это в очередной раз свидетельствует об огромной роли пчел в жизни человека.

Вам понравился рассказ

Что вы узнали из него? ( Беседа по содержанию) А какую медовую продукцию вы знаете? Посмотрите на экран. (Что это?) А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки, чтобы узнать какие еще есть насекомые.

1. Не зверь, не птица, а нос как спица

2. Много мастеров срубили избу без углов

3. Осенью в щель забьется, а весной проснется

4. В луговой траве стрекочет, в руки к нам идти не хочет

5. Чуть выбравшись из кокона, Она вдруг превращается Из гусеницы – в

куколку, А куколка – в красавицу.

Вы знаете, как происходит этот процесс превращения

Тогда расскажите. (Составление рассказа по схеме)

Игра на координацию движений

«Стрекоза».

Вот какая стрекоза – очень круглые глаза. (Руки в сторону, затем круговые движения кулачками вокруг глаз) Вертится как вертолет: вправо, влево, взад вперед. (Движения вокруг своей оси, влево, вправо-руки в сторону, наклоны, руки на пояс) Поднимите плечики, прыгайте, кузнечики! Прыг-скок, прыг-скок!(Прыжки в приседе) Травушку покушали, тишину послушали, Выше, выше, высоко, Прыгай на носках легко. (Прыжки на носках)

Сейчас я предлагаю вам игру: «Четвертый лишний», нужно будет сказать

кто лишний и объяснить со словом «потому что»

1. Оса, муха, белка, пчела. 2. Дятел, синица, муравей, воробей. 3. Бабочка, стрекоза, гусеница, муха.

Игра с мячом «Закончи предложение»

-Посмотрите на экран и сравните: -Бабочка разноцветная, а жук- -У жука крылья короткие, а у бабочки- -У жука спинка широкая, а у Бабочки- - У жука большие рога, а у бабочки -

1. Отгадайте ребус и запишите в тетрадь то слово, которое получилось

- Какое слово записали? «ЖУК» -Составьте звуковую схему. Сколь всего звуков? Какой 1,2,3?Сколько согласных, какие? Сколько гласных? Сколько слогов? Какая первая буква, 2,3? Ж 1,2,3

2. А теперь впишите на свободные места букву «А» и прочитайте слово. -Какое слово получилось? БАБОЧКА. -Какой слог ударный? (1-ый).-Молодцы! Какие безударные? Б…БОЧК…

Работа в тетрадях .

- Ребята, а вы знаете какие-нибудь произведения с участием насекомых

-Да, «Муха-Цокотуха», «Тараканище» К.И. Чуковского. - Вы можете прочитать отрывки.? (Чтение детьми ) Звучит тревожная музыка… На экране кузнечик. -Пчелка: Я не хотела вас расстраивать, но не могу не рассказать грустную историю про нашего боевого кузнечика, о котором мы уже слышали сказку. -Чтение экологической сказки: «Как девочка еще раз встретила кузнечика» ((Н.В. Нищева «Развивающие сказки»стр.46) На экране панорама обгоревшего леса.

3. Заключительная часть

-Пчелка: Какую историю вы сейчас услышали? - Почему произошел пожар? - Что должен делать человек, чтобы не страдали животные, птицы, насекомые? - Я принесла вам в подарок вот этот туесок с прошлогодним медом. - Будьте здоровыми, сильными, любите, защищайте, охраняйте природу и тогда она всегда будет дарить вам радость. -До свидания, меня ждет работа, а вам я предлагаю нарисовать картинку «мертвого «леса, показать ее и рассказать всем о том, что бывает от неосторожности. -До скорой встречи. Звучит музыка(пение птиц) Насекомые – это чудо нашей природы. Их мир неповторим и очень хрупок. Не надо их бояться, их нужно беречь и любить. Эти маленькие существа живут практически везде. Наклонитесь и посмотрите себе под ноги – там кто-то живет. Поднимите голову вверх, и Вы увидите, как они носятся по воздуху. Эти маленькие существа прекрасно переносят жару и холод, сохраняют жизнь после замерзания и оттаивания. Могут жить в горячих источниках, где очень холодно, где постоянно лежит снег. Об этих удивительных существах люди сложили много стихов, сказок, загадок и песен. Детские песни о насекомых добрые, веселые, нравятся и малышам, и взрослым. Итог.

Благодарю за внимание