Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с

малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству. Д.С. Лихачев Выполнила: Трифонова Галина Федоровна воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №321 Московского района г.Н.Новгорода, 2012г.

Формирование основ патриотизма у старших дошкольников через ознакомление с городом Нижним Новгородом

Нижний Новгород – частица Родины

На слиянии Волги с Окой Исторический город стоит. Очень древний, всегда молодой О России в нём всё говорит. Н.Уразов

Актуальность проблемы

Кризис семьи

Возрастание роли и значения патриотического воспитания подрастающего поколения в период глубоких социально-экономических преобразований

Дошкольный возраст закладывает основы становления личности, имеются потенциальные возможности для формирования основ высших нравственных чувств

Общество нуждается в подготовке высоко нравственных граждан

Недостаточность сформированности системы работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье

Нарушение преемственности поколений

Программно – методическое обеспечение

«Программа воспитания и обучения в детском саду » под редакцией М.А.Васильевой «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада », авторы Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина «Патриотическое воспитание детей 6 – 7 лет», авторы Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», автор А.Я. Ветохина

I этап Диагностика результатов реализации программы по областям по

вопросам патриотического воспитания ( на начало 2012-2013 учебного года)

Образовательные области: Результаты диагностики: 1 – Социализация; 1 – Социализация (1,5балла - 30%) 2 – Коммуникация; 2 – Коммуникация (1,8балла – 36%) 3 – Познание; 3 – Познание (1,9балла – 38%) 4 – Художественная литература; 5 – Музыка; 6 – Труд; 7 – Художественное творчество; 8 – Безопасность.

Диагностика интегративных качеств по вопросам патриотического

воспитания (на начало 2012- 2013 учебного года)

Интегративные качества: 1 – любознательный, активный; 2 – эмоционально отзывчивый; 3 – овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; 4 – способный управлять своим поведением и планировать свои действия; 5 – способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; 6 – имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; 7 – овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности; 8 – овладевший необходимыми умениями и навыками.

Задачи:

Цель работы:

Воспитывать любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране

Развивать у старших дошкольников интерес к родному городу, его достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего;

Развивать способность чувствовать красоту природы, архитектуры своей малой родины и эмоционально откликаться на нее;

Содействовать становлению желания принимать участие в традициях города и горожан, социальных акциях;

Формировать у детей представления о символике родного города (герб, флаг, гимн);

Развивать чувство гордости, бережное отношение к родному городу;

Познакомить детей с жизнью и творчеством некоторых знаменитых горожан;

Обогатить предметно-пространственной среду по ознакомлению с родным городом;

Повысить педагогическую культуру родителей по данной проблеме.

Организация образовательного процесса

II этап

Интеграция образовательных областей

Комплексно-тематическое планирование

Совместная и самостоятельная деятельность детей

Учет интеграции образовательной области «Социализация» с другими

областями по задачам и содержанию работы с детьми и по средствам организации образовательного процесса

Труд

Здоровье

Физическая культура

Комплексно-тематическое планирование – одно из условий успешного

решения поставленных задач

Время проведения мероприятий; События, праздники, традиции нашего города; Тематика (мой родной поселок, наш детский сад, моя семья, достопримечательности Нижнего Новгорода, символика родного города, художественные промыслы Нижегородчины); Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей; Формы организации совместной деятельности педагога с детьми; Интеграция доминирующей образовательной области (социализации).

Совместная образовательная деятельность с детьми

Ознакомление с родным поселком

Моя будущая школа

Родная улица моя

Экскурсия на пл. Героев

В музее Московского р-на много интересных экспонатов

Хотим быть похожими на них

Так интересно – заслушаешься!

Предметно-пространственная среда

Художественная литература о Нижнем Новгороде

Символика Нижнего Новгорода

Коллекция магнитиков о Нижнем Новгороде

Выставка художественных промыслов Нижегородской области

Настольные игры

Самостоятельная деятельность

Я рисую памятники Чкалову

Инсценирование легенд о башнях Кремля

Конструирование из бумаги башен Кремля

Вот наш город!

Игра «Сложи герб»

Мы строим кремль

Взаимодействие с родителями

Круглый стол

Беседа с родителями

Консультация с родителями на тему «Как возник Нижний Новгород»

Выставка рисунков «Наш Кремль»

Родители делятся опытом

Мой дедушка – ветеран Великой Отечественной войны

Взаимодействие со специалистами МБДОУ

Беседа о родном городе на коррекционном занятии с логопедом

Занятие с социальным педагогом «Безопасность на дорогах»

Занятие в кружке «Соловушки»

Соревнования по минифутболу Московского района

III этап Диагностика результатов реализации программы по областям по

вопросам патриотического воспитания (январь 2013 года)

Образовательные области: Результаты диагностики: 1 – Социализация; 1 – Социализация (3,8балла – 76%) 2 – Коммуникация; 2 – Коммуникация (3,5балла – 70%) 3 – Познание; 3 – Познание (3,8балла – 76%) 4 – Художественная литература; 5 – Музыка; 6 – Труд; 7 – Художественное творчество; 8 – Безопасность.

Диагностика интегративных качеств по вопросам патриотического

воспитания(январь 2013года)

Интегративные качества: 1 – любознательный, активный; 2 – эмоционально отзывчивый; 3 – овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками; 4 – способный управлять своим поведением и планировать свои действия; 5 – способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; 6 – имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; 7 – овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности; 8 – овладевший необходимыми умениями и навыками.

Выводы

В результате проведённой работы у детей появился устойчивый эмоционально-положительный интерес к малой родине, дети стали лучше ориентироваться в ближайшем к детскому саду и дому микрорайоне, в правилах поведения в городе; Дети проявляют любознательность по отношению к родному городу, их интересует, почему город устроен именно так; дети обращают внимание на эстетическую среду города; Воспитанники с удовольствием включаются в проектную деятельность, связанную с познанием малой родины, в детское коллекционирование; Дети стали более внимательно относится друг к другу, к взрослым, оказывать им помощь.

Литература

1. Александрова Е. Ю., Гордеева Е.П., Постникова М.П., Попова Г.П. «Система патриотического воспитания в ДОУ» Волгоград: Учитель, 2007г. 2.Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М., 2005г. 3. Алешина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом. М., 1999г. 4. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н…»Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» ООО издательство «Детство-пресс» 2009г. 5. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (Средняя группа)» ООО «Издательство Скрипторий 2003»,2007г. 6. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (Старшая группа)» ООО «Издательство Скрипторий 2003»,2007г. 7. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (Подготовительная группа)» ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2007г. 8. Иванова Т.В. «Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа» И.Т.Д. «Корифей», 2008г. 9. Иванова Т.В. «Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Подготовительная группа» И.Т.Д. «Корифей», 2008г. 10. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Патриотическое воспитание детей 6 – 7 лет» Т.Ц. «Сфера» Москва, 2007г. 11. Кондрыкинская Л.А. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду» Т.Ц. «Сфера» Москва, 2011г. 12. Костина Э.П., Кочнева Н.Н., Каримова Л.Г., Семикова Л.А. «Мой родной дом» Н.Новгород, 2000г. 13. Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» Т.Ц.»Сфера» Москва, 2010г. 14. Новицкая М.Ю. Мониторинг патриотического воспитания в детском саду. М.: Дрофа, 2010г. 15. Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. М., 1990г.