Человек и общество
<<  По изо костюм средневековья Общая характеристика системного кризиса современного общества и безопасность жизни людей  >>
«Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
«Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Известно ли вам
Известно ли вам
В коре головного мозга 10-15 млрд
В коре головного мозга 10-15 млрд
Психологическая подготовка Теоретическая и методическая подготовка
Психологическая подготовка Теоретическая и методическая подготовка
Некоторые методические приемы организации деятельностного подхода в
Некоторые методические приемы организации деятельностного подхода в
Традиционный урок
Традиционный урок
 «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у
 «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Структура урока усвоения новых знаний
Структура урока усвоения новых знаний
Мотивация
Мотивация
Счхлрчхлечхлдчхлачхлочхлбчхличхлтчхлачхлнчхличхля
Счхлрчхлечхлдчхлачхлочхлбчхличхлтчхлачхлнчхличхля
Счхлрчхлечхлдчхлачхлочхлбчхличхлтчхлачхлнчхличхля
Счхлрчхлечхлдчхлачхлочхлбчхличхлтчхлачхлнчхличхля
Кто это
Кто это
Родила царица в ночь Не то сына, не то дочь; Не мышонка, не лягушку, А
Родила царица в ночь Не то сына, не то дочь; Не мышонка, не лягушку, А
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Тема «Классификация растений»
Тема «Классификация растений»
Вы работаете библиотекарем
Вы работаете библиотекарем
Традиционный урок
Традиционный урок
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Рассмотрите предложенное животное и ответьте на вопросы
Рассмотрите предложенное животное и ответьте на вопросы
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Царства живой природы (стратегия «Зигзаг» или группы сменного состава)
Царства живой природы (стратегия «Зигзаг» или группы сменного состава)
Тема «Бактерии» (таблица ЗХУ)
Тема «Бактерии» (таблица ЗХУ)
Заполните кластер
Заполните кластер
Тема «Жизнь продолжается»
Тема «Жизнь продолжается»
Тема «Методы изучения природы»
Тема «Методы изучения природы»
Коллективное обсуждение
Коллективное обсуждение
За 1 час муравьи берут в «плен» на 0,4 га леса вокруг муравейника 2
За 1 час муравьи берут в «плен» на 0,4 га леса вокруг муравейника 2
Самопроверка по теме «Жизнь продолжается»
Самопроверка по теме «Жизнь продолжается»
Критерии оценки «обучающего», докладчика…
Критерии оценки «обучающего», докладчика…
Критерии оценки активности
Критерии оценки активности
Тема «Царство грибов»
Тема «Царство грибов»
Игра «Если растение, то кто
Игра «Если растение, то кто
Результаты
Результаты
Домашнее задание
Домашнее задание
Материально-техническое обеспечение
Материально-техническое обеспечение
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Работа с интерактивной доской
Работа с интерактивной доской
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
«Человек, который почувствовал ветер перемен, должен строить не щит от
«Человек, который почувствовал ветер перемен, должен строить не щит от
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Используемые материалы
Используемые материалы

Презентация на тему: «Некоторые методические приемы организации деятельностного подхода в обучении биологии». Автор: Natalia. Файл: «Некоторые методические приемы организации деятельностного подхода в обучении биологии.ppt». Размер zip-архива: 7629 КБ.

Некоторые методические приемы организации деятельностного подхода в обучении биологии

содержание презентации «Некоторые методические приемы организации деятельностного подхода в обучении биологии.ppt»
СлайдТекст
1 «Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из

«Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из

школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого». Д. Писарев

2 Известно ли вам

Известно ли вам

3 В коре головного мозга 10-15 млрд

В коре головного мозга 10-15 млрд

нейронов

4 Психологическая подготовка Теоретическая и методическая подготовка

Психологическая подготовка Теоретическая и методическая подготовка

Практическая подготовка

Что необходимо для этого?

5 Некоторые методические приемы организации деятельностного подхода в

Некоторые методические приемы организации деятельностного подхода в

обучении биологии

Автор – Чернова Н.В., учитель биологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» пгт. Жешарт Усть-Вымского района Республики Коми

6 Традиционный урок

Традиционный урок

1. Орг. момент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Актуализация опорных знаний. 4. Объяснение нового материала. 5. Первичное закрепление. 6. Самостоятельная работа. 7. Итог урока.

7  «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у

 «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи

8 Деятельностный подход

Деятельностный подход

В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

9 Структура урока усвоения новых знаний

Структура урока усвоения новых знаний

1.Организационный этап. 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3. Актуализация знаний. 4. Первичное усвоение новых знаний. 5. Первичная проверка понимания 6. Первичное закрепление. 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

10 Мотивация

Мотивация

Объясните, о чем говорит нам волк (собака)? В каких случаях его стоит бояться? Почему вы так решили?

11 Счхлрчхлечхлдчхлачхлочхлбчхличхлтчхлачхлнчхличхля

Счхлрчхлечхлдчхлачхлочхлбчхличхлтчхлачхлнчхличхля

Отгадайте, о чем пойдет сегодня речь?

12 Счхлрчхлечхлдчхлачхлочхлбчхличхлтчхлачхлнчхличхля

Счхлрчхлечхлдчхлачхлочхлбчхличхлтчхлачхлнчхличхля

Отгадайте, о чем пойдет сегодня речь?

13 Кто это

Кто это

И откуда?

14 Родила царица в ночь Не то сына, не то дочь; Не мышонка, не лягушку, А

Родила царица в ночь Не то сына, не то дочь; Не мышонка, не лягушку, А

неведома зверюшку.

Прочитайте четверостишие А.С. Пушкина и подумайте: «Может произойти такое? Почему?»

14

15 Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
16 Тема «Классификация растений»

Тема «Классификация растений»

17 Вы работаете библиотекарем

Вы работаете библиотекарем

К вам в новую библиотеку поступило 10 000 книг. Через пару дней придут посетители и будут просить выдать ту или иную книгу. Что делать? Вы директор новой школы. К вам в школу должны привести 900 детей из вашего района. Их документы у вас на руках. Что делать? Вы директор нового супермаркета, который откроется для посетителей через неделю. К вам поступил эшелон с разным товаром. Что делать? Вы работаете в автосалоне. К вам в салон прибыли самые разные машины, в том числе и автобусы разных производителей (примерно 250 штук). Что делать, ведь скоро прибудут посетители?

18 Традиционный урок

Традиционный урок

Современный урок

Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока

Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения

Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя

Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока)

Успеть выполнить все, что запланировано

Организовать деятельность детей: • по поиску и обработке информации; • обобщению способов действия; • постановке учебной задачи и т. д.

Фронтальная работа

Индивидуальная и/или групповая работа

19 Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
20 Рассмотрите предложенное животное и ответьте на вопросы

Рассмотрите предложенное животное и ответьте на вопросы

В какой среде обитания живет данное животное? Что в его строении указывает на данную среду обитания? Чем оно дышит в этой среде? Чем питается? Как передвигается?

21 Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
22 Царства живой природы (стратегия «Зигзаг» или группы сменного состава)

Царства живой природы (стратегия «Зигзаг» или группы сменного состава)

23 Тема «Бактерии» (таблица ЗХУ)

Тема «Бактерии» (таблица ЗХУ)

Знаю

Хочу узнать

Узнал новое

24 Заполните кластер

Заполните кластер

Царство растений

25 Тема «Жизнь продолжается»

Тема «Жизнь продолжается»

Работа в парах сменного состава: Проработка полученного текста в паре, проговаривание материала. Поиск нового напарника, Обучение друг друга, Оценивание работы и т.д. (работа «по циклу»)

26 Тема «Методы изучения природы»

Тема «Методы изучения природы»

Задание 1 группе: Посмотрите за окно. Что вы видите? Расскажите про внешний вид видимых объектов. Задание 2 группе: Перед вами стаканы с водой, сахар, соль, почва, опилки, кнопки и магнит. Сахар, соль и почву растворите в воде. С помощью магнита попробуйте кнопки очистить от опилок. Что вы увидели и что получили? Какие свойства этих веществ вы изучили? Задание 3 группе: Вам даны измерительная линейка, термометр. Каждый ученик группы измеряет свой рост и температуру. Какие выводы можно сделать?

27 Коллективное обсуждение

Коллективное обсуждение

Как мы назовем этот метод познания природы? Какие приборы помогают человеку в данном методе? Что можно узнать с помощью данного метода?

Для чего нужно изучать природу?

28 За 1 час муравьи берут в «плен» на 0,4 га леса вокруг муравейника 2

За 1 час муравьи берут в «плен» на 0,4 га леса вокруг муравейника 2

тыс. гусениц? Цветки душистого табака открываются в 8 часов вечера; Самое крупное животное на Земле – синий кит. Он имеет длину 33 м и вес 150 тонн. Снег посыпанный солью тает быстрее, чем чистый.

Какие методы были применены автором этих строк для изучения природы?

29 Самопроверка по теме «Жизнь продолжается»

Самопроверка по теме «Жизнь продолжается»

Определите тип и вид размножения

30 Критерии оценки «обучающего», докладчика…

Критерии оценки «обучающего», докладчика…

Доступность Грамотность Четкость Полный объем Понимание материала Пример: Иванова 1+1+0+0+1=3 балла

31 Критерии оценки активности

Критерии оценки активности

3 балла – активно работал весь урок 2 балла – активно работал, но иногда отмалчивался 1 балл – работал, но не активно 0 баллов – не активен

32 Тема «Царство грибов»

Тема «Царство грибов»

Планируемые результаты

Самооценка «+»/«-»

Знаю: Особенности внешнего строения грибов;

Классификацию грибов: шляпочные, паразитические, плесневые грибы;

Тип питания грибов;

Тип размножения грибов;

Условия жизнедеятельности;

Умею: Различать изученные объекты на таблицах и муляжах;

Объяснять роль грибов в природе и жизни человека;

Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи

33 Игра «Если растение, то кто

Игра «Если растение, то кто

Критерий

3 балла

2 балла

1 балл

Активность

Высокая

Средняя

Низкая

Признаки растений

Знаю хорошо

Знаю частично

Знаю плохо

Роль растений в природе и жизни человека

Знаю хорошо

Знаю частично

Знаю плохо

Определить принадлежность растений к отделу

Могу сам

Могу с подсказкой

Затрудня-юсь

Объяснить тему товарищу

Могу сам

Могу с подсказкой

Затрудня-юсь

34 Результаты

Результаты

5-7 баллов

8-12 баллов

13-15 баллов

Ты семя!

Не спи! Пора пробиваться сквозь слой незнания

Ты росток!

Молодец! Больше орошай себя знаниями и все будет отлично!

Ты цветущее растение!

Умница! Цвети на радость всем!!!

35 Домашнее задание

Домашнее задание

Заполнить таблицу «Охраняемые территории Усть-Вымского района» Понаблюдайте в природе и напишите 5 примеров общения животных Напишите, какие продукты на вашем столе изготовлены с использованием бактерий И т.д.

36 Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

атериально-техническое обеспечение и оснащение образова-тельного процесса

37 Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
38 Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
39 Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
40 Работа с интерактивной доской

Работа с интерактивной доской

Нарисуйте зеленым цветом оболочку бактерий, красным цветом - ядерное вещество, синим заштрихуйте цитоплазму, а черным цветом нарисуйте 2 жгутика

41 Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
42 Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
43 Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из
44 «Человек, который почувствовал ветер перемен, должен строить не щит от

«Человек, который почувствовал ветер перемен, должен строить не щит от

ветра, а ветряную мельницу…» Стивен Кинг

45 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

46 Используемые материалы

Используемые материалы

http://greatwords.ru/quote/315/ http://yandex.ru/images/ http://yandex.ru/video/ https://sites.google.com/site/nechaevsite/problems/pedagogical/leontjev-a-a И др.

«Некоторые методические приемы организации деятельностного подхода в обучении биологии»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/nekotorye-metodicheskie-priemy-organizatsii-dejatelnostnogo-podkhoda-v-obuchenii-biologii-164093.html
cсылка на страницу

Человек и общество

10 презентаций о человеке и обществе
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Человек и общество > Некоторые методические приемы организации деятельностного подхода в обучении биологии