Обществознание
<<  Обществознание Наука в современном мире  >>
О состоянии и перспективах развития научных исследований Учреждения
О состоянии и перспективах развития научных исследований Учреждения
«Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется
«Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется
Семашко Н.А. 1944-1949
Семашко Н.А. 1944-1949
Маркосян А.А. 1949-1972
Маркосян А.А. 1949-1972
Хрипкова А.Г. 1974-1982
Хрипкова А.Г. 1974-1982
Колесов Д.В. 1982-1996
Колесов Д.В. 1982-1996
С 1996 года по настоящее время
С 1996 года по настоящее время
Лаборатории ИВФ РАО
Лаборатории ИВФ РАО
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian
Основные результаты фундаментальных исследований 2006-2010 гг
Основные результаты фундаментальных исследований 2006-2010 гг
6. Разработаны принципы учета индивидуально-типологических
6. Разработаны принципы учета индивидуально-типологических
Динамика публикационной активности
Динамика публикационной активности
Журнал «Новые исследования» зарегистрирован как средство массовой
Журнал «Новые исследования» зарегистрирован как средство массовой
Внедрение результатов фундаментальных исследований
Внедрение результатов фундаментальных исследований
Реализуемые проекты ИВФ РАО для системы образования:
Реализуемые проекты ИВФ РАО для системы образования:
Реализуемые проекты ИВФ РАО для системы повышения квалификации
Реализуемые проекты ИВФ РАО для системы повышения квалификации
Использование фундаментальных исследований психофизиологии развития
Использование фундаментальных исследований психофизиологии развития
«Читая физиологию, на каждой странице мы убеждаемся в обширной
«Читая физиологию, на каждой странице мы убеждаемся в обширной
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация: «О состоянии и перспективах развития научных исследований». Автор: 1. Файл: «О состоянии и перспективах развития научных исследований.ppt». Размер zip-архива: 2105 КБ.

О состоянии и перспективах развития научных исследований

содержание презентации «О состоянии и перспективах развития научных исследований.ppt»
СлайдТекст
1 О состоянии и перспективах развития научных исследований Учреждения

О состоянии и перспективах развития научных исследований Учреждения

РАО «Институт возрастной физиологии

д.б.н., профессор, академик РАО М.М.Безруких

Москва, Президиум РАО 24 ноября 2010 г.

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

2 «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется

«Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется

делом знакомым и понятным, а иным даже делом легким – и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически и практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения, некоторые думают, что для него нужны врожденная способность и умение, но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания» К.Д. Ушинский

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

3 Семашко Н.А. 1944-1949

Семашко Н.А. 1944-1949

Основные направления деятельности: Школьная гигиена Возрастная морфология Возрастная физиология

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

4 Маркосян А.А. 1949-1972

Маркосян А.А. 1949-1972

Основные направления деятельности: Школьная гигиена. Морфофункциональное развитие ребенка. Физиологические и педагогические проблемы физического воспитания. Охрана и укрепление здоровья детей и подростков. Возрастные особенности вегетативного обеспечения организма. Морфофункциональные проявления акселерации. Функциональное развитие мозга ребенка.

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

5 Хрипкова А.Г. 1974-1982

Хрипкова А.Г. 1974-1982

Основные направления деятельности: Морфофункциональное развитие организма детей. Возрастная периодизация. Адаптация детей и подростков к учебным и физическим нагрузкам. Здоровье и физическое развитие школьников. Нейрофизиологические особенности функционирования мозга ребенка. Метаболическое обеспечение роста, развития и адаптации.

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

6 Колесов Д.В. 1982-1996

Колесов Д.В. 1982-1996

Основные направления деятельности: Нейрофизиологические механизмы формирования познавательной деятельности. Половое созревание. Половое воспитание. Возрастное преобразование физиологических систем. Сенситивные и критические периоды в развитии. Физиолого-гигиенические основы обучения и физического воспитания. Физиолого-педагогические основы антиникотиновой и антинаркогенного воспитания, профилактика вредных привычек. Физиологические основы мышечной деятельности. Здоровье и физическое развитие школьников. Влияние аварии на ЧАЭС на функциональное развитие детей.

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

7 С 1996 года по настоящее время

С 1996 года по настоящее время

Основные направления фундаментальных и практикоориентированных исследований: Индивидуальные и типологические особенности морфофункционального развития ребенка («портрет» современного ребенка) Функциональное развитие мозга и познавательной деятельности ребенка на разных этапах возрастного развития Возрастная психофизиология и психофизиология школьных трудностей Психофизиологические основы предшкольного образования Здоровье и физическое развитие школьников, здоровьесберегающая деятельность в образовании Физиолого-гигиеническое изучение новых технологий в образовании Физиолого-гигиеническое изучение инноваций в образовании Физиологические основы физического воспитания Педагогическая физиология (физиологические основы эффективной организации учебного процесса)

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

8 Лаборатории ИВФ РАО

Лаборатории ИВФ РАО

Лаборатория нейрофизиологии когнитивной деятельности Лаборатория комплексных исследований процессов адаптации Лаборатория возрастной эндокринологии Лаборатория функциональной морфологии Лаборатория физиологии мышечной деятельности и физического воспитания Лаборатория физиолого-гигиенических исследований в образовании Лаборатория антропологической физиологии Лаборатория возрастной психофизиологии и диагностики развития

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

9 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian

Academy of Education Institute of Developmental Physiology

При Институте работает диссертационный совет, который принимает к защите докторские и кандидатские диссертации по специальностям: 03.00.13 - Физиология 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культур 19.00.02 - Психофизиология. Председатель Совета д.б.н., академик РАО М.М.Безруких, зам .председателя – д.б.н., профессор В.Д.Сонькин, ученый секретарь к.б.н., ст.н.с. Л.В.Рублева. Отдел аспирантуры института осуществляет подготовку специалистов высшей квалификации (кандидатов и докторов наук), а также стажировку и повышение квалификации кадров научных и учебных учреждений России и стран СНГ по трем направлениям, соответствующим специализации диссертационного совета.

10 Основные результаты фундаментальных исследований 2006-2010 гг

Основные результаты фундаментальных исследований 2006-2010 гг

На основе комплексной системы исследований: Определены и сформулированы основные закономерности возрастного развития Установлены нейрофизиологические и нейропсихологические механизмы и закономерности в онтогенезе Разработана методика диагностики функционального развития коры и регуляторных структур мозга Выделены критерии оценки зрелости коры и регуляторных структур мозга у детей при трудностях в обучении, при нарушении речевого развития и у детей с СДВГ Разработана методика диагностики функционального развития детей предшкольного возраста, психологические основы и принципы индивидуального развития школьнозначимых познавательных функций. Проведен I этап популяционных исследований психофизиологического и функционального развития детей старшего предшкольного возраста.

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

11 6. Разработаны принципы учета индивидуально-типологических

6. Разработаны принципы учета индивидуально-типологических

особенностей физического развития при организации физического воспитания. 7. Разработаны критерии оценки влияния работы за компьютером и изучено влияние опыта работы за компьютером на когнитивное развитие и функциональное состояние организма детей разного возраста. 8. Физиологически обоснованы программы занятий физкультурой высокой интенсивности. Выявлена специфика долговременного влияния разного вида физических нагрузок на функциональное состояние детей. 9. Получены новые данные о морфологии мозга, развитии эндокринной и сердечно-сосудистой системы, биоритмологической организации когнитивных процессов. 10. Ведется отработка новых экспериментальных методик исследования и новых современных методик комплексной оценки экспериментальных данных (система MATLAB)

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

12 Динамика публикационной активности

Динамика публикационной активности

Общее количество 1306 п.л.

П.Л.

Индекс цитирования ведущих сотрудников Института по РИНЦ от 70 до 398

13 Журнал «Новые исследования» зарегистрирован как средство массовой

Журнал «Новые исследования» зарегистрирован как средство массовой

информации в Министерстве РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовой информации 29 июля 2002 г. ПИ № 77-13217. Включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий ВАК.

14 Внедрение результатов фундаментальных исследований

Внедрение результатов фундаментальных исследований

Основные направления внедрения:

Более 1000 экспериментальных площадок

1. Методология и базовая модель здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений в сочетании с образовательными программами формирования культуры здоровья.

2. Учебно-методические комплекты предшкольного образования. Комплекты учебников, учебных пособий и программ для системы подготовки и повышения квалификации работников образования. 3. Обучающие семинары для педагогов, психологов и воспитателей системы образования. 4.Просветительская работа с педагогами и родителями.

15 Реализуемые проекты ИВФ РАО для системы образования:

Реализуемые проекты ИВФ РАО для системы образования:

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

1. Комплексная системная организация здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Экспертиза инновационных программ. 2. Критерии оценки здоровьесберегающей деятельности. 3. Методика диагностики развития детей 5,5 – 6,5 лет. 4. Методика раннего прогнозирования школьных трудностей. 5. Методика определения причин и характера трудностей обучения письму и чтению. 6. Методика оценки эффективности адаптации детей в школе. 7. Методика организации системной физкультурно-оздоровительной работы в школе. 8. Методика разработки индивидуальных программ развития и комплексной подготовке к школе (УМК «Ступеньки к школе», «Ступеньки к грамоте», «Азбука» и другие учебно-методические пособия. - семинары; - консультации; - мастер – классы. 9. Методика педагогической профилактики вредных привычек (табак, алкоголь, наркотики) для учащихся 2-11 классов. (УМК «Все цвета, кроме черного») - семинары; - мастер – классы. 10. Методика формирования культуры питания для учащихся 1-6 классов (УМК «Разговор о правильном питании»).

16 Реализуемые проекты ИВФ РАО для системы повышения квалификации

Реализуемые проекты ИВФ РАО для системы повышения квалификации

Лекции, семинары, мастер – классы по направлениям 1-10. Спецкурсы (программы и УМК) по темам: - Рост, развитие, состояние здоровья детей разного возраста (дошкольный, младший школьный, подростковый). - Дети с особенностями развития (леворукие, гиперактивные, медлительные, часто болеющие), школьные проблемы, тактика работы. Принципы эффективной организации учебного процесса. Психофизиологические основы разработки инноваций в образовании.

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

17 Использование фундаментальных исследований психофизиологии развития

Использование фундаментальных исследований психофизиологии развития

ребенка для модернизации образования

Определение: Мозговых механизмов развития познавательных функций; Сенситивных и критических периодов возрастного развития познавательных функций (восприятия, внимания, памяти, речи, мышления, организации деятельности и т.п.); Индивидуальных особенностей в развитии познавательных функций; Условий эффективной организации учебной деятельности.

Психофизиология развития ребенка

Определение: Причин и механизмов трудностей обучения; Причин и механизмов нарушений физического и психического здоровья.

Выделение: механизмов формирования базовых учебных навыков: письма, чтения, счета, движений. Механизмов восприятия и переработки информации.

Выделение: Особенностей развития детей «групп риска» : леворуких, медлительных, гиперактивных, частоболеющих, одаренных.

Разработка: Методов диагностики школьных трудностей; Эффективных методов коррекции школьных трудностей.

Разработка: программ индивидуального развития (для дошкольников); Программ индивидуального обучения (для школьников).

Разработка: эффективных методик обучения в том числе с учетом новых технологий. Условия и принципы рациональной организации учебного процесса.

Разработка : Стандартов образования, адекватных возрастным и индивидуальным особенностям познавательного развития; Требований к организации учебной деятельности; Требований к учебной книге.

18 «Читая физиологию, на каждой странице мы убеждаемся в обширной

«Читая физиологию, на каждой странице мы убеждаемся в обширной

возможности действовать на физическое развитие индивида….. Из этого источника только что открывающегося, воспитание почти еще и не черпало» К.Д.Ушинский Собр. соч. – Т.5, С.24

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт возрастной физиологии Russian Academy of Education Institute of Developmental Physiology

19 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

Институт возрастной физиологии РАО г. Москва, ул. Погодинская, д.8 корп.2 Тел/факс (499) 245-04-33 E-mail: ivfrao@yandex.ru Сайт: www.ivfrao.ru www.ivf-lab.com www.neurodev.net.ru

«О состоянии и перспективах развития научных исследований»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/o-sostojanii-i-perspektivakh-razvitija-nauchnykh-issledovanij-92460.html
cсылка на страницу

Обществознание

15 презентаций об обществознании
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Обществознание > О состоянии и перспективах развития научных исследований