Деятельность
<<  Непосредственно-образовательная деятельность Опытно-экспериментальная деятельность  >>
Опытно – экспериментальная деятельность
Опытно – экспериментальная деятельность
«То, что я услышал, я забыл
«То, что я услышал, я забыл
Деятельность экспериментирования - 1. Способствует формированию
Деятельность экспериментирования - 1. Способствует формированию
Создание опытно – экспериментальной среды решает следующие задачи:
Создание опытно – экспериментальной среды решает следующие задачи:
В своей работе я ориентируюсь на следующее распределение
В своей работе я ориентируюсь на следующее распределение
Структура детского экспериментирования:
Структура детского экспериментирования:
Особенности организации детского экспериментирования
Особенности организации детского экспериментирования
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Опытно – экспериментальная деятельность
Опытно – экспериментальная деятельность
Опытно – экспериментальная деятельность
Опытно – экспериментальная деятельность
Материалы для исследования
Материалы для исследования
Уголок природы
Уголок природы
Опытно – экспериментальная деятельность
Опытно – экспериментальная деятельность
Варианты фиксации результатов
Варианты фиксации результатов
Литература, которую я использую в работе
Литература, которую я использую в работе
Куликовская И.Э., Совгир Н.Н., «Детское экспериментирование»
Куликовская И.Э., Совгир Н.Н., «Детское экспериментирование»
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Опытно – экспериментальная деятельность». Автор: . Файл: «Опытно – экспериментальная деятельность.ppt». Размер zip-архива: 9215 КБ.

Опытно – экспериментальная деятельность

содержание презентации «Опытно – экспериментальная деятельность.ppt»
СлайдТекст
1 Опытно – экспериментальная деятельность

Опытно – экспериментальная деятельность

(из опыта работы) Усманова Светлана Викторовна МБДОУ детский сад №12

2 «То, что я услышал, я забыл

«То, что я услышал, я забыл

То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю» Китайская пословица

3 Деятельность экспериментирования - 1. Способствует формированию

Деятельность экспериментирования - 1. Способствует формированию

интегративных качеств: Ребенок любознательный, активный; эмоционально отзывчивый, имеющий первичные представления о себе, мире и природе; 2. Обеспечивает интеграцию образовательных областей: Познание, коммуникация, чтение художественной литературы, ФЭМП, социализация, труд, безопасность, здоровье, художественное творчество. 3. Развивает интерес ребенка к окружающему миру, инициативу и самостоятельность в его познании в ходе практической деятельности.

Экспериментирование – эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира

4 Создание опытно – экспериментальной среды решает следующие задачи:

Создание опытно – экспериментальной среды решает следующие задачи:

- Развитие у детей дошкольного возраста познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. - Расширение кругозора детей через знакомство с элементами различных областей знаний. - Развитие у детей умения пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов. - Формирование у детей умственных способностей. - Развитие у ребенка умения анализировать, классифицировать, сравнивать и обобщать.

5 В своей работе я ориентируюсь на следующее распределение

В своей работе я ориентируюсь на следующее распределение

опытно-экспериментальной деятельности живая природа: характерные особенности сезонов разных природно-климатических зон, многообразие живых организмов и их приспособленность к окружающей среде. неживая природа: воздух, почва, вода, магниты, звук, свет. человек: функционирование организма, рукотворный мир, материалы и их свойства. Опыты и эксперименты подразделяются: 1. Случайные, запланированные, поставленные в ответ на вопрос ребенка. 2. В групповой комнате, на участке. 3. Кратковременные (5-15 мин.), длительные (свыше 15 мин.). 4. Эпизодические (проводимые от случая к случаю), систематические, цикличные.

6 Структура детского экспериментирования:

Структура детского экспериментирования:

Постановка исследовательской задачи в виде проблемной ситуации. Уточнение плана исследования. Выбор оборудования, самостоятельное (или с помощью взрослого) его размещение детьми в зоне исследования. Распределение детей на подгруппы (по желанию детей), выбор ведущих, помогающих организовать сверстников. Организация исследования. Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования.

7 Особенности организации детского экспериментирования

Особенности организации детского экспериментирования

Эксперимент непродолжителен по времени. Я учитываю то, что дошкольникам трудно работать без речевого сопровождения (поскольку именно в старшем дошкольном возрасте дети проходят стадию проговаривания своих действий вслух), кроме этого важны индивидуальные различия детей (темп работы, утомляемость) и возрастные особенности. Необходимо учитывать право ребёнка на ошибку и применять адекватные способы вовлечения детей в работу, особенно тех, у которых ещё не сформировались навыки. Эксперименты – это не самоцель, это способ ознакомления с миром.

8 Предметно-развивающая среда

Предметно-развивающая среда

Мини - лаборатория

9 Опытно – экспериментальная деятельность
10 Опытно – экспериментальная деятельность
11 Материалы для исследования

Материалы для исследования

- приборы-помощники: микроскоп, лупа, компас, магниты; - серии картин с изображением природных сообществ; - картотека опытов, экспериментов, фокусов; - книги познавательного характера, атласы, тематические альбомы: «Галилео – наука опытным путем», «Насекомые и их знакомые», «Наша планета» ; - набор для экспериментирования «Сам себе профессор сила воздуха»; - метр, линейки, условные мерки; - коллекция насекомых, горных пород; - природный материал: камешки, кристаллы, глина, песок, ракушки, шишки, перья, мох, листья и др.; - утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.; - разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.; - красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.); - медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.; - прочие материалы: зеркала, фонарик, средства для изменения цвета сигнала фонарика, свечи, увеличительные стекла, мерные кружки, ложки воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, сито и др.

12 Уголок природы

Уголок природы

13 Опытно – экспериментальная деятельность
14 Варианты фиксации результатов

Варианты фиксации результатов

15 Литература, которую я использую в работе

Литература, которую я использую в работе

.

О. В. Дыбина «Я узнаю мир» рабочая тетрадь для дошкольника 6-7 лет, Сфера, 2012

О. В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» Сфера, 2013

О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное рядом», Сфера, 2004

О.В. Дыбина, Н.Н. Подьяков, Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Ребенок в мире поиска», Сфера, 2009

О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное рядом», Сфера, 2013

16 Куликовская И.Э., Совгир Н.Н., «Детское экспериментирование»

Куликовская И.Э., Совгир Н.Н., «Детское экспериментирование»

Педагогическое общество России, 2003 г.

Елена Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование» Детство-Пресс, 2012

З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие познавательно -исследовательских умений у старших дошкольников» ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012

«Организация экспериментальной деятельности дошкольников» Автор/составитель Прохорова Л.Н. (ред.) М: Аркти, 2008

Исакова Н.В.: «Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность» Детство-Пресс, 2013

Веракса Н. Е., Галимов О. П. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», Мозаика –Синтез, 2013

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал» В.А. Сухомлинский

«Опытно – экспериментальная деятельность»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/opytno-eksperimentalnaja-dejatelnost-197736.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Деятельность > Опытно – экспериментальная деятельность