«Опытно-экспериментальная деятельность в МДОУ детский сад №10 п.г.т. Яблоново

«Опытно-экспериментальная деятельность в МДОУ детский сад №10 п.г.т

Яблоново

.

2013г

«Люди научившиеся наблюдениям и опытам, Приобретают способность сами

ставить вопросы И получать на них фактические ответы, оказываясь На более высоком умственном и нравственном уровне В сравнении с теми, кто такой школы не прошел.» К.А. Тимирязев

Мир окружающий ребенка

– это, прежде всего, мир Природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь в природе, вечный источник детского разума. В. Сухомлинский

На участке детского сада

Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному

поиску причин, способов действий, проявлению творчества.

Опытно-экспериментальная деятельность, организуемая взрослым

Задачи, решаемые в процессе опытно-экспериментальной деятельности: формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления, т.е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей; развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств, символов, условных заместителей, моделей. поддержание у детей познавательной активности, инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности. расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия

Неживая природа три состояния воды Свойства воды Дружба красок Как

увидеть воздух и др.

Человек (рукотворный мир) Испытания магнита Сильная газета Тонет - не тонет Свойства стекла и др.

Направления опытно - экспериментальной деятельности

Живая природа Как маскируются животные Определение возраста рыбы Что нужно растениям для жизни и др.

Уголок природы и экспериментирования в детском саду

Структура детского экспериментирования

Проблемная ситуация

Уточнение правил безопасности

Выдвижение гипотез (как, с помощью чего, что получается)

Проверка предположения (отбор нужных средств, реализация в действии )

Подтвердилось

Не подтвердилось

Выдвижение новых гипотез

Формулирование выводов (как получилось)

Реализация в действии

Подтвердилось

Формулирование выводов (как получилось)

Экспериментирование с водой ,,позволяет детям сравнить различные

состояния воды. («Вижу - не вижу», «Где вода?», «Игры с кубиком льда», «Почувствуйте стакан», «Рукам своим не верю», «Что в банке?», «Где больше?», «Какая температура?»)

Мысленный эксперимент

Объект

Воображаемое действие

Результат

Экспериментирование с песком ,,даёт детям возможность выделить для

себя новые свойства песка («Свойства мокрого песка», «Песочный конус», «Чистая вода», «Можно ли услышать песок?», «Цветной песок», «Ветер в пустыне»

Экспериментирование с воздухом

Спасибо за внимание

!!