Сестринское дело
<<  Сестринская помощь при инфекционных заболеваниях Общение в сестринском деле  >>
Основы обучения в сестринском деле
Основы обучения в сестринском деле
Основы обучения в сестринском деле
Основы обучения в сестринском деле
Педагогика - наука о воспитании человека, включает процесс образования
Педагогика - наука о воспитании человека, включает процесс образования
Задачи обучения в сестринском деле
Задачи обучения в сестринском деле
Цель обучения в сестринском деле
Цель обучения в сестринском деле
Сферы обучения
Сферы обучения
Способы обучения
Способы обучения
Методы обучения
Методы обучения
Приемы обучения
Приемы обучения
Уровни обучения
Уровни обучения
Правила организации процесса обучения
Правила организации процесса обучения
1 этап
1 этап
Следует учитывать такие факторы, как возраст, уровень образования,
Следует учитывать такие факторы, как возраст, уровень образования,
Возраст
Возраст
2 этап
2 этап
3 этап
3 этап
4 этап
4 этап
5 этап
5 этап
Требования к личности медицинской сестры как педагога
Требования к личности медицинской сестры как педагога
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Основы обучения в сестринском деле». Автор: Пользователь. Файл: «Основы обучения в сестринском деле.pptx». Размер zip-архива: 801 КБ.

Основы обучения в сестринском деле

содержание презентации «Основы обучения в сестринском деле.pptx»
СлайдТекст
1 Основы обучения в сестринском деле

Основы обучения в сестринском деле

Филимонова Т.А.

Скажи мне – и я забуду покажи мне – и я запомню дай мне действовать самому и я научусь. Китайская пословица

2 Основы обучения в сестринском деле
3 Педагогика - наука о воспитании человека, включает процесс образования

Педагогика - наука о воспитании человека, включает процесс образования

и обучения. Обучение – целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый, процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством опытных лиц. Обучение в сестринском деле – это целенаправленная деятельность медицинской сестры и пациента для получения знаний и формирования навыков у пациента.

4 Задачи обучения в сестринском деле

Задачи обучения в сестринском деле

Удовлетворять нарушенные потребности пациента, обучить пациента самоуходу. Адаптировать пациента к болезни и способствовать повышению его качества жизни. Пропагандировать здоровый образ жизни или корректировать существующий.

5 Цель обучения в сестринском деле

Цель обучения в сестринском деле

Обеспечить достойную жизнь пациенту в новых для него условиях в связи с заболеванием, чтобы жить в гармонии с окружающей средой.

6 Сферы обучения

Сферы обучения

Познавательная - человек узнает и понимает новые факты, анализирует информацию, отличает главную (приоритетную) информацию от второстепенной. Эмоциональная – получив информацию, человек изменяет свое поведение, выражая это чувствами, мыслями, мнением, оценкой фактов. Он активно слушает и реагирует вербально и не вербально. Психомоторная – человек обладает умениями. Благодаря умственной и мышечной деятельности, он обучился новым движениям, уверенно выполняет необходимые действия. Готов психологически, физически и эмоционально к выполнению действий.

7 Способы обучения

Способы обучения

Формальные – официальные. Цели для них задаются извне, вышестоящими инстанциями. Среди них различают: фронтальные – занятия по усвоению и овладению новыми знаниями и умениями (лекции, санитарные бюллетени); групповые – занятия с небольшими группами (школы здоровья); индивидуальные – тематические беседы (например, о рациональном питании), практические занятия (обучение навыкам самоухода, уходу за тяжелобольным, приему лекарственных препаратов и др.). Неформальные – неофициальные, без чьего-либо указания.

8 Методы обучения

Методы обучения

Словесный – разъяснение, беседа, диспут, мини-лекция. Наглядный – использование речи, мимики, жестикуляции, изображения на доске, рисунков, таблиц, схем, макетов, плакатов, предметов ухода, муляжей, фантомов, технических средств (кино, видео-магнитофон, мультимедиа – проектор) и т.д.. Практический – отработка манипуляций: выполнение инъекций, измерение артериального давления и т.д

9 Приемы обучения

Приемы обучения

Наблюдение – восприятие. Запоминание – повторение. Анализ – обобщение, коррекция.

10 Уровни обучения

Уровни обучения

Ознакомительный – у обучаемого в результате должно сложиться представление о чем-либо. Реконструктивный – обучаемый должен повторить, сделать. Уровень умений и навыков – обучаемый должен научиться применять полученную информацию в домашних условиях.

11 Правила организации процесса обучения

Правила организации процесса обучения

Этапы обучения 1 этап – выявление потребности пациента и его семьи в обучении, оценка исходного уровня знаний и умений пациента и (или) его близких, готовности к обучению. 2 этап – интерпретация проблем пациента, связанных с дефицитом знаний и умений. 3 этап – определение целей, планирование, определение сфер, методов обучения. 4 этап – реализация плана. 5 этап – оценка результатов обучения.

12 1 этап

1 этап

Перед началом обучения нужно оценить состав аудитории и потребность человека в обучении. Необходимо выяснить какими знаниями по данному вопросу он обладает, каким объемом умений владеет.

13 Следует учитывать такие факторы, как возраст, уровень образования,

Следует учитывать такие факторы, как возраст, уровень образования,

физическое состояние. Психологический возраст – это качественно особый этап развития, зависящий и от уровня личностной зрелости. Готовность к обучению может зависеть и от факторов, мешающих сосредоточиться – беспокойство, боль, усталость, жажда и др.

14 Возраст

Возраст

Психологические особенности

Особенности обучения

Дошкольный

Нет осознания болезни, необходимости лечения. Беспокойство в отрыве от матери, привычных условий

Обучать совместно с близкими людьми, на фоне ласкового, теплого общения, с использованием игровых методов

Подростковый

Нежелание знать последствия заболевания, притязательность на взрослость

Делать упор на самостоятельность. Уважать как личность. Ориентировать на возможный неблагоприятный исход

Зрелый

Осознание факта болезни. Возможен «уход в болезнь», использование болезни в своих интересах

Приемлемы все способы и методы обучения с учетом уровня образования, интеллектуального развития.

Старческий

Снижение памяти, внимания, зрения, слуха. Беспомощность, обидчивость, недоверие, чувство одиночества

Вселять уверенность в благоприятный исход. Учитывать уровень образования и интеллектуального развития. Обучать терпеливо, привлекая родственников

15 2 этап

2 этап

Пациент может самосознавать наличие проблемы ее выявляет медицинская сестра. Проблема называется четкой, понятной фразой. Например: дефицит знаний о рациональном питании; неумение измерять и контролировать у себя артериальное давление; неумение выполнять инъекцию и др.

16 3 этап

3 этап

Цель обучения должна содержать три компонента: что предстоит сделать пациенту («должен знать», «должен уметь» и т.д.); временные рамки: дата или интервал времени; с кем, при помощи чего – условие (с помощью инструктора, самостоятельно и т.д.). План обучения составляется индивидуально с использованием конкретных способов, методов и приемов обучения.

17 4 этап

4 этап

Благоприятная окружающая обстановка - свободное время, оптимальная температура в помещении, тишина, удобная мебель, достаточное освещение и т.Д.; Творческий подход к обучению, использование наглядности, различных методов обучения, обучение в виде ролевых игр; доброжелательное отношение медицинской сестры, искреннее желание помочь обучаемому; хорошая дикция медицинской сестры, способность ясно, четко, полно излагать материал; постоянный контроль приобретенных знаний, поощрение вопросов.

18 5 этап

5 этап

Получив согласие пациента, необходимо попросить его продемонстрировать приобретенные умения. Пациенту следует сообщить результат сестринской оценки: насколько успешно он справился с поставленной задачей и можно ли считать обучение конкретным навыкам завершенным.

19 Требования к личности медицинской сестры как педагога

Требования к личности медицинской сестры как педагога

Широкая эрудиция, высокий интеллектуальный уровень. Личностная зрелость. Целеустремленность, настойчивость. Знания в области, в которой идет обучение. Владение методами обучения и воспитания. Гибкость мышления, стремление к самосовершенствованию. Желание и умение заботиться о своем здоровье. Позитивная концепция, доброжелательное отношение к окружающим. Эмоциональная стабильность.

20 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Основы обучения в сестринском деле»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/osnovy-obuchenija-v-sestrinskom-dele-86632.html
cсылка на страницу

Сестринское дело

13 презентаций о сестринском деле
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Сестринское дело > Основы обучения в сестринском деле