Обществознание
<<  В мире современного подростка Науки разные нужны  >>
Отчётная научно- практическая конференция «Первые шаги в науку»:
Отчётная научно- практическая конференция «Первые шаги в науку»:
Цель
Цель
Актуальность
Актуальность
Научная конференция (англ
Научная конференция (англ
Цель проведения научно-практической конференции
Цель проведения научно-практической конференции
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Шкала для оценки исследовательской работы
Шкала для оценки исследовательской работы
Компоненты научного аппарата
Компоненты научного аппарата
Оценочный лист выступлений
Оценочный лист выступлений
Оценочный лист выступлений
Оценочный лист выступлений
Протокол оценки проектов на районной научно- практической конференции
Протокол оценки проектов на районной научно- практической конференции
Протокол оценки проектов на районной научно- практической конференции
Протокол оценки проектов на районной научно- практической конференции
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Желаю удачи на научно- практической конференции
Желаю удачи на научно- практической конференции

Презентация на тему: «Первые шаги в науку». Автор: ViTark. Файл: «Первые шаги в науку.ppt». Размер zip-архива: 2664 КБ.

Первые шаги в науку

содержание презентации «Первые шаги в науку.ppt»
СлайдТекст
1 Отчётная научно- практическая конференция «Первые шаги в науку»:

Отчётная научно- практическая конференция «Первые шаги в науку»:

оценка исследовательских работ и творческих проектов

Тема

2 Цель

Цель

рассмотреть требования и критерии оценки исследовательских и проектных работ на районной научно- практической конференции «Первые шаги в науку»

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

2

3 Актуальность

Актуальность

Научно-практическая конференция представляет собой интеллектуально-творческое мероприятие, направленное на развитие и оценку интеллектуальных компетентностей школьников, распространение исследовательской культуры и разработку проектов развития исследовательской деятельности школьников по актуальным проблемам.

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

3

4 Научная конференция (англ

Научная конференция (англ

Academic conference)

форма организации научной деятельности, при которой исследователи представляют и обсуждают свои работы. Обычно заранее сообщается о теме, времени и месте проведения конференции. По своему статусу научная конференция занимает промежуточное положение между семинаром и конгрессом.

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

4

5 Цель проведения научно-практической конференции

Цель проведения научно-практической конференции

Экспертная поддержка талантливых школьников, занимающихся исследовательской деятельностью: демонстрация и пропаганда лучших достижений обучающихся, опыта работы школьников, развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, конкурсный отбор лучших работ школьников.

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

19.04.2012

5

6 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

1

1

1

ТЕМА: соответствие темы исследования содержанию ситуации и объекта

ТЕМА: соответствие темы исследования содержанию ситуации и объекта

ТЕМА: соответствие темы исследования содержанию ситуации и объекта

Тема полностью соответствует ситуации

2

Тема соответствует ситуации частично

1

Тема не соответствует ситуации

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

6

Шкала

Шкала

7 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Тема исследования – это свёрнутое (сокращённое) описание изучаемого свойства объекта или явления. Например: Зависимость заболеваемости органов дыхания от концентрации вредных веществ в воздухе Комплексное исследование лесного биогеоценоза на примере участка пихтово-елового леса у д.Фадька

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

19.04.2012

7

8 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

2

2

2

ЦЕЛЬ: соответствие цели исследования его теме

ЦЕЛЬ: соответствие цели исследования его теме

ЦЕЛЬ: соответствие цели исследования его теме

Цель полностью соответствует теме

2

Цель частично соответствует теме

1

Цель полностью не соответствует теме

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

8

Шкала

Шкала

9 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Цель исследования – это свёрнутое (сокращённое, сжатое) описание предполагаемого (планируемого) результата изучения экологического объекта (явления) и обобщённое описание направленной на объект деятельности (получение новой информации об объекте, изменение свойств объекта, передача информации об объекте заинтересованной общественности). Например: Выявление зависимости уровня заболеваемости дыхательных путей от количества вредных веществ, содержащихся в воздухе и предложить систему мер, направленных на снижение уровня заболеваемости. Комплексная оценка состояния лесного биогеоценоза подзоны южной тайги на примере участка пихтово-елового леса около д. Фадька Шахунского района Нижегородской области с помощью различных методов исследования.

9

10 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

3

3

3

ОБЪЕКТ: правильность описания объекта исследования и изучаемого свойства

ОБЪЕКТ: правильность описания объекта исследования и изучаемого свойства

ОБЪЕКТ: правильность описания объекта исследования и изучаемого свойства

Полностью правильное описание объекта

2

Частично правильное описание объекта

1

Полностью неправильное описание объекта

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

10

Шкала

Шкала

11 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Объект – «органы дыхания» или, как возможный, но менее предпочтительный вариант, «заболеваемость органов дыхания». Участок пихтово-елового леса около д. Фадька Изучаемое свойство объекта (предмет исследования) – «реакция органов дыхания на содержащиеся в воздухе вредные вещества». экологическое состояние участка пихтово-елового леса около д.Фадька.

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

11

12 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

4

4

4

АКТУАЛЬНОСТЬ: убедительность раскрытия значимости исследования на данную тему

АКТУАЛЬНОСТЬ: убедительность раскрытия значимости исследования на данную тему

АКТУАЛЬНОСТЬ: убедительность раскрытия значимости исследования на данную тему

Значимость показана убедительно

2

Значимость вызывает сомнения

1

Значимость исследования не показана

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

12

Шкала

Шкала

13 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Актуальность – важный элемент любого исследования, показывающий важность, значимость (социальную и/или личную) изучения именно этого экологического объекта или явления для фундаментальной науки или для решения вполне конкретных экологических проблем. Для обоснования значимости исследования используются ссылки на работы или высказывания известных в обществе людей – учёных, политических деятелей, педагогов и др.

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

13

14 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

5

5

5

ЗАДАЧИ: соответствие поставленных задач цели исследования

ЗАДАЧИ: соответствие поставленных задач цели исследования

ЗАДАЧИ: соответствие поставленных задач цели исследования

Все задачи полностью соответствует цели

2

Только часть задач соответствует цели

1

Все задачи не соответствуют цели

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

14

Шкала

Шкала

15 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Задачи исследования – это краткое описание действий, которые необходимо выполнить для достижения, намеченного в цели результата. Например: «1. Выявить вредные вещества, содержащие в выхлопных газах автомобилей. 2. Рассчитать концентрацию вредных веществ во вдыхаемом воздухе, опираясь на количество вредных веществ, выбрасываемых одним, «усреднённым» автомобилем, и среднюю интенсивность движения. 3. Установить влияние на органы дыхания человека вредных веществ, содержащихся в выхлопных газах автомобилей. 4. Выявить связь заболеваемости органов дыхания от количества, содержащихся в воздухе вредных веществ».

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

19.04.2012

15

16 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Например: Методом биоиндикации выявить качество воды в реке М. Какша, являющейся частью изучаемого объекта. Осуществить описание почвы как биокосного компонента экосистемы по морфологическим признакам на выбранном участке лесного биогеоценоза. Оценить стабильность развития липы мелколистной методом флуктуирующей асимметрии на выбранном лесном участке. Провести геоботанические исследования участка пихтово-елового леса около д. Фадька.

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

16

17 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

6

6

6

ГИПОТЕЗА: её целесообразность – раскрытие характера предполагаемой связи между объектом и фактором

ГИПОТЕЗА: её целесообразность – раскрытие характера предполагаемой связи между объектом и фактором

ГИПОТЕЗА: её целесообразность – раскрытие характера предполагаемой связи между объектом и фактором

Гипотеза раскрывает все аспекты связи

2

Гипотеза раскрывает часть аспектов связи

1

Гипотеза не раскрывает ни одного аспекта

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

17

Шкала

Шкала

18 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Гипотеза – предположение о причинно-следственной связи между изучаемым в исследовании свойств экологического объекта и определёнными факторами среды. В гипотезе раскрывает возможный характер связи (отношения) между объектом и фактором среды. Гипотеза определяет подход к изучению объекта и проверяется опытным путём в ходе исследования. Гипотеза выражается формулой, включающей две части: «Если [далее следует описание фактора и/или состояния объекта], то [далее следует описание характера связи между объектом и фактором]». Например: «Если концентрация вредных веществ, источником которых являются выхлопные газы, в атмосферном воздухе увеличится, то количество и степень тяжести заболеваний органов дыхания возрастёт». пихтово-еловые леса Шахунского района находятся в удовлетворительном состоянии.

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

18

19 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

7

7

7

МЕТОДИКА: пригодность методики для получения требуемых данных о свойстве объекта

МЕТОДИКА: пригодность методики для получения требуемых данных о свойстве объекта

МЕТОДИКА: пригодность методики для получения требуемых данных о свойстве объекта

Методика полностью отвечает цели

2

Методика отвечает цели лишь частично

1

Методика не обеспечивает достижение цели

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

19

Шкала

Шкала

20 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Методика- комплекс методов исследования, предназначенный для объективной проверки гипотезы исследования: наблюдение, опросы, изучение продуктов деятельности и т.д. Указывается автор методики и её целесообразность. Используемые для исследования методики: -методика биоиндикации воды с помощью проростков огурца (ГОСТ 12038-84); -методика определения типа, структуры и свойств почвы по морфологическим признакам (С. А. Захаров, 1929); -методика оценки стабильности развития липы мелколистной методом флуктуирующей асимметрии; -методика описания лесного фитоценоза.

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

20

21 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

8

8

8

ОБОРУДОВАНИЕ: соответствие: оборудования и материалов методике изучения объекта

ОБОРУДОВАНИЕ: соответствие: оборудования и материалов методике изучения объекта

ОБОРУДОВАНИЕ: соответствие: оборудования и материалов методике изучения объекта

Оборудование обеспечивает полностью

2

Оборудование обеспечивает частично

1

Оборудование не обеспечивает методику

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

21

Шкала

Шкала

22 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Оборудование- чашки Петри, треугольник цветов С.А. Захарова, верёвка, сантиметровая лента, технические средства

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

22

23 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

9

9

9

СХЕМА ОПЫТА: соответствие логики опыта цели и методике; полнота представления этапов

СХЕМА ОПЫТА: соответствие логики опыта цели и методике; полнота представления этапов

СХЕМА ОПЫТА: соответствие логики опыта цели и методике; полнота представления этапов

Логика опыта полностью отвечает цели

2

Логика опыта отвечает цели частично

1

Логика опыта полностью не отвечает цели

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

23

Шкала

Шкала

24 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Схема опыта- заранее составленный и хорошо продуманный план, этапы исследования, этапы соответствуют методике исследования и позволяют достичь цели. Например, комплексная оценка состояния лесного биогеоценоза на примере участка пихтово-елового леса у д.Фадька может быть дана на следующих этапах исследования: Оценка качества воды из р. Малая Какша методом биоиндикации Описание почвы как компонента биогеоценоза Оценка стабильности развития липы мелколистной в условиях изучаемого биогеоценоза Описание фитоценоза участка пихтово-елового леса у д. Фадька

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

24

25 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

10

10

10

НАГЛЯДНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ: наглядность представления опытных результатов

НАГЛЯДНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ: наглядность представления опытных результатов

НАГЛЯДНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ: наглядность представления опытных результатов

Все результаты представлены наглядно

2

Наглядно представлена часть результатов

1

Результаты наглядно не представлены

0

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

19.04.2012

25

Шкала

Шкала

26 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Наглядное представление- карта, график, диаграмма, таблица, фото, статья и др.

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

26

№ П/п

Наименование участковых лесничеств

Административный район

Общая площадь, га

1

Сявское

Шахунский

24509

2

Вахтанское

Шахунский

24680

3

Железнодорожное

Шахунский

29898

4

Хмелевицкое

Шахунский

34114

5

Шахунское

Шахунский

23896

6

Полетаевское

Шахунский

32725

Итого по лесничеству

Итого по лесничеству

Итого по лесничеству

169822

27 Шкала для оценки исследовательской работы

Шкала для оценки исследовательской работы

Критерии

Критерии

Показатели

Баллы

11

11

11

ВЫВОДЫ: соответствие выводов опытным результатам «за» или «против» и задачам исследования

ВЫВОДЫ: соответствие выводов опытным результатам «за» или «против» и задачам исследования

ВЫВОДЫ: соответствие выводов опытным результатам «за» или «против» и задачам исследования

Выводы полностью соответствуют задачам

2

Только часть выводов соответствует задачам

1

Ни один вывод не соответствует задачам

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

27

Шкала

Шкала

28 Компоненты научного аппарата

Компоненты научного аппарата

Выводы в сжатом виде описывают основные результаты исследования. Количество выводов должно примерно соответствовать количеству задач исследования и показывать результаты их выполнения. Выводы должны быть краткими, чёткими, лаконичными, конкретными и соответствовать цели и задачам исследования. Например, по результатам комплексного исследования можно сделать вывод, что биогеоценоз развивается стабильно, находится в удовлетворительном экологическом состоянии. Таким образом, гипотеза, выдвинутая перед началом исследования, подтвердилась.

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

28

29 Оценочный лист выступлений

Оценочный лист выступлений

Шкала оценки сообщений

Шкала оценки сообщений

Шкала оценки сообщений

Шкала оценки сообщений

Показатели

Показатели

Градация

Баллы

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

Выступление

1. Соответствие сообщения заявленной теме, цели и задачам работы

1. Соответствие сообщения заявленной теме, цели и задачам работы

1. Соответствие сообщения заявленной теме, цели и задачам работы

Соответствует полностью

2

Есть несоответствия (отступления)

1

В основном не соответствует

0

2. Структурированность (организация) сообщения, которая обеспечивает понимание его содержания

2. Структурированность (организация) сообщения, которая обеспечивает понимание его содержания

2. Структурированность (организация) сообщения, которая обеспечивает понимание его содержания

Структурировано, обеспечивает

2

Структурировано, не обеспечивает

1

Не структурировано, не обеспечивает

0

3. Культура выступления – чтение с листа или рассказ, обращённый к аудитории

3. Культура выступления – чтение с листа или рассказ, обращённый к аудитории

3. Культура выступления – чтение с листа или рассказ, обращённый к аудитории

Рассказ без обращения к тексту

2

Рассказ с обращением тексту

1

Чтение с листа

0

4. Доступность сообщения о содержании работы, её целях, задачах, методах и результатах

4. Доступность сообщения о содержании работы, её целях, задачах, методах и результатах

4. Доступность сообщения о содержании работы, её целях, задачах, методах и результатах

Доступно без уточняющих вопросов

2

Доступно с уточняющими вопросами

1

Недоступно с уточняющими вопросами

0

5. Целесообразность, инструментальность наглядности, уровень её использования

5. Целесообразность, инструментальность наглядности, уровень её использования

5. Целесообразность, инструментальность наглядности, уровень её использования

Наглядность целесообразна

2

Целесообразность сомнительна

1

Наглядность не целесообразна

0

6. Соблюдение временного регламента сообщения (не более 7 минут)

6. Соблюдение временного регламента сообщения (не более 7 минут)

6. Соблюдение временного регламента сообщения (не более 7 минут)

Соблюдён (не превышен)

2

Превышение без замечания

1

Превышение с замечанием

0

29

30 Оценочный лист выступлений

Оценочный лист выступлений

Шкала оценки сообщений

Шкала оценки сообщений

Шкала оценки сообщений

Шкала оценки сообщений

Показатели

Показатели

Градация

Баллы

Дискуссия

Дискуссия

Дискуссия

Дискуссия

Дискуссия

Дискуссия

Дискуссия

Дискуссия

Дискуссия

7. Чёткость и полнота ответов на дополнительные вопросы по существу сообщения

7. Чёткость и полнота ответов на дополнительные вопросы по существу сообщения

7. Чёткость и полнота ответов на дополнительные вопросы по существу сообщения

Все ответы чёткие, полные

2

Некоторые ответы нечёткие

1

Все ответы нечёткие/неполные

0

8. Владение специальной терминологией по теме работы, использованной в сообщении

8. Владение специальной терминологией по теме работы, использованной в сообщении

8. Владение специальной терминологией по теме работы, использованной в сообщении

Владеет свободно

2

Иногда был неточен, ошибался

1

Не владеет

0

9. Культура дискуссии – умение понять собеседника и аргументировано ответить на его вопрос

9. Культура дискуссии – умение понять собеседника и аргументировано ответить на его вопрос

9. Культура дискуссии – умение понять собеседника и аргументировано ответить на его вопрос

Ответил на все вопросы

2

Ответил на б?льшую часть вопросов

1

Не ответил на б?льшую часть вопросов

0

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

30

31 Протокол оценки проектов на районной научно- практической конференции

Протокол оценки проектов на районной научно- практической конференции

«Первые шаги в науку»

Эксперт 1

Эксперт 2

Эксперт 3

Итог

Оценка проекта (14 баллов)

1

Актуальность. Обоснование проблемы и формулировка темы проекта. Краткая формулировка задач. 2 балл

2

Качество, полнота исследовательской работы. 2 балл

3

Разнообразие и самостоятельность предлагаемых идей и решений. 2 балл

4

Обоснованность выводов. Выбор лучшей идеи. 2 балл

5

Оформление проекта. 2 балла

6

Структурированность содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов). 2 балл

7

Наличие и качество результата, продукта проекта 2 балл

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

31

32 Протокол оценки проектов на районной научно- практической конференции

Протокол оценки проектов на районной научно- практической конференции

«Первые шаги в науку»

Эксперт 1

Эксперт 2

Эксперт 3

Итог

Оценка защиты проекта (10 баллов)

1

Полнота представления работы, подходов, результатов. Аргументированность, убедительность. 2 балла

2

Четкость и ясность изложения. 2 балла.

3

Время изложения (не более 7 мин). 2 балла

4

Культура оформления презентационного материала, качество компьютерной презентации (количество слайдов не более 15, оптимальность выбранных шрифта, фона, эффектов анимации, соотношение текста и иллюстрационного материала) 4 балла

Ответы на вопросы (6 баллов) (не более 3 вопросов)

1

Глубина знаний и эрудиция. 2 балла

2

Четкость и ясность ответов. 2 балла

3

Культура дискуссии – умение понять собеседника и аргументировано ответить на его вопрос 2 балла

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

19.04.2012

32

33 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

19.04.2012

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

33

34 Желаю удачи на научно- практической конференции

Желаю удачи на научно- практической конференции

Зорина Н.Н., учитель биологии и экологии

19.04.2012

34

«Первые шаги в науку»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/pervye-shagi-v-nauku-160677.html
cсылка на страницу

Обществознание

15 презентаций об обществознании
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды