Труд
<<  Урок труд людей весной Элективных курсов занимательные эксперименты в физике 9 класс  >>
Труд
Труд
Труд - это могучий воспитатель, в педагогической системе воспитания
Труд - это могучий воспитатель, в педагогической системе воспитания
Цель образовательной области «труд»
Цель образовательной области «труд»
Задачи образовательной области «труд»
Задачи образовательной области «труд»
Условия для решения задач:
Условия для решения задач:
Содержание педагогической работы по освоению образовательной области
Содержание педагогической работы по освоению образовательной области
Практическая деятельность
Практическая деятельность
Образовательная область «труд»
Образовательная область «труд»
Развитие трудовой деятельности
Развитие трудовой деятельности
Самообслуживание
Самообслуживание
Хозяйственно бытовой труд
Хозяйственно бытовой труд
Труд в природе
Труд в природе
Ручной труд
Ручной труд
Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений;
Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений;
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в
Примерные виды интеграции области «труд»
Примерные виды интеграции области «труд»
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной
Программно-методическое обеспечение образовательной области «труд»
Программно-методическое обеспечение образовательной области «труд»
Формы организации совместной деятельности с семьями воспитанников по
Формы организации совместной деятельности с семьями воспитанников по
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению
Задачи психолого-педагогической работы с детьми 4 - 5 года
Задачи психолого-педагогической работы с детьми 4 - 5 года
Комплексно-тематическое планирование по образовательной области «Труд»
Комплексно-тематическое планирование по образовательной области «Труд»
Задачи проекта:
Задачи проекта:
Непосредственно организованная образовательная деятельность
Непосредственно организованная образовательная деятельность
Самостоятельная деятельность детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями
Взаимодействие с семьями
Труд
Труд

Презентация: «Праздник весны труда для дошкольников». Автор: юля. Файл: «Праздник весны труда для дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 926 КБ.

Праздник весны труда для дошкольников

содержание презентации «Праздник весны труда для дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Труд

Труд

ГБОУ детский сад № 880

Реализация содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

2 Труд - это могучий воспитатель, в педагогической системе воспитания

Труд - это могучий воспитатель, в педагогической системе воспитания

Основой является именно труд. Но что такое труд- это совсем не то, чем заняты руки ребенка, подростка. Труд это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться. Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитывается с самого раннего детства. Труд должен быть творческим, потому что именно творческий труд, делает человека богато духовно. Труд развевает человека физически. И, наконец, труд должен приносить радость доставлять счастье, благополучия. Еще можно сказать, что труд это проявление людей друг о друге. А. С. Макаренко.

3 Цель образовательной области «труд»

Цель образовательной области «труд»

Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться; расширить представление детей о труде; учить трудиться в коллективе, воспитывать чувство ответственности за общее дело; формировать бережное отношение к вещам и аккуратности создание положительного фона занятия.

4 Задачи образовательной области «труд»

Задачи образовательной области «труд»

Продолжать приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате; учить выполнять коллективные поручения; формировать умение договариваться о распределении работы с помощью воспитателя, ответственное отношение к порученному заданию (желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо) .

5 Условия для решения задач:

Условия для решения задач:

создание в ДОУ безопасной образовательной среды; обучение простейшим трудовым умениям и навыкам; воспитание интереса к труду.

6 Содержание педагогической работы по освоению образовательной области

Содержание педагогической работы по освоению образовательной области

«труд»

Формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: * развитие трудовой деятельности; * воспитание целостного отношения к собственному труду, труду других детей и его результатам; * формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

7 Практическая деятельность

Практическая деятельность

Работа по труду как доступный вид практической деятельности служит средством развития умений самообслуживания и частично самостоятельного жизнеобеспечения.

8 Образовательная область «труд»

Образовательная область «труд»

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; самостоятельно одевается, раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок; самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой; может помочь накрыть стол к обеду; самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы; выполняет поручения по уходу за растениями в уголке природы.

9 Развитие трудовой деятельности

Развитие трудовой деятельности

Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности; формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда; воспитывать самостоятельность; развивать умение доводить начатое дело до конца; развивать творчество и инициативу при выполнении различных видов труда; знакомить с наиболее экономными приемами работы; воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

10 Самообслуживание

Самообслуживание

Вырабатывать привычку правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки; совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду; сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминаний за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место); закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде; формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников; развивать у детей желание помогать друг другу.

11 Хозяйственно бытовой труд

Хозяйственно бытовой труд

Продолжать закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. П.; Формировать умение наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега; приучать убирать постель после сна; добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды; вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, протирать столы.

12 Труд в природе

Труд в природе

Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за животными и растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т.Д.); Осенью привлекать детей к уборке овощей на огороде, сбору семян пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой привлекать детей к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию вместе со взрослыми зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, помощи взрослым в создании фигур и построек из снега; весной привлекать детей к посеву семян цветов, высадке рассады; летом — к рыхлению почвы, поливке клумб.

13 Ручной труд

Ручной труд

Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях; работать по готовой выкройке (шапочка, лодочка, домик, кошелек); закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик, корзинка, кубик); продолжать закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного материала (шишки, ветки, ягоды) и других материалов (катушки, проволока в цветной обмотке, пустые коробки и др.), Прочно соединяя части; формировать умение самостоятельно делать игрушки для сюжетно-ролевых игр (флажки, сумочки, шапочки, салфетки и др.); Сувениры для родителей, сотрудников детского сада, украшения на елку; привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности (коробки, счетный материал), ремонту книг, настольно-печатных игр; закреплять умение экономно и рационально расходовать материалы.

14 Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений;

Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений;

подводить к оценке результата своей работа (с помощью взрослого).

Воспитание целостного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

15 Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе и жизни каждого человека

Продолжать расширять представления детей о труде взрослых; показывать результаты труда, его общественную значимость; учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека; рассказывать о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; О важности и значимости их труда; прививать чувство благодарности к людям за их труд; объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника; знакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства; показывать результаты их труда: картины, книги, ноты, предметы декоративного искусства; развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять сильные трудовые поручения.

16 Примерные виды интеграции области «труд»

Примерные виды интеграции области «труд»

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых).

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

« Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей).

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей).

«Музыка», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»).

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

17 «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной

«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной

жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности).

«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых).

«Физическая культура» (развитие физических качеств ребёнка в процессе освоения разных видов труда).

18 Программно-методическое обеспечение образовательной области «труд»

Программно-методическое обеспечение образовательной области «труд»

Вариативные программы

Истоки: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Л. А. Парамоновой. – М.: ТЦ «Сфера», 2011г.

Технологии и пособия по проблеме: «Труд»

Л.В. Кузнецова. Нравственно-трудовое воспитание в д/саду. М.,2007 г. С.. Теплюк. Прогулки для детей .М.,2001 г. Куцанова, Комарова. Трудовое воспитание в д/саду .М.,1983 С.В. Петерина. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста.М.,1986 Р.С. Буре. Учите детей трудиться. М..1983 Р.С. Буре. Воспитание дошкольника в труде. М.,1983

19 Формы организации совместной деятельности с семьями воспитанников по

Формы организации совместной деятельности с семьями воспитанников по

реализации образовательной области «труд»

20 Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению

образовательной области «труд» 4-5 лет

Задачи и содержание работы

Формы работы

Примерный объем (в неделю)

Формы организации детей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Рассматривание иллюстраций Просмотр видеофильмов Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация

Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Рассматривание иллюстраций Просмотр видеофильмов Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация

Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Рассматривание иллюстраций Просмотр видеофильмов Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация

4-5 лет 10-15 мин., А также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (В помещении и на улице)

4-5 лет 10-15 мин., А также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (В помещении и на улице)

4-5 лет 10-15 мин., А также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (В помещении и на улице)

Групповая подгрупповая индивидуальная

Групповая подгрупповая индивидуальная

Групповая подгрупповая индивидуальная

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Формирование представлений о труде, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения

Накопление опыта здорового образа жизни

21 Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению

образовательной области «труд» 4-5 лет

Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Во всех видах самостоятельной деятельности детей

Во всех видах самостоятельной деятельности детей

Во всех видах самостоятельной деятельности детей

Подгрупповая Индивидуальная

Подгрупповая Индивидуальная

Подгрупповая Индивидуальная

Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения

Накопление опыта здорового образа жизни

22 Задачи психолого-педагогической работы с детьми 4 - 5 года

Задачи психолого-педагогической работы с детьми 4 - 5 года

По формированию труду: выполняет поручения по уходу за растениями в уголке природы (Труд); поддерживает порядок в группе и на участке детского сада (Труд); формировать умения элементарно помогать взрослому в организации процесса по столовой. Может помочь накрыть стол к обеду. (Труд, Социализация); развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям (Труд); воспитывать потребность и формировать умения ухаживать за своими вещами и игрушками при помощи взрослого (Труд).

23 Комплексно-тематическое планирование по образовательной области «Труд»

Комплексно-тематическое планирование по образовательной области «Труд»

Тема проекта: «Праздник Весны» средняя группа

24 Задачи проекта:

Задачи проекта:

Дать представление детям о весенних приметах; развивать познавательный интерес детей к национальным традициям и праздникам; через весенние стихи, игры отразить нежную любовь людей к природе и ко всем живым существам.

25 Непосредственно организованная образовательная деятельность

Непосредственно организованная образовательная деятельность

наблюдение: первые признаки весны, за птицами, за погодой; сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «День в детском саду»; дидактические игры : «Когда это бывает», «Что изменилось на улице?»; чтение стихов, пословиц, поговорок, разгадывание загадок о весне; рассматривание иллюстраций о весне; праздник «Праздник Весны».

26 Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

обеспечить наличие необходимых игрушек для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»: сюжет «День в детском саду»; предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать иллюстрации, раскрашивать изображения с весной;

27 Взаимодействие с семьями

Взаимодействие с семьями

Чтение стихотворений: «Солнышко, Колоколнышко…», «Иди весна, иди, красна»; Чтение книг о весне; Просмотр мультфильмов о весне.

28 Труд
«Праздник весны труда для дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/prazdnik-vesny-truda-dlja-doshkolnikov-135259.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Труд > Праздник весны труда для дошкольников