Профессия
<<  Мечтаем о профессиях От ЛЕГО к профессии  >>
Профессия «учитель-логопед»
Профессия «учитель-логопед»
Логопед – специалист, изучающий способы корректировки дефектов речи,
Логопед – специалист, изучающий способы корректировки дефектов речи,
Значимость для общества
Значимость для общества
Логопедия — (греч
Логопедия — (греч
Личные качества: Внимание, терпение, дипломатичность
Личные качества: Внимание, терпение, дипломатичность
Цель:
Цель:
Этапы практики:
Этапы практики:
Логопедия – наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения,
Логопедия – наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения,
Основная цель логопедии
Основная цель логопедии
Формы работы
Формы работы
Основные направления коррекционной работы :
Основные направления коррекционной работы :
Причины нарушений речи
Причины нарушений речи
Возможные диагнозы при речевой патологии
Возможные диагнозы при речевой патологии
РИНОЛАЛИЯ НАРУШЕНИЕ ТЕМБРА ГОЛОСА И ПРОИЗНОШЕНИЯ ВСЕХ ЗВУКОВ РЕЧИ,
РИНОЛАЛИЯ НАРУШЕНИЕ ТЕМБРА ГОЛОСА И ПРОИЗНОШЕНИЯ ВСЕХ ЗВУКОВ РЕЧИ,
АЛАЛИЯ ОТСУТСТВИЕ ИЛИ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ ВСЛЕДСТВИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО
АЛАЛИЯ ОТСУТСТВИЕ ИЛИ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ ВСЛЕДСТВИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ффнр) нарушение процессов
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ффнр) нарушение процессов
Дислалия нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и
Дислалия нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и
Проявления нарушения звукопроизношения
Проявления нарушения звукопроизношения
Виды недостатков в зависимости от того, какие звуки не сформированы
Виды недостатков в зависимости от того, какие звуки не сформированы
ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (ЗРР) ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ БОЛЕЕ МЕДЛЕННЫМ
ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (ЗРР) ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ БОЛЕЕ МЕДЛЕННЫМ
Совместная работа логопеда с родителями:
Совместная работа логопеда с родителями:
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация: «Профессия «учитель-логопед»». Автор: Катенок. Файл: «Профессия «учитель-логопед».pptx». Размер zip-архива: 406 КБ.

Профессия «учитель-логопед»

содержание презентации «Профессия «учитель-логопед».pptx»
СлайдТекст
1 Профессия «учитель-логопед»

Профессия «учитель-логопед»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» группы детей дошкольного возраста общеразвивающей направленности. учитель-логопед Киреева Н. А. г. Югорск 2014 год.

2 Логопед – специалист, изучающий способы корректировки дефектов речи,

Логопед – специалист, изучающий способы корректировки дефектов речи,

их причины. В раннем детстве почти все сталкиваются с этими проблемами. Но если одним малышам удается справиться с ними самостоятельно, то другим приходится лечиться у специалистов.

История появления профессии логопед. Как возникла профессия? Как развивалась профессия? В прошлом дефекты речи не воспринимались как болезнь, требующая лечения. У кого-то эти проблемы проходили сами, остальные же говорили так, как могли. Впервые корректировать речь детей, обладающих слабым слухом, попытались в XVII веке в Европе. Если же у человека был хороший слух, но он просто не мог выговаривать несколько звуков, то исправлять это не пытались, считая это необязательным. Долгое время считали, что у дефектов речи физическая подоплека и лечить их нужно медицинскими препаратами. Лишь в середине ХХ века обратили внимание на психологические методы.

3 Значимость для общества

Значимость для общества

Важность, значение и социальный статус профессии Если у человека неправильная дикция, то это может стать основанием для многочисленных комплексов. Многие люди стали бы намного счастливее, если бы когда-то родители отвели их к логопеду. Для человека очень важно общение с другими людьми, ведь он является социальным существом. Поэтому специалист, устраняющий дефекты, которые препятствуют нормальному общению, оказывает ему большую услугу.

Особенности профессии Логопед. Уникальность и перспективность профессии Логопеды работают в детских поликлиниках, в детских садах. Это такая же распространенная профессия, как и окулист или психолог. Работая с детьми, логопед должен быть сдержанным, приветливым, у него должно быть знание педагогики, детской психологии, медицины. Если у ребенка проблемы с речью, это может быть вызвано многими причинами, и задачей логопеда является выявить их и исправить проблему, применяя наиболее эффективные методы.

Где и как получить профессию Логопед. Где обучают профессии? Логопедом можно стать, окончив институт или университет по данной специальности.

4 Логопедия — (греч

Логопедия — (греч

огопедия — (греч. logos – слово + греч. paideia – воспитание, обучение; переводится как “воспитание правильной речи”) наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и коррекции. Предметом логопедии являются сами нарушения речи и коррекционно-педагогическая работа по их устранению. Объектом логопедии является человек, страдающий нарушением речи. Логопед — коррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений у детей и взрослых. Еще в середине 20-го века число логопедов в стране исчислялось десятками. Первый выпуск молодых специалистов-логопедов был в 1951 г. на дефектологическом отделении Московского государственного педагогического института, ныне университета. Сейчас в России работают тысячи логопедов, которых готовят пединституты многих крупных городов. Проблема речевых расстройств актуальна в наши дни. В каждом детском саду, в каждой школе есть дети с недостатками речи, с заиканием, а для детей со сложными речевыми расстройствами созданы специальные детские сады, логопедические группы при садах, школы и медицинские центры. Нарушения речи мешают ребенку успешно учиться, быть уверенным в своих силах, выбрать интересную специальность. Многие речевые нарушения можно предупредить или преодолеть в дошкольном возрасте, поэтому родителям необходимо своевременно обращаться за консультацией к логопеду. Квалификация логопеда может определяться тремя составляющими: уровнем образования, наличием лицензии в учреждении, в котором он работает, а также стажем, опытом, квалификационной категорией и присвоенным разрядом Единой тарифной сетки оплаты труда.

5 Личные качества: Внимание, терпение, дипломатичность

Личные качества: Внимание, терпение, дипломатичность

Люди, говорящие с дефектами, часто стесняются своих недостатков — в общении с ними нужно быть максимально корректным, уметь их ободрить, поддержать. Образование (Что надо знать?): Логопед должен знать основы педагогики, детской психологии, некоторые аспекты анатомии и медицины. Ведь причиной какой-либо проблемы с речью могут быть несколько факторов разного характера. Место работы и карьера: В государственном и частном детском саду, школе, поликлинике, частных лицеях, дошкольных учреждениях, развивающих центрах. Высокие доходы может принести частная практика. Родственные профессии: Учитель, воспитатель детского сада, психолог, врач, дефектолог

6 Цель:

Цель:

Задачи:

Познакомиться с профессией учителя логопеда.

Получить первичные представления о профессии. Усвоить знания для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса.

7 Этапы практики:

Этапы практики:

1 этап. Теоретическая часть: изучение основных терминов логопедии. 2 этап. Практическая часть: ознакомление с работой логопеда. 3 этап. Подведение итогов: создание презентации.

8 Логопедия – наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения,

Логопедия – наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения,

выявления и воспитания.

Что такое логопедия

9 Основная цель логопедии

Основная цель логопедии

Задачи: - раннее выявление, обследование воспитанников, определение структуры и степени выраженности, имеющихся у них дефектов; - организация коррекционной помощи; - оказание консультативной помощи педагогам и родителям (или лиц их заменяющих) по применению методов, приемов помощи детям, имеющим нарушения в развитии речи; - профилактика речевых нарушений; - - реализация образовательных программ, использование современных методик и технологий для обучения и воспитания детей с нарушением речи.

Разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, а также предупреждения речевых расстройств.

10 Формы работы

Формы работы

-Групповые -подгрупповые -индивидуальные

11 Основные направления коррекционной работы :

Основные направления коррекционной работы :

Коррекция всех сторон речи; - коррекция психических процессов, общей и мелкой моторики рук детей логопедических групп; - профилактика нарушений процессов письма и чтения в младшем школьном возрасте; - обучение звуко-буквенному анализу и синтезу.

12 Причины нарушений речи

Причины нарушений речи

Несовместимость родителей по резус-фактору. Перенесенные в раннем возрасте телесные (соматические) болезни, продолжительные по времени. Неблагоприятная речевая среда. Педагогическая запущенность, нехватка внимания со стороны взрослых, дефицит любви и общения.

13 Возможные диагнозы при речевой патологии

Возможные диагнозы при речевой патологии

Общее недоразвитие Речи (ОНР)

Дизартрия

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)

Алалия

Дислалия

Ринолалия

Заикание

Задержка речевого Развития (ЗРР)

14 РИНОЛАЛИЯ НАРУШЕНИЕ ТЕМБРА ГОЛОСА И ПРОИЗНОШЕНИЯ ВСЕХ ЗВУКОВ РЕЧИ,

РИНОЛАЛИЯ НАРУШЕНИЕ ТЕМБРА ГОЛОСА И ПРОИЗНОШЕНИЯ ВСЕХ ЗВУКОВ РЕЧИ,

ОБУСЛОВЛЕННЫЕ АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИМИ ДЕФЕКТАМИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА (РАСЩЕЛИНАМИ НЕБА, РУБЦОВЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ, ПАРЕЗАМИ И ПАРАЛИЧАМИ МЯГКОГО НЕБА) Ребенку с ринолалией необходимо длительное согласованное лечение у хирурга и ортодонта, систематические коррекционные занятия с логопедом. Иногда ему необходима помощь и других специалистов: стоматолога, отоларинголога, невропатолога. При необходимости осуществляются операции на небе (хейлопластика) до 6 лет.

АЛАЛИЯ ОТСУТСТВИЕ ИЛИ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ ВСЛЕДСТВИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО ПОРАЖЕНИЯ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА ВО ВНУТРИУТРОБНОМ ИЛИ РАННЕМ ПЕРИОДАХ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Различают три вида алалий: сенсорные, моторные и сенсо-моторные. Алалию нельзя считать просто временной функциональной задержкой речевого развития. При этом нарушении весь процесс становления речи протекает в условиях патологического состояния центральной нервной системы. Отмечаются нарушения всех компонентов речи: фонетико-фонематической стороны, лексико-грамматического строя. Среди неречевых расстройств выделяются моторные, сенсорные и психо-патологические сим

15 АЛАЛИЯ ОТСУТСТВИЕ ИЛИ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ ВСЛЕДСТВИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО

АЛАЛИЯ ОТСУТСТВИЕ ИЛИ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ ВСЛЕДСТВИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО

ПОРАЖЕНИЯ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА ВО ВНУТРИУТРОБНОМ ИЛИ РАННЕМ ПЕРИОДАХ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Различают три вида алалий: сенсорные, моторные и сенсо-моторные. Алалию нельзя считать просто временной функциональной задержкой речевого развития. При этом нарушении весь процесс становления речи протекает в условиях патологического состояния центральной нервной системы. Отмечаются нарушения всех компонентов речи: фонетико-фонематической стороны, лексико-грамматического строя. Среди неречевых расстройств выделяются моторные, сенсорные и психо-патологические сим

ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ (ОНР) СЛОЖНЫЕ РЕЧЕВЫЕ РАССТРОЙСТВА, ПРИ КОТОРЫХ У ДЕТЕЙ НАРУШЕНО ФОРМРОВАНИЕ ВСЕХ КОМПОНЕНТОВ РЕЧИ, КАСАЮЩИХСЯ И ЗВУКОВОЙ, И СМЫСЛОВОЙ СТОРОН, ПРИ НОРМАЛЬНОМ СЛУХЕ И ИНТЕЛЛЕКТЕ Речевая недостаточность при ОНР неоднородна: от полного отсутствия речи до развернутой фразовой речи с элементами фонетико-фонематического и лексико-грамматического недоразвития Принято выделять четыре уровня речевого развития при ОНР

16 Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ффнр) нарушение процессов

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ффнр) нарушение процессов

формирования произносительной стороны родного языка у детей с различными речевыми расстройствами, связанными с дефектами восприятия и произношения звуков

Дизартрия возникает в результате органического поражения центральной нервной системы, гловного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка и проявляется в нарушении произносительной стороны речи, обусловленном повреждением речедвигательных механизмов центральной нервной системы

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ффнр) нарушение процессов формирования произносительной стороны родного языка у детей с различными речевыми расстройствами, связанными с дефектами восприятия и произношения звуков

Активный и пассивный словарь значительно отличаются по объему (пассивный шире активного) в грамматическом строе речи выделяется такая специфическая ошибка, как пропуск предлогов («кига езыт тое» - «книга лежит на столе) - в вегетативной нервной системе изменения проявляются в потливости верхних и нижних конечностей, повышенном слюноотделении и слюнетечении

17 Дислалия нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и

Дислалия нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и

сохранности иннервации речевого аппатара

Дислалия делится на группы: Функциональная. Возникает в детском возрасте в процессе усвоения системы произношения. Причины: общая физическая ослабленность в период формирования речевой функции, недостаточная степень развития фонематического слуха, неблагоприятные социальные и речевые условия, двуязычие в семье 2. Механическая. При отклонениях в строении периферического речевого аппарата

18 Проявления нарушения звукопроизношения

Проявления нарушения звукопроизношения

Звук отсутствует: ампа (лампа), акета (ракета)

Звук произносится искаженно: горловой Р, межзубный С

Звук заменяется другим, более простым по артикуляции (л – у)

19 Виды недостатков в зависимости от того, какие звуки не сформированы

Виды недостатков в зависимости от того, какие звуки не сформированы

или нарушены

Сигматизм – дефекты произношения свистящих (с,з,ц) и шипящих (ш,ж,ч,щ)

Ротацизм – дефекты произношения звуков «р, р'»

Каппацизм – дефекты произношения звуков «к, к'»

Ламбдацизм – дефекты произношения звуков «л, л'»

Гаммацизм – дефекты произношения звуков «г, г'»

Хитизм – дефекты произношения звуков «х, х'»

Йотацизм – дефекты произношения звука «й»

Дефекты озвончения – замена звонких согласных парными глухими

Дефекты озвончения – замена мягких согласных твердыми

Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения

Дефекты озвончения – замена звонких согласных парными глухими

20 ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (ЗРР) ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ БОЛЕЕ МЕДЛЕННЫМ

ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ (ЗРР) ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ БОЛЕЕ МЕДЛЕННЫМ

ТЕМПОМ ПО СРАВНЕНИЮ С НОРМОЙ ТЕМПАМИ УСВОЕНИЯ РОДНОГО ЯЗЫКА ОТСТАВАНИЕ РАВНОМЕРНО В ФОРМИРОВАНИИ ВС ЕХ КОМПОНЕНТОВ ЯЗЫКА Если речевое развитие ребенка значительно задерживается, не стоит затягивать с обращением к специалистам: неврологу, психологу, логопеду. Необходимо вовремя провести необходимые исследования, определить причины ЗРР.

21 Совместная работа логопеда с родителями:

Совместная работа логопеда с родителями:

-Родительские собрания; - консультации; - посещение занятий; - родительские пятиминутки; - беседы; - анкетирование.

22 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Профессия «учитель-логопед»»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/professija-uchitel-logoped-167628.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Профессия > Профессия «учитель-логопед»