Выбор профессии
<<  Профессиональное самоопределение Профессиональное самоопределение  >>
Профессиональное самоопределение
Профессиональное самоопределение
Профессиональное самоопределение Профессиональное самоопределение –
Профессиональное самоопределение Профессиональное самоопределение –
Дошкольник Возраст сюжетно-ролевых игр
Дошкольник Возраст сюжетно-ролевых игр
Младший школьник Младший школьник — это начало общественного бытия
Младший школьник Младший школьник — это начало общественного бытия
Подросток
Подросток
Ранняя юность
Ранняя юность
в) формирование мировоззрения (системы ясных, устойчивых убеждений)
в) формирование мировоззрения (системы ясных, устойчивых убеждений)
Юность
Юность
Молодость
Молодость
На самоопределение влияют:
На самоопределение влияют:
Раннее профессиональное самоопределение обычно связано:
Раннее профессиональное самоопределение обычно связано:
Профессиональное самоопределение: это взросление; это устойчивый образ
Профессиональное самоопределение: это взросление; это устойчивый образ
Очень сильно на выбор профессии оптантом влияет семья
Очень сильно на выбор профессии оптантом влияет семья
Только зрелая личность может осмысленно сделать правильный выбор
Только зрелая личность может осмысленно сделать правильный выбор
Мотивы выбора профессии
Мотивы выбора профессии
Психологи условно разделили процесс формирования профессионального
Психологи условно разделили процесс формирования профессионального
Заключение
Заключение
8)постарайтесь обратить особое внимание на те предметы, которые
8)постарайтесь обратить особое внимание на те предметы, которые
6)если ребенок выбирает профессию, которая Вас не устраивает:
6)если ребенок выбирает профессию, которая Вас не устраивает:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Профессиональное самоопределение». Автор: Любовь. Файл: «Профессиональное самоопределение.ppt». Размер zip-архива: 1778 КБ.

Профессиональное самоопределение

содержание презентации «Профессиональное самоопределение.ppt»
СлайдТекст
1 Профессиональное самоопределение

Профессиональное самоопределение

2 Профессиональное самоопределение Профессиональное самоопределение –

Профессиональное самоопределение Профессиональное самоопределение –

процесс принятия личностью решения о выборе будущей трудовой деятельности – кем стать, к какой социальной группе принадлежать, и с кем работать. Кроме того, профессиональное самоопределение, важное событие на жизненном пути человека. Оно связано не только с прошлым опытом личности, но и простирается далеко в будущее, участвуя в формировании образа «Я», предопределяя, в конечном счете, многие стороны жизни.

Начинается с раннего возраста в играх детей и постепенно достигает своего реального завершения в юности и молодости.

3 Дошкольник Возраст сюжетно-ролевых игр

Дошкольник Возраст сюжетно-ролевых игр

Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. В чем же ее особенность? Характеризуя ее, С. Я. Рубинштейн подчеркнул, что эта игра есть наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она строится на взаимодействии ребенка со взрослыми. Ей присущи основные черты игры: эмоциональная насыщенность и увлеченность детей, самостоятельность, активность, творчество. Основной источник, питающий сюжетно-ролевую игру ребенка,— это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников. Основной особенностью сюжетно-ролевой игры является наличие в ней воображаемой ситуации. Воображаемая ситуация складывается из сюжета и ролей.

4 Младший школьник Младший школьник — это начало общественного бытия

Младший школьник Младший школьник — это начало общественного бытия

че­ловека как субъекта учебной деятельности. В этом качестве младший школьник характеризуется прежде всего го­товностью к ней. Начало периода уходит корнями в кризис 6-7 лет, когда ребенок сочетает в себе черты дошкольного детства с особенностями школьника. У дошкольника имеется две сферы социальных отношений – «ребенок – взрослый» и «ребенок – дети». В школе возникает новая структура этих отношений. Система «ребенок – взрослый» дифференцируется на «ребенок – учитель» и «ребенок – родители».

Подражает значимым взрослым: родителям, учителям. Свои возможности младшие школьники реализуют в учебной деятельности. Наряду с учебной деятельностью существенное место в жизни младших школьников продолжает занимать игровая деятельность, прежде всего игры с правилами, игры-драматизации. Учебная деятельность – это такая деятельность, которая поворачивает ребенка на самого себя, требует рефлексии, оценки того, «чем я был» и «чем я стал».

5 Подросток

Подросток

Для подростка выбор профессии в значительной степени - сложная дискуссия с самим собой и окружающим его миром. Справлюсь ли я с обязанностями, предполагающимися на будущей работе? Будет ли удовлетворять будущая профессия мои амбиции и интересы? Как отнесутся к выбору мои родители? Высокооплачиваема ли будет выбранная профессия через пять лет учебы в институте?

Существует так называемая «формула выбора профессии»: ХОЧУ – МОГУ – НАДО. Что такое ХОЧУ? Это интересы, склонности, желания. МОГУ – психофизиологические возможности, здоровье, способности, то есть профессиональная пригодность. И, наконец, НАДО – потребность в кадрах на рынке труда, востребованность профессии. Если подросток сумеет совместить свои ХОЧУ, МОГУ и НАДО, то профессиональный выбор будет удачным. В трудовом периоде профессионального самоопределения, когда хочется иметь всё сразу и как можно быстрее, будущая профессия представляется весьма муторным занятием, цель которого – получить доход, на который подросток сможет приобрести всё желаемое.

6 Ранняя юность

Ранняя юность

Центральным новообразованием становится профессиональное и личностное самоопределение. Оказавшись на пороге истинной взрослости, старшеклассник весь устремляется в будущее, которое притягивает и тревожит его. Без достаточной уверенности в себе, принятия себя, он не может сделать нужный шаг, определить свой дальнейший путь. Поэтому самооценка в ранней юности выше, чем в подростковом возрасте. Юность – период стабилизации личности. В это время складывается система устойчивых взглядов на мир и свое место в нем – мировоззрение. Юношеский максимализм связан со становлением мировоззрения.

7 в) формирование мировоззрения (системы ясных, устойчивых убеждений)

в) формирование мировоззрения (системы ясных, устойчивых убеждений)

) формирование мировоззрения (системы ясных, устойчивых убеждений) как основа стабилизации личности, т.е. кризис юности, состоит в выработке собственных убеждений. Типичные вопросы, относящиеся к кризису юности: «Что я значу в этом мире?», «Какой я?». Ответы молодой человек ищет четкие и определенные, поэтому часто категоричен в оценках, негибок – в этом проявляется максимализм (крайность в каких либо требованиях, взглядах). г) изменение учебной мотивации: ведущая деятельность – учебно-профессиональная – становится необходимой базой, предпосылкой будущей профессиональной деятельности. Поэтому одним предметам уделяется большее внимание, другими пренебрегают. Именно в этот период появляется сознательное отношение к учению.

Самоопределение - это новая внутренняя позиция, включающая осознание себя как члена общества, принятие своего места в нем: а) происходит осознание временной перспективы: «Я» охватывает принадлежащее ему прошлое и устремляется в будущее (постепенно устанавливается связь между «мной как ребенком» и «тем взрослым, которым я стану»), появляется преемственность настоящего и будущего, что важно для личностного роста; б)построение жизненных планов: это тесно связано с позитивной самооценкой старшеклассника, с уверенностью в себе, с формированием позитивной «Я - концепции»;

8 Юность

Юность

В возрасте 16 — 23 лет подавляющее большинство девушек и юношей получают профессиональное образование в учебных заведениях или профессиональную подготовку на предприятиях либо в учреждениях. Общеобразовательная школа с ее романтическими устремлениями и профессионально ориентирован­ными мечтами осталась в прошлом. Желаемое буду­щее стало настоящим. Однако многие переживают неудовлетворенность и разочарование в сделанном (вынужденно или по желанию) выборе учебно-профессионального поля. Предпринимаются попытки внести коррективы в профессиональный старт. У большинства же девушек и юношей в ходе профессионального обучения укрепляется уверенность в оправданности сделанного выбора. Идет неосознавае­мый процесс кристаллизации профессиональной направленности личности. Постепенное усвоение буду­щей социально-профессиональной роли способствует конструированию себя как представителя определен­ного профессионального сообщества.

9 Молодость

Молодость

Молодость (до 27 лет). Это возраст социально-профессиональной активности. Позади остались сомнения в правильности сделанного профессионального выбора, Как правило, уже имеются определенный профессиональный опыт и место работы. Актуальным становится профессиональный рост. Часть сверстников уже добилась определенных профессиональных достижений. Но подавляющее большинство молодых людей, завершивших, казалось бы, строительство своей жизни и профессионально самоопределившихся, начинают испытывать психологический дискомфорт, обусловленный нереализованными возвышенными профессиональными планами и психологическим насыщением профессиональным трудом. Отсутствие реальных профессиональных достижений, неопределенность перспектив карьеры актуали­зируют рефлексию своего бытия, порождают самоанализ и самооценку «Я-концепции». Наступает период душевной смуты. Ревизия профессиональной жизни инициирует определение новых жизненно значимых целей. Перечислим некоторые из них: ? совершенствование и повышение профессиональной квалификации; ? инициирование повышения в должности и смена работы; ? выбор смежной специальности или новой профессии. Очевидно одно: для многих молодых людей к 30 годам вновь актуальной становится проблема профессионального самоопределения. Возможны два пути: либо оставаться в избранной профессии и утверждать себя в ней, становиться профессионалом, либо профессиональная миграция, означающая смену места работы или профессии.

10 На самоопределение влияют:

На самоопределение влияют:

Социальное положение семьи Материальное благополучие семьи Уровень образования родителей Случайные факторы подросткового и юношеского увлечений Профессиональное самоопределение личности – очень важный момент в жизни человека. Выбор профессии имеет самое прямое отношение к удовлетворенности жизнью, к будущему человека. Профессиональное самоопределение является важным фактором самореализации личности в конкретной профессии и в культуре вообще. Постоянный поиск своего места в мире профессий позволяет личности найти область деятельности для полной реализации.

11 Раннее профессиональное самоопределение обычно связано:

Раннее профессиональное самоопределение обычно связано:

С неблагополучными семейными условиями; с низкой успеваемостью в школе; с недостаточно осознанным выбором специальности

12 Профессиональное самоопределение: это взросление; это устойчивый образ

Профессиональное самоопределение: это взросление; это устойчивый образ

«Я»; это самовыражение и т. д.

Профессиональное самоопределение — это не просто выбор профессии или альтернативных сценариев профессиональной жизни, а своеобразный творческий процесс развития личности. Самоопределение может быть адекватным профессионально важной проблеме — и тогда происходит развитие личности, а может быть и неадекватным — тогда оно порождает внутренний конфликт, активизируя защитные механизмы вместо процессов развития.

13 Очень сильно на выбор профессии оптантом влияет семья

Очень сильно на выбор профессии оптантом влияет семья

Семья обычно заинтересована в профессиональном определении своих детей: домашние разговоры о проблемах на работе; посещение рабочего места родителей; внешние атрибуты профессий, инструмент; сама окружающая атмосфера.

14 Только зрелая личность может осмысленно сделать правильный выбор

Только зрелая личность может осмысленно сделать правильный выбор

профессии. А.П. Чернявская выделяет пять параметров: 1.Автономность. Человек должен принимать самостоятельное решение, а не навязанное из вне. Это возможно при наличии: своих целей, инициативы и активности; знаний и навыков в области профессий; ориентации на успех; опыта решения жизненных проблем (опыта по планированию своих поступков, общих дел своего времени и т. д.); умения прогнозировать профессиональный рост; умения принимать компромиссные решения меж­ду своими желаниями и возможностями. 2.Информированность о мире профессий (в целом и, в частности, отдельных) и умение соотнести информацию со своими особенностями. 3.Умение принимать решения. 4.Умение планировать свою профессиональную жизнь. 5.Эмоциональное отношение к ситуации выбора профессии.

15 Мотивы выбора профессии

Мотивы выбора профессии

16 Психологи условно разделили процесс формирования профессионального

Психологи условно разделили процесс формирования профессионального

самоопределения на несколько этапов:

17 Заключение

Заключение

Выбор профессии - важное и ответственное дело. Прежде чем Вы сделаете окончательный выбор профессионального будущего, прислушайтесь к этим простым рекомендациям: 1)выбирайте профессию сознательно, обязательно учитывая свои индивидуально-психологические возможности (склонности, способности, интересы); 2)составьте список подходящих профессий и основные требования к ним; 3)уясните конъюнктуру рынка труда, то есть насколько и где востребованы данные профессии; 4)ни в коем случае не следует выбирать профессию или учебное заведение „за компанию; 5)сделайте осознанный выбор и обсудите его дома, в классе, с врачом, представителями данной профессии; 6)не следует делить профессии на "легкие" и "сложные", "хорошие" и "плохие". Все эти понятия субъективны: кому-то не тяжело отремонтировать автомобиль, в то время для другого эта задача не выполнима; 7)рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения;

18 8)постарайтесь обратить особое внимание на те предметы, которые

8)постарайтесь обратить особое внимание на те предметы, которые

необходимы для поступления в выбранное учебное заведение; 9)не откладывай на завтра то, что можно узнать сегодня. Пытайтесь узнать все: как поступают, как учатся, как устраиваются работать после окончания обучения. Рекомендации для родителей выпускников: 1)не старайтесь следовать династической традиции профессий вашей семьи. Хотя дети во многом и похожи на своих родителей, но жизнь у них своя и время, в которое они живут, другое; 2)дайте своему ребёнку право выбора будущей профессии, не давите на ребёнка, т.к. дети в последствие могут просто не захотеть работать по полученной специальности. Информацию о профессиональных планах ребенка можно получить только в ходе откровенной беседы с ним. При этом старайтесь проявлять терпение, такт и искреннюю заинтересованность. 3)если ребенок не может выбрать профессию сам: попытайтесь понять, с чем связаны трудности в определении планов на жизнь (с личными особенностями, страхами, неуверенностью в себе, незнанием профессий и пр.); 4)помогите ребенку определиться с его интересами, желаниями, способностями и возможностями; 5)помогите разработать критерии выбора профессии (принципиальные требования к будущей деятельности и необходимые условия труда), делитесь своим опытом.

19 6)если ребенок выбирает профессию, которая Вас не устраивает:

6)если ребенок выбирает профессию, которая Вас не устраивает:

обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбранной им профессии. Не навязывайте свою точку зрения; 7)не отговаривайте его и не запрещайте ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем основан его выбор; 8)помогите своему ребенку подготовить «запасной вариант» на случай неудачи на выбранном пути; 9) если ребенок уже выбрал профессию: психологически поддерживайте ребёнка, если у него есть терпение и желание, чтобы его мечта сбылась. Напоминайте ему о его успехах; демонстрируйте свою уверенность в его силах. помогите ему превратить мечту в цель, предложите ребенку разработать план действий для достижения поставленной цели с указанием сроков и промежуточных результатов на пути. Помните, что дети перенимают традиции отношения к профессии своих родителей! Выбирая профессию, нужно учитывать в первую очередь интересы подростка, его склонности, способности, желания и только потом семейные традиции и интересы.

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

!!

«Профессиональное самоопределение»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/professionalnoe-samoopredelenie-132900.html
cсылка на страницу

Выбор профессии

43 презентации о выборе профессии
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Выбор профессии > Профессиональное самоопределение