Деятельность
<<  На учимся договариваться ребенком Слава защитникам отечества  >>
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Общие сведения о проекте Этапы реализации проекта Задачи отчетного
Общие сведения о проекте Этапы реализации проекта Задачи отчетного
Участие в НПК «Шаг в будущее» 2011 г. : улусная- призовые места -6;
Участие в НПК «Шаг в будущее» 2011 г. : улусная- призовые места -6;
Улусная олимпиада по технологии 2011 г. призовые - 4; 2012 г.-
Улусная олимпиада по технологии 2011 г. призовые - 4; 2012 г.-
Улусная олимпиада по черчении
Улусная олимпиада по черчении
Участие учащихся и родителей на выставках
Участие учащихся и родителей на выставках
Поступление в ВУЗы и ССУЗы к содержанию
Поступление в ВУЗы и ССУЗы к содержанию
Задачи следующего этапа
Задачи следующего этапа
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Общие сведения о проекте Ведущая идея проекта: Возрождение
Общие сведения о проекте Ведущая идея проекта: Возрождение
Нюрба
Нюрба
Хозяйственно-экономическая, производственные силы, бюджетные
Хозяйственно-экономическая, производственные силы, бюджетные
Демографические данные наслега
Демографические данные наслега
Задачи отчетного этапа реализации проекта
Задачи отчетного этапа реализации проекта
В 2010 году всего безработных было-128, а в 2013году стало-158
В 2010 году всего безработных было-128, а в 2013году стало-158
 
 
Экономическому развитию улуса способствует профессиональное
Экономическому развитию улуса способствует профессиональное
Местные достопримечательности создают условия для совершенствования
Местные достопримечательности создают условия для совершенствования
Имидж (слава) наслега вчера (в советские времена), сегодня в
Имидж (слава) наслега вчера (в советские времена), сегодня в
Аммаев Алексей Прокопьевич одним из первых кузнецов был награжден
Аммаев Алексей Прокопьевич одним из первых кузнецов был награжден
Тумусов Сысой Степанович кузнец, прямой потомок кузнецов Чап
Тумусов Сысой Степанович кузнец, прямой потомок кузнецов Чап
Сегодня сельский музей входит в новый этап развития, способствует
Сегодня сельский музей входит в новый этап развития, способствует
Общество молодых матерей Общество матерей «Сайдам» Общество «Кэнтик» в
Общество молодых матерей Общество матерей «Сайдам» Общество «Кэнтик» в
Культурно-исторические традиции
Культурно-исторические традиции
Для выражения родительского мнения проведен образовательный запрос с
Для выражения родительского мнения проведен образовательный запрос с
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
10% родителей выделили гендерный подход в обучении, 43% отметили
10% родителей выделили гендерный подход в обучении, 43% отметили
В «Письме к якутской интеллигенции» Кулаковского от 1912 года
В «Письме к якутской интеллигенции» Кулаковского от 1912 года
Психологическая концепция содержание
Психологическая концепция содержание
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
Структура предлагаемой системы: содержание
Структура предлагаемой системы: содержание
Прогноз возможности организации профессиональной подготовки из перечня
Прогноз возможности организации профессиональной подготовки из перечня
Ожидаемый результат
Ожидаемый результат
Оценка (доказательство) полученных результатов
Оценка (доказательство) полученных результатов
Практическое значение полученных результатов
Практическое значение полученных результатов
Научное значение полученных результатов
Научное значение полученных результатов
Социальные Коммуникативные Духовные Семейные Ключевая проблема Дать
Социальные Коммуникативные Духовные Семейные Ключевая проблема Дать
Снижение общего культурного и социального уровня населения села;
Снижение общего культурного и социального уровня населения села;
Проблемы воспитания на селе имеют свои особенности: весь уклад жизни
Проблемы воспитания на селе имеют свои особенности: весь уклад жизни
Отсутствие центров для организованного досуга населения и для занятия
Отсутствие центров для организованного досуга населения и для занятия
низкая роль отцов в воспитании детей; малочисленность молодых семей
низкая роль отцов в воспитании детей; малочисленность молодых семей
Разработаны учебные программы : Поисково-образовательного лагеря «Уус
Разработаны учебные программы : Поисково-образовательного лагеря «Уус
« Мир металлов» (4 класс- изучение первоначальных понятий о железе и
« Мир металлов» (4 класс- изучение первоначальных понятий о железе и
Учебные программы ОУ; Учебные программы средне- специальных учебных
Учебные программы ОУ; Учебные программы средне- специальных учебных
Критерии оценки предполагаемых результатов
Критерии оценки предполагаемых результатов
Мониторинг по профилю «художественная ковка металла”
Мониторинг по профилю «художественная ковка металла”
«Художественная ковка металла” количество учащихся
«Художественная ковка металла” количество учащихся
Научно-исследовательская работа: Петров К. (10 кл
Научно-исследовательская работа: Петров К. (10 кл
Мониторинг по профилю «Резьба по кости”
Мониторинг по профилю «Резьба по кости”
«Резьба по кости” количество учащихся
«Резьба по кости” количество учащихся
Научно-исследовательская работа: Марсысов В. Анализ литературы по теме
Научно-исследовательская работа: Марсысов В. Анализ литературы по теме
Результаты обучающихся, освоивших курс программы:
Результаты обучающихся, освоивших курс программы:
Следующий шаг проекта
Следующий шаг проекта

Презентация на тему: «Реализация дуального образования через институализацию совместной деятельности». Автор: . Файл: «Реализация дуального образования через институализацию совместной деятельности.pptx». Размер zip-архива: 2715 КБ.

Реализация дуального образования через институализацию совместной деятельности

содержание презентации «Реализация дуального образования через институализацию совместной деятельности.pptx»
СлайдТекст
1 Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию

Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию

совместной деятельности.»

Составители: творческая группа учителей МБОУ «Кэнтикская средняя школа»

2 Общие сведения о проекте Этапы реализации проекта Задачи отчетного

Общие сведения о проекте Этапы реализации проекта Задачи отчетного

этапа реализации проекта. Анализ социокультурной ситуации, образовательной деятельности, выявление проблематики Проблематика проекта Философские основания Психологическая концепция Содержание образования Учебные программы Распространение опыта фото Достижения учащихся и учителей иссл.работы фото Повышение квалификации фото Публикации фото

3 Участие в НПК «Шаг в будущее» 2011 г. : улусная- призовые места -6;

Участие в НПК «Шаг в будущее» 2011 г. : улусная- призовые места -6;

регион -1; республика- 1. 2012 г.: улусная – призовые места- 5; регион – 4; республика – 1.

4 Улусная олимпиада по технологии 2011 г. призовые - 4; 2012 г.-

Улусная олимпиада по технологии 2011 г. призовые - 4; 2012 г.-

призовые –7.

5 Улусная олимпиада по черчении

Улусная олимпиада по черчении

2011 г. призовые –улусная -7; 2012 г.- республика -2;

6 Участие учащихся и родителей на выставках

Участие учащихся и родителей на выставках

7 Поступление в ВУЗы и ССУЗы к содержанию

Поступление в ВУЗы и ССУЗы к содержанию

8 Задачи следующего этапа

Задачи следующего этапа

4.1. Содержание задач следующего этапа. Приложение №1 Приложение №2 Приложение №3 Приложение №4 Приложение №5 Приложение №6 Приложение №7

9 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

10 Общие сведения о проекте Ведущая идея проекта: Возрождение

Общие сведения о проекте Ведущая идея проекта: Возрождение

культурно-исторических наследий (традиций) наслега путем внедрения дуального образования. Цель проекта: Реализация дуального образования через институализацию совместной деятельности. Задачи: Анализ выявления наслежных общественных движений по совместной деятельности. Институализация совместной деятельности учащегося с мастерами-ремесленниками. Реализация дуального образования. К содержанию

11 Нюрба

Нюрба

Вилюйск

Территориально-административная

Кэнтик

Райцентр

с. Кэнтик находится в 10 км от центра улуса и граничит с Нюрбинским улусом, с местностью Накыын. Также с месторождением по добыче газа Вилюйского улуса. Находимся в центре Вилюйского региона (Вилюйск, Верхневилюйск, Нюрба, Сунтар) и г. Мирный, по территории которой проходит Российская Федеральная дорога, положительно влияющая на инфраструктуру села.

12 Хозяйственно-экономическая, производственные силы, бюджетные

Хозяйственно-экономическая, производственные силы, бюджетные

организации, ИП, крестьянские хозяйства

Если в 2010 году КФХ было 34 ,то в этом году стало 29. Причина- большие затраты на производство продукции ( гос. налоги, низкая закупочная цена), низкий доход, не покрывающий расходы. Необходимо развивать альтернативные виды занятости населения: мини-мастерские по видам ремесла, сферу сельского предпринимательства.

13 Демографические данные наслега

Демографические данные наслега

Анализ демографической ситуации показывает стабильность рождаемости. В 2010 году численность населения составляла -790 человек , в2013 г.-836. В среднем каждый год рождаются 10 детей, но для развития села этот показатель весьма скромен. Молодые семьи остаются в селе. За последние годы численность обучающихся повышается за счет прибытия молодых семей с детьми, в 2010 году всего семей было-207 , в 2013 численность семей увеличилось -229.

2010 г. 2013 г. - Всего населения – 780 -836 - Всего семей – 207 -229 - Взрослое население – 509 -571 до 30 – 223 до 30 - 230 до 40 – 84 до 40 - 80 до50 – 96 до50 - 97 до 60 -101 до 60 -101 свыше 60 – 44 свыше 60 - 51 - Всего детей – 271 - Всего детей - 265 0-3года – 58 0-3года - 73 3-6 лет - 45 3-6 лет - 25 6-10 лет -47 6-10 лет -80 10-14 лет – 49 10-14 лет – 41 14-18 лет – 72 14-18 лет – 58

14 Задачи отчетного этапа реализации проекта

Задачи отчетного этапа реализации проекта

-коррекционная разработка апробированных образовательных программ; - изучение рефлексии участников экспериментального проекта; - отслеживание результатов исследований; - фиксация промежуточных результатов; К содержанию

15 В 2010 году всего безработных было-128, а в 2013году стало-158

В 2010 году всего безработных было-128, а в 2013году стало-158

Число малообеспеченных семей за два года увеличилось от 110 до129. Малый доход семей, наличие неполных семей создает ситуацию социальной безысходности, что затрудняет ОУ в полной мере осуществить свои образовательные программы. Разрабатываемый проект создает ситуацию сознательного выбора профессии, что способствует благосостоянию, процветанию каждой семьи. Дает возможность выбора своего ремесла, источника дохода.

Социальная и культурно-национальная

16  

 

Население с. Кэнтик не утратило традиционные виды ремесла, мы видим, что подчеркнута решающая роль молодежи в качестве будущего преемника знаний и опыта ярких мастеров. В данное время в нашем родном селе возникла угроза исчезновения традиционного кузнечного ремесла, ЧАП и стоит задача возрождения и сохранения кузнечного ремесла наших предков, Чап уустара.

Наследственные занятия родов

17 Экономическому развитию улуса способствует профессиональное

Экономическому развитию улуса способствует профессиональное

самоопределение старшеклассников путем передачи знаний, опытов мастеров учащимся. Ведь если вырастут большие мастера, значит, вырастет и не сгинет, не иссякнет, а разовьется, окрепнет, распространится по всему традиционный промысел коренных жителей с. Кэнтик. Улучшение конечных результатов во всех отраслях экономики за счет притока квалифицированных молодых специалистов, обученных по дуальной системе.

Возможности экономического характера

18 Местные достопримечательности создают условия для совершенствования

Местные достопримечательности создают условия для совершенствования

приоритетов духовных и культурных ценностей жителей с. Кэнтик. Формируют устойчивый интерес у учащихся к истории родного края, способам его изучения, научно-исследовательской деятельности.

Местные достопримечательности

МОУ Кэнтикская средняя общеобразовательная школа; Историко-этнографический музей «Чап уустара»; Школьная картинная галерея «Уус удьуора»; Река Вилюй; Речка Тонгуо; Местность «Yрдук Бэс»; Речка «О?уруос» (произведение «Лоокут уонна Ньургуhун» Н.К.Седалищева); Сайылык «Цветочный рай» в местности Булгунняхтах ИП Николаев; Алаас «Батастаах» месторождение героя Советского Союза Миронова А.А.; Исторический памятник – доменная печь для плавки железной руды в местности «Тулаайах»; древняя стоянка кузнецов в местности «К?сс??р»

19 Имидж (слава) наслега вчера (в советские времена), сегодня в

Имидж (слава) наслега вчера (в советские времена), сегодня в

хозяйственно-экономическом, нравственно-эстетическом вопросах

В Советские годы Таркаев Савва Николаевич, как кузнец – рационализатор, участвовал во Всесоюзной выставке достижений народного хозяйства (ВДНХ). Его рационализаторскими изделиями являются: 1. Локомобильная электромоторная мельница. 2. Буры для тракторов. 3. Первый электрический сепаратор для сливки. (мощность час – одну тонну). 4. Стогометатель для гусеничных тракторов. 5. Двухсанный стоговоз для тракторов. 6. Станок для возделывания рассадок. 7. Разные станки, инструменты для ремонта машин и тракторов и.т.д.

20 Аммаев Алексей Прокопьевич одним из первых кузнецов был награжден

Аммаев Алексей Прокопьевич одним из первых кузнецов был награжден

орденом «Трудового Красного Знамени».

21 Тумусов Сысой Степанович кузнец, прямой потомок кузнецов Чап

Тумусов Сысой Степанович кузнец, прямой потомок кузнецов Чап

Рационализатором последних лет является Петров Василий Сысоевич. Его самоходную сенокосилку до сих пор используют его дети и внуки в хозяйстве.

22 Сегодня сельский музей входит в новый этап развития, способствует

Сегодня сельский музей входит в новый этап развития, способствует

процветанию, возрождению кузнечного мастерства, создает условия для совершенствования культурных ценностей. Актуализирует значимость профессиональной ориентации молодежи, одной из задач которой является профессиональное самоопределение старшеклассников.

23 Общество молодых матерей Общество матерей «Сайдам» Общество «Кэнтик» в

Общество молодых матерей Общество матерей «Сайдам» Общество «Кэнтик» в

г. Якутске Общество отцов Общество молодых учителей «Дабаан» Школа лидеров Эти общества создаются посредством социального партнерства и являются стимулирующим фактором в развитии села.

Неформальные объединения, организации, общества, общественные организации, объединения.

24 Культурно-исторические традиции

Культурно-исторические традиции

МОУ Кэнтикская средняя общеобразовательная школа; Историко-этнографический музей «Чап уустара» - является местом сохранения и передачи информации по кузнечному ремеслу. Школьная картинная галерея «Уус удьуора» - зарождает философское восприятие, видение и развитие процесса кузнечного ремесла. Речка «О?уруос» (произведение «Лоокут уонна Ньургуhун» Н.К.Седалищева) – памятник любви во имя жизни; пробудить бережное отношение к чувствам людей. Сайылык «Цветочный рай» в местности Булгунняхтах ИП Николаев. Учить ценить прекрасное, сотворенное руками жителей своего наслега; Алаас «Батастаах» месторождение героя Советского Союза Миронова А.А. Каждый ученик обязан знать историю и гордиться героическим подвигом героя Советского Союза Миронова А.А. во время Великой Отечественной войны. Исторический памятник – доменная печь для плавки железной руды в местности «Тулаайах»; древняя стоянка кузнецов в местности «К?сс??р». Воссоздать картину исторического прошлого наших предков, организовать познавательные экскурсии, проводить исследовательские работы. Почитание священных мест (Ытык Мас, Урдук Бэс, соблюдение традиционных обрядов и обычаев якутского народа). Воспитание личности на семейных традициях («Удьуор у?рэ?э»). Электронная книга «Кэнтик мунньа?ата» является фундаментальной обобщенной работой энтузиастов по истории наслега, доступным источником информации. Носители духовной культуры : В.И.Алексеев – Баа?ынай Ба?ылай , М.С. Тумусов – Тумус Мэхээлэ, художники: Т.А. Бойтунов, Нь.А. Бойтунов, Дь. А. Бойтунов , М.В. Саввина ,мастер-плотник; В.Нь. Саввин , народный мастер- Константинова К.С. , кузнецы; Таркаев Я.С., П.А. Константинов, косторез – А.Р. Иванов, фольклористы: Мойтохонов М.Т., Мойтохонова А. М.

25 Для выражения родительского мнения проведен образовательный запрос с

Для выражения родительского мнения проведен образовательный запрос с

целью определения выбора занятия своего ребенка по следующим направлениям: кузнечное дело косторезное дело керамика автодело столярное дело Швея Исполнитель художественно оформительских работ Овощевод

Анализ образовательных запросов разных социальных, профессиональных и возрастных групп населения

26 Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
27 Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
28 Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
29 Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
30 Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
31 Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
32 Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
33 10% родителей выделили гендерный подход в обучении, 43% отметили

10% родителей выделили гендерный подход в обучении, 43% отметили

необходимость увеличения объема физической нагрузки, 21 % считали важными использование новых технологий в обучении, 13% хотят, чтобы при окончании школы их ребенок получил документ, подтверждающий о профессиональной подготовке. По результатам проведенного опроса среди учащихся выявлен высокий интерес к таким видам ремесла: керамика, автодело, кузнечное дело, швея, косторезное дело, овощевод. Школьники отдают предпочтение в освоении трудовых навыков и испытании себя в настоящем деле. Считают их залогом успешности в дальнейшей жизни. содержание

34 В «Письме к якутской интеллигенции» Кулаковского от 1912 года

В «Письме к якутской интеллигенции» Кулаковского от 1912 года

затрагивается вопрос об угрозе вымирания якутов, о том, как спасаться от этой угрозы. Вместе с проблемами сельского хозяйства ставятся вопросы развития местной промышленности. В данной связи изложены предложения: развивать производство обуви, выделку сафьяна, гончарное дело. Жители Якутии могут производить деревянные, кожаные и берестяные изделия; развивать шорные, токарные, столярные, красильные ремесла. Необходимо усовершенствовать способы выплавки железа, развивать железопрокатное и кузнечное дело, производства мыла, сальных свеч и т.д. Подвергнуты резкой критике начальные «министерские» и церковно – приходские школы за оторванность от жизни народа. Эти школы не только бесполезны, но и вредны: «учась в них, дети знаний не приобретают, а от физических работ отвыкают. Школа должна иметь тесную связь с жизнью народа, подготовить детей к жизни». Вводимое министерством образования РС (Я) дуальное обучение в школах в определенном смысле объективно представляют собой претворение в жизнь идеи Кулаковского. В концепции социокультурной модернизации, принятой 12 съездом учителей содержание

Философское основание

35 Психологическая концепция содержание

Психологическая концепция содержание

Основная цель работы школы — содействие полноценному и своевременному творческому развитию ребенка, обеспечения его психического здоровья, эмоционального благополучия. Основная цель дуального образования в образовательном учреждении реализуется через совокупность задач: Индивидуализация развития учащегося (определение индивидуального варианта развития, формирование индивидуального стиля деятельности и общения); ИУП. личностный рост учащегося; Активизация познавательных, коммуникативных, рефлексивных способностей учащегося; Стабилизация эмоционально-волевой сферы учащегося; Ранняя профориентация школьников; Направления психологической работы: диагностика творческих способностей детей; коррекция развития детей; развивающая работа с детьми; приобщение к миру прекрасного учить уважать лицо Якутии с ее живыми традициями, сохраняющие нравственные ценности народа. В процессе овладения теми или иными видами ремесла у ученика развиваются сенсорное восприятие и мелкая моторика : - упорядочивается хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром; - развивается наблюдательность; - подготавливается к реальной жизни; - позитивно влияет на эстетическое чувство; - является основой для развития воображения; - развивается внимание; - дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности; - обеспечивает усвоение сенсорных эталонов; - обеспечивает освоение навыков учебной деятельности; - влияет на расширение словарного запаса ребенка; - влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

36 Отчет проекта « Реализация дуального образования через институализацию
37 Структура предлагаемой системы: содержание

Структура предлагаемой системы: содержание

38 Прогноз возможности организации профессиональной подготовки из перечня

Прогноз возможности организации профессиональной подготовки из перечня

профессий (специальностей) общеобразовательных учреждений свидетельство

Наименование ОУ по уставу

Прогноз возможности организации профессиональной подготовки из перечня

Количество обучающихся

1

МБОУ - Кэнтикская средняя общеобразовательная школа МР «Верхневилюйский улус (район)» РС (Я)

МБОУ - Кэнтикская средняя общеобразовательная школа МР «Верхневилюйский улус (район)» РС (Я)

МБОУ - Кэнтикская средняя общеобразовательная школа МР «Верхневилюйский улус (район)» РС (Я)

МБОУ - Кэнтикская средняя общеобразовательная школа МР «Верхневилюйский улус (район)» РС (Я)

МБОУ - Кэнтикская средняя общеобразовательная школа МР «Верхневилюйский улус (район)» РС (Я)

МБОУ - Кэнтикская средняя общеобразовательная школа МР «Верхневилюйский улус (район)» РС (Я)

МБОУ - Кэнтикская средняя общеобразовательная школа МР «Верхневилюйский улус (район)» РС (Я)

МБОУ - Кэнтикская средняя общеобразовательная школа МР «Верхневилюйский улус (район)» РС (Я)

МБОУ - Кэнтикская средняя общеобразовательная школа МР «Верхневилюйский улус (район)» РС (Я)

МБОУ - Кэнтикская средняя общеобразовательная школа МР «Верхневилюйский улус (район)» РС (Я)

Столяр-плотник

25

2

Водитель автомобиля «А», «В», «С»

75

3

Тракторист-машинист«В»,«С», «Д»

75

4

Исполнитель художественно оформительских работ

20(дши)

5

Чертежник

15

6

Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин

25

7

Швея

20

8

Кондитер

20

9

Каменщик

15

10

Маляр

15

11

Руководитель фольклорного кружка

30(дши)

12

Овощевод открытого грунта и закрытого грунта

15

13

Хозяйка усадьбы

15

14

Глава скотоводческого и коневодческого хозяйства

15

15

Кузнец по ковке художественной обработки металла

10 (4 группы филиала ЯХУ)

39 Ожидаемый результат

Ожидаемый результат

Смысложизненный человек

1 - сформировать умение пользоваться орудием труда (ЗУН) 2 ступень – умение изготовлять домашнюю утварь (готовая продукция, рынок). 3 ступень – дипломная работа (авторское творчество), мастер класс.

40 Оценка (доказательство) полученных результатов

Оценка (доказательство) полученных результатов

Степень соответствия полученных результатов целям эксперимента и задачам его первого этапа. Полученные результаты соответствуют целям эксперимента и задачам первого этапа. Оценка результативности образовательной деятельности. - профессионализм (высокий, средний, низкий) - коммуникативность (самостоятельность, информированность, подача) - квалиметрия безработицы среди молодежи - тревожность (комфортность) - количество договоров (вступления в диалог понимания) - динамика социально-экономического развития наслега. Хорошая

41 Практическое значение полученных результатов

Практическое значение полученных результатов

Получили лицензию на право ведения образовательной деятельности ( регистрационный номер 1359,серия СЯ №001339 РН № 883) по специальностям : повар 3 разряда, швея 2 разряда, овощевод, обувщик 2 разряда, столяр 2 разряда , Исполнитель художественно-оформительских работ 2рахзряда, изготовитель художественных изделий 3 разряда. Возможность исследования полученных результатов в других образовательных учреждениях. На опыте нашей школы доказали, что образовательные учреждения могут внедрить дуальное образование через институализацию совместной деятельности.

42 Научное значение полученных результатов

Научное значение полученных результатов

Разработаны авторские программы , исходящие из целей данного проекта. Проект рождает новые идеи , создает образовательное пространство для исследовательской работы учащихся. Описание новых явлений в системе образования. Дуальное образование дает возможность выпускнику школы определиться с выбором профессии. Получение свидетельства по специальностям. Институализация – процесс определения и закрепления социальных норм, правил, статусов и ролей, привидения их в систему, ориентированную на удовлетворение некоторых важнейших общественных потребностей Социальные отношения, превратившиеся в упорядоченную систему социальных связей, норм и ролей, которая объединяет значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества, называются социальными институтами. Социальные институты являются необходимыми предпосылками социальной стабильности и устойчивости общественного развития.

43 Социальные Коммуникативные Духовные Семейные Ключевая проблема Дать

Социальные Коммуникативные Духовные Семейные Ключевая проблема Дать

дополнительное профессиональное образование выпускнику; Выровнить статус преподавателей дополнительного образования со статусом основного персонала. содержание

Проблематика проекта:

44 Снижение общего культурного и социального уровня населения села;

Снижение общего культурного и социального уровня населения села;

Высокий процент малоимущего и неблагополучного(пьянство, алкоголизм) населения. -Наблюдается улучшения общего культурного и социального уровня населения села: - приток молодых семей (свыше десяти) - новостройки (12), газификация (94%). содержание содержание

45 Проблемы воспитания на селе имеют свои особенности: весь уклад жизни

Проблемы воспитания на селе имеют свои особенности: весь уклад жизни

отличается спецификой сельскохозяйственного производства, индивидуального труда в подсобном и фермерском хозяйствах. Социокультурное пространство сельского ребенка отличается повышенным дефицитом разнообразия в общении. -Увеличилось количество внеурочных занятий. Но предельная загруженность учащихся негативно отражается на результат достижения целей данного проекта. содержание

46 Отсутствие центров для организованного досуга населения и для занятия

Отсутствие центров для организованного досуга населения и для занятия

подростков во внеурочное время, кроме школы; Снижение уровня общей культуры поведения. Появилось общество творческой молодежи села «Потомки Чап». В этом немалую роль сыграла кузница- мастерская Константинова Павла Антоновича. Содержание содержание

47 низкая роль отцов в воспитании детей; малочисленность молодых семей

низкая роль отцов в воспитании детей; малочисленность молодых семей

Повысилась роль молодых отцов в воспитании детей. Наш проект стал толчком для улучшения жилищных условий. ( усадьба, изгородь, благоустройство). содержание

48 Разработаны учебные программы : Поисково-образовательного лагеря «Уус

Разработаны учебные программы : Поисково-образовательного лагеря «Уус

– возвращение к истокам» авторы : Алексеева А.В., Будищева Н.Ф., Гоголева М.Г; «Творческое развитие школьников средствами косторезного искусства.» авторы Иванов А.Р, Будищева Н.Ф.; « Роль кузницы в воспитании юношей» авторы : Константинов П.А., Васильева Л.А., Петрова Н.Н.; Художественно-эстетическая программа по «Керамике» автор: Усов А.С.; Для художественных классов авторская программа Саввиной М.В. «Пленэр»;

49 « Мир металлов» (4 класс- изучение первоначальных понятий о железе и

« Мир металлов» (4 класс- изучение первоначальных понятий о железе и

культ. мотивация «Хомус») автор: Петрова Н.Н.; «Уус идэтэ - саха итэ?элигэр к?ст??тэ», «Саха сабарай ахсаана» (2класс) автор: Алексеев В.И.; «Волшебный мир оригами» (1 - 3кл.) Усова Н.П. «Моделирование»(2 - 4кл.) Самсонов В.Ю. «Потомки кузнецов» (3б) Васильева Л.А. программы курсов : Столяр, автодело, швея, обувщик. Кружок «Фольклорное рукоделие» Будищева Н.Ф. Программа элективного курса «Удьуор ??рэ?э» -Алексеева А.В. содержание

50 Учебные программы ОУ; Учебные программы средне- специальных учебных

Учебные программы ОУ; Учебные программы средне- специальных учебных

заведений (худ.филиала) Образовательные программы школы; Программа развития школы; Образовательная программа ФГОС 2 поколения; Учебно-методический комплект. К содержанию

51 Критерии оценки предполагаемых результатов

Критерии оценки предполагаемых результатов

- Профессионализм (высокий, средний, низкий) - коммуникативность (самостоятельность, информированность, подача) - квалиметрия безработицы среди молодежи - тревожность (комфортность) - количество договоров (вступления в диалог понимания) - динамика социально-экономического развития наслега.

52 Мониторинг по профилю «художественная ковка металла”

Мониторинг по профилю «художественная ковка металла”

Всего учащихся – 143 мальчиков – 68 из них посещают занятие по кузнечному делу - 20

53 «Художественная ковка металла” количество учащихся

«Художественная ковка металла” количество учащихся

54 Научно-исследовательская работа: Петров К. (10 кл

Научно-исследовательская работа: Петров К. (10 кл

), Михайлов Г. (11 кл.), Михайлов Гл.(9 кл.), манжурьев В. (9 кл.), Иванов В. (8 кл.),Марсысов В. ( 8 кл.), Мойтохонов А. . ( 8 кл.). Рационализаторство: Иванов В. (8 кл.),Марсысов В. ( 8 кл.); Практика: Константинов К. (3кл.), Константинов П.(2 кл.), Максимов С. (4 кл.), Иванов В. (8 кл.),Марсысов В. ( 8 кл.), Мойтохонов А. . ( 8 кл.). Выставка: Константинов К. (3кл.), Константинов П.(2 кл.), Максимов С. (4 кл.), Иванов В. (8 кл.),Марсысов В. ( 8 кл.), Мойтохонов А. . ( 8 кл.). Усвоение умений и навыков в процессе обучения: Уулларыы: Константинов К. (3кл.), Максимов С. (4 кл.), Иванов В. (8 кл.),Марсысов В. ( 8 кл.) Таптайыы: Мойтохонов А. . ( 8 кл.) Кутуу: Константинов К. (3кл.), Максимов С. (4 кл.). Чочуйуу: Константинов К. (3кл.) Хатарыы: Мойтохонов А. . ( 8 кл.) Кытардыы: Мойтохонов А. . ( 8 кл.), Марсысов В. ( 8 кл.), Максимов С. (4 кл.). Аалыы: Константинов К. (3кл.) Килэбэчэтии (полировка): Константинов К. (3кл.) У?аарыы: Эллээ?ин:

55 Мониторинг по профилю «Резьба по кости”

Мониторинг по профилю «Резьба по кости”

Всего учащихся – 143 мальчиков – 68 девочек - 75 из них посещают занятие мальчиков: 14, девочек – 1.

56 «Резьба по кости” количество учащихся

«Резьба по кости” количество учащихся

57 Научно-исследовательская работа: Марсысов В. Анализ литературы по теме

Научно-исследовательская работа: Марсысов В. Анализ литературы по теме

показал также, что нет специальных исследований, посвященных изучению роли косторезного искусства и ремесел якутов как средства формирования творческих способностей детей в условиях национальной школы. Не хватает научно-практической и методической литературы в помощь педагогам национальных школ региона. Научно-исследовательская работа находятся на стадии разработки. Практика: Марсысов В. ( 8 кл.), 5 кл.: Алексеев М., Ефимов К., Кашлаков М.; 6 кл.: Иванов П., Захаров В.; Герасимов В. (4 кл.), 8 кл. Максимова С., Максимов П., Иванов В.; Манжурьев В., Тарасов Г. (9кл.) Выставка: Марсысов В. ( 8 кл.), 5 кл.: Алексеев М., Ефимов К., Кашлаков М.; 6 кл.: Иванов П., Захаров В.; Герасимов В. (4 кл.), 8 кл. Максимова С., Максимов П., Иванов В.; Манжурьев В., Тарасов Г. (9кл.)

58 Результаты обучающихся, освоивших курс программы:

Результаты обучающихся, освоивших курс программы:

Личностные - готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме; Метапредметные - освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, развитие способности к построению индивидуальной образовательной траектории, владения навыками учебно-исследовательской, проектной деятельности; Предметные - освоение обучающимися в ходе изучения учебного курса умений использования станков, приспособлений, инструментов, выполнению изделий при помощи ручной ковки, выполнение учебно-проектных работ по кузнечному делу, ключевыми понятиями по материаловедению, истории кузнечного дела российских и якутских мастеров, при?мами кузнечного дела.

59 Следующий шаг проекта

Следующий шаг проекта

Опорная школа по подготовке мастеров - ремесленников в Вилюйском регионе.

«Реализация дуального образования через институализацию совместной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/realizatsija-dualnogo-obrazovanija-cherez-institualizatsiju-sovmestnoj-dejatelnosti-225368.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Деятельность > Реализация дуального образования через институализацию совместной деятельности