№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Семейное образование и экстернат: проблемы нормативного регулированияПарфентьев Павел Александрович, председатель МОО «За права семьи» |
2 |
 |
Статистика по числу учащихся (2007)Сравнение численности учащихся дома (не по здоровью) и в частных школах Категория учащихся Численность на 2007 г. Общее число учащихся Число учащихся негосударственных ОУ Дети, получающие семейное образование Экстерны Дети-инвалиды, обучающиеся на дому 16079785 70197 3940 19507 79209 |
3 |
 |
Академические достижения детей, обучающихся дома, в сравнении сошкольниками (США, 2009 1) 1 Обобщающее исследование: Dr. Brian Ray (NHERI) Homeschool Progress Report 2009 |
4 |
 |
Влияние государственного контроля на результаты домашнего обучения(США, 2009) Влияние педагогической подготовки родителей на результаты домашнего обучения (США, 2009) |
5 |
 |
Влияние уровня образования родителей на результаты домашнегообразования (США, 2009) |
6 |
 |
Влияние вкладываемых в образование средств на результаты домашнегообразования (США, 2009) |
7 |
 |
Социализация и домашнее обучение (США) |
8 |
 |
Различие терминологии в нормативно-правовых документахРазличие терминологии в нормативно-правовых документах Различие терминологии в нормативно-правовых документах «Положение о получении общего образования в форме экстерната» (2001) «инвариантная часть учебного плана ОУ» «Образовательная область» Буп (1998) «инвариантная часть БУП» «Образовательная область» Фбуп (2004) «инвариантная часть ФБУП/федерального компонента» (четко не определена) «Области» отсутствуют, есть только предметы Фгос (2009-2010) Отсутствует «Предметная область» |
9 |
 |
Регионы РФ, в которых урегулировано семейное образование |
10 |
 |
Законопроект «Об образовании в РФ» Статья 93«10. Общее образование вне образовательных организаций может быть получено в форме семейного образования, самообразования при условии прохождения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации в соответствующей образовательной организации в порядке, установленном настоящим Федеральным законом». |
11 |
 |
Законопроект «Об образовании в РФ» Статья 99«1. Общее образование лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в общеобразовательных школах, оборудованных при необходимости специальными техническими средствами, в том числе в коррекционных классах, классах интегрированного обучения общеобразовательных школ или в коррекционных общеобразовательных школах. Инвалиды получают общее образование в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида». |
12 |
 |
Результаты научных исследований результатов дошкольного образованияПолучение предшкольного образования не оказывает реального влияния на уровень развития детей, поступающих в начальную школу (Merrell, C. and Tymms, P., 2007) Положительные эффекты дошкольного образования кратковременны и исчезают ко второму-третьему году обучения (U.S. Department of Health and Human Services Assistant Secretary for Planning and Evaluation, 1990) дети, получившие дошкольное образование опережают своих сверстников в первых классах - однако какая-либо разница между их уровнем развития и достижениями исчезает к пятому-шестому классу (Ladner, 2007) у детей, посещающих детские сады, хуже, чем у воспитывающихся дома, развиваются социальные навыки (Loeb, Bridges et. al., 2005) посещение дошкольных учреждений прямо связано с поведенческими девиациями в среднем школьном возрасте - чем больше времени ребенок проводит в садике, тем больше вероятность серьезных поведенческих проблем (Belskey, 2007) |
«Семейное образование и экстернат: проблемы нормативного регулирования» |
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/semejnoe-obrazovanie-i-eksternat-problemy-normativnogo-regulirovanija-119637.html