Без темы
<<  Срібного століття Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания  >>
Стажировочная площадка «Телешкола» управления образования
Стажировочная площадка «Телешкола» управления образования
Познавательное и речевое развитие
Познавательное и речевое развитие
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Предполагаемый результат:
Предполагаемый результат:
Дети раннего возраста от 1 до 3 лет
Дети раннего возраста от 1 до 3 лет
Организационно-педагогические условия
Организационно-педагогические условия
Основные виды и формы совместной деятельности
Основные виды и формы совместной деятельности
Основные виды и формы совместной деятельности
Основные виды и формы совместной деятельности
Структура совместной деятельности
Структура совместной деятельности
Материально-техническое обеспечение
Материально-техническое обеспечение
Помещение изостудии
Помещение изостудии
Материально-технические условия
Материально-технические условия
Пространственно-временной ресурс
Пространственно-временной ресурс
Темы видеовстреч
Темы видеовстреч
Список используемой литературы
Список используемой литературы
Перспективы развития
Перспективы развития

Презентация на тему: «Стажировочная площадка «Телешкола»». Автор: 1. Файл: «Стажировочная площадка «Телешкола».ppt». Размер zip-архива: 2003 КБ.

Стажировочная площадка «Телешкола»

содержание презентации «Стажировочная площадка «Телешкола».ppt»
СлайдТекст
1 Стажировочная площадка «Телешкола» управления образования

Стажировочная площадка «Телешкола» управления образования

Администрации города Н.Тагил МАДОУ «Радость» "Вместе с Радостью"

II МОДУЛЬ «Учимся играя» Студия «Волшебные пальчики» Детский сад №145

2 Познавательное и речевое развитие

Познавательное и речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие.

Деятельность студии «Волшебные пальчики» осуществляется по образовательным областям:

3 Цель:

Цель:

Цель: Педагогическая и социальная поддержка семьи по вопросам интеллектуального и речевого развития детей раннего возраста.

4 Задачи:

Задачи:

Обучать родителей стимуляции активных точек, расположенных на кистях рук, повешение речевого и интеллектуального уровня развития детей раннего возраста путем формирования тонких движений пальцев рук, через разные виды деятельности (пальчиковые игры, разной направленности). Развивать умение родителей подбирать способы взаимодействия с ребенком адекватные данному возрасту. Разработать индивидуальные программы игровой поддержки и организации психолого-педагогического сопровождения для детей раннего возраста Создать учебно-методический комплект по работе с детьми раннего возраста

5 Предполагаемый результат:

Предполагаемый результат:

обучение родителей способам применения различных видов игровых средств взаимодействия с детьми раннего возраста, обучение организации развивающих игр. Развитие умения родителей подбирать способы взаимодействия с ребенком адекватные данному возрасту Разработка индивидуальных программ игровой поддержки и организации психолого-педагогического сопровождения для детей раннего возраста Создание учебно-методического комплект по работе с детьми раннего возраста

6 Дети раннего возраста от 1 до 3 лет

Дети раннего возраста от 1 до 3 лет

Целевое назначение

7 Организационно-педагогические условия

Организационно-педагогические условия

Исполнители: Координатор: заведующий д/с Методическое сопровождение: старший воспитатель Педагогическое сопровождение: -воспитатель ИЗО -учитель-логопед

8 Основные виды и формы совместной деятельности

Основные виды и формы совместной деятельности

Художественно-эстетическое развитие Рассматривание репродукций картин, выполненных в различных жанрах; рассматривание образцов декоративно-прикладного искусства; показ способов изображения, выполнения работы; чтение художественной литературы; использование художественно-дидактических игр; пальчиковые игры; зрительная, дыхательная гимнастика; экспериментирование; динамическая пауза; музыкальное сопровождение деятельности.

9 Основные виды и формы совместной деятельности

Основные виды и формы совместной деятельности

Познавательное и речевое развитие Игры с пальчиками; динамическая пауза; игры и упражнения по развитию артикуляционной моторики и слухового внимания; логоритмические, подвижные и музыкальные игры; игры с речевым сопровождением.

10 Структура совместной деятельности

Структура совместной деятельности

Художественно-эстетическое развитие

- Ритуал приветствия - встреча с героями - рассматривание репродукций - чтение художественной литературы - дидактические игры - подвижные игры - творческая совместная деятельность - итоги совместной деятельности, любование.

- Приход персонажа - обыгрывание потешки - игры с пальчиками - речедвигательные игры - логоритмические, подвижные, музыкальные игры

Познавательное и речевое развитие

11 Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Кабинет учителя-логопеда

12 Помещение изостудии

Помещение изостудии

Материально-техническое обеспечение

13 Материально-технические условия

Материально-технические условия

Помещение изостудии

Кабинет учителя-логопеда

- стол круглый, стулья -нарукавники, фартуки - мольберт для показа наглядного материала - ноутбук, телевизионный экран - краски (гуашь) - пальчиковая гуашь - бумага –ватман - бумага (листы формата А1, А№) - поролоновые губки, штамповки - сенсорные столы - столы для песочного и аква рисования

-Магнитная доска, - наборное полотно, -папки с материалом по лексическим темам, -настольно – печатные - логопедические игры - игрушки по лексическим темам, - разные виды театра, - веревки - узловки, массажные мячи, музыкальные инструменты, -магнитофон -видеооборудование для записи видеовстреч

14 Пространственно-временной ресурс

Пространственно-временной ресурс

Непосредственная деятельность проводится: 1 раз в неделю, в первую половину дня; Длительность для детей раннего возраста: 8 – 10 минут

15 Темы видеовстреч

Темы видеовстреч

Дождь Смотрит солнышко в окошко Заинька Пляшет зайка Сорока-белобока Ладушки В гости Белка Пальчики Это я Шарик Весёлые зайчата Цыпленок Кто в кулачке? Дружные детки Повстречались Хлопают ручки

16 Список используемой литературы

Список используемой литературы

Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009. Боромыкова О.С.Песенки и потешки с движениями для развития речи. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2009. Аудиосопровождение: диски Железновой Е. «Развивалочки от 1,5 до 5», «Музыка с мамой». Н. Ажарина Воспитание детей раннего возраста - М., 1997. С. Ашикова Учимся у тех, кого любим. (ДВ № 8, 2002). И. Новоселова «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. И. Лыкова Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «Карапуз-Дидактика», 2007. М. Люшер Цветовой тест Люшера. – М.: Эксмо-Пресс, 2002. Е.А. Янушко Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

17 Перспективы развития

Перспективы развития

Вовлечение в работу студии нового специалиста - педагога-психолога по организации развивающих игр с детьми раннего возраста. Создание консультационного пункта для родителей по вопросам осуществления сенсорного воспитания детей раннего возраста.

«Стажировочная площадка «Телешкола»»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/stazhirovochnaja-ploschadka-teleshkola-65334.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Без темы > Стажировочная площадка «Телешкола»