Без темы
<<  Цель проекта Развитие устойчивого читательского интереса и утверждение ценности детского чтения как сущности современной национальной культуры Сохранение и развитие национальных и семейных традиций в детском чтении Ценности, принципы, цели педагога  >>
Ценности современного учителя
Ценности современного учителя
В науке под общечеловеческими ценностями понимают то, что для человека
В науке под общечеловеческими ценностями понимают то, что для человека
Ценностная цепочка
Ценностная цепочка
Человеческая личность – главная общечеловеческая ценность
Человеческая личность – главная общечеловеческая ценность
Педагогические ценности представляют собой нормы, регламентирующие
Педагогические ценности представляют собой нормы, регламентирующие
С изменением социальных условий жизни, развитием потребностей общества
С изменением социальных условий жизни, развитием потребностей общества
Ценности современного учителя
Ценности современного учителя
Классификация ценностей и их виды: 1.Ценности могут различаться по
Классификация ценностей и их виды: 1.Ценности могут различаться по
Классификация ценностей и их виды: 4. Ценности могут различаться по
Классификация ценностей и их виды: 4. Ценности могут различаться по
Ценности-цели и ценности-средства
Ценности-цели и ценности-средства
Система базовых национальных ценностей
Система базовых национальных ценностей
Что такое Надежда -- мечта, и надежда в лучшее
Что такое Надежда -- мечта, и надежда в лучшее
Пирамида потребностей по А. Маслоу
Пирамида потребностей по А. Маслоу
Признание
Признание
Три круга жизненных ценностей
Три круга жизненных ценностей
Ценность и благо Ценности отличаются от благ
Ценность и благо Ценности отличаются от благ
Рассмотрим пошаговый метод создания Вашей Личной Иерархии Ценностей от
Рассмотрим пошаговый метод создания Вашей Личной Иерархии Ценностей от
Ценности современного учителя
Ценности современного учителя

Презентация на тему: «Ценности современного учителя». Автор: . Файл: «Ценности современного учителя.pptx». Размер zip-архива: 1318 КБ.

Ценности современного учителя

содержание презентации «Ценности современного учителя.pptx»
СлайдТекст
1 Ценности современного учителя

Ценности современного учителя

2 В науке под общечеловеческими ценностями понимают то, что для человека

В науке под общечеловеческими ценностями понимают то, что для человека

имеет главное значение и стоит выше интересов не только отдельных людей, но и различных классов и групп

3 Ценностная цепочка

Ценностная цепочка

4 Человеческая личность – главная общечеловеческая ценность

Человеческая личность – главная общечеловеческая ценность

М.М. Утяшев в своей работе «Права и свободы человека и общечеловеческие ценности» указывает следующее: Человеческая личность в системе ценностей должна занимать первое место просто потому, что она является средоточием всех остальных. На личности концентрируются все политические, экономические, социальные и культурные явления и процессы, от ее деятельности создается на земле все хорошее и, увы, плохое. Главнейшей и определяющей ценностью, началом всякой системы ценностей являются человек, его жизнь и достоинство, условия и смысл его существования, его счастья. Все остальные ценности предназначены для совершенствования и обогащения жизни человека, способствующие одновременно и общественному прогрессу, возрастанию степеней свободы.

5 Педагогические ценности представляют собой нормы, регламентирующие

Педагогические ценности представляют собой нормы, регламентирующие

педагогическую деятельность и выступающие как познавательно-действующая система, которая служит опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога. Овладение педагогическими ценностями осуществляется в процессе педагогической деятельности, в ходе которой происходит их субъективация. Именно уровень субъективации педагогических ценностей служит показателем личностно-профессионального развития педагога.

Сластенин В., Исаев И. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений

6 С изменением социальных условий жизни, развитием потребностей общества

С изменением социальных условий жизни, развитием потребностей общества

и личности трансформируются и педагогические ценности. Так, в истории педагогики прослеживаются изменения, связанные со сменой схоластических теорий обучения на объяснительно-иллюстративные и позже на проблемно-развивающие. Усиление демократических тенденций приводило к развитию нетрадиционных форм и методов обучения. Субъективные же восприятие и присвоение педагогических ценностей определяются богатством личности учителя, направленностью его профессиональной деятельности.

Сластенин В., Исаев И. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений

7 Ценности современного учителя
8 Классификация ценностей и их виды: 1.Ценности могут различаться по

Классификация ценностей и их виды: 1.Ценности могут различаться по

признаку - что оценивается и на основании чего нечто оценивается. В связи с этим выделяют: а) предметные ценности – т.е. явления реальности, обладающие определенной значимостью для субъекта. К ним относят: - природные объекты, процессы и явления; - социальные объекты; б) субъектные ценности – способы и критерии, на основании которых оцениваются те или иные явления. К ним относятся: - установки, оценки, императивы, запреты цели, проекты, выраженные в форме нормативных представлений. 2. Ценности отличаются друг от друга и по тому, с какой сферой социума они связаны. В связи с этим различают: моральные, художественные, утилитарные, научные и иные ценности. 3. Ценности могут различаться по степени общности, т.е. по тому, для какого количества субъектов то или иное явление обладает значимостью. В связи с этим выделяют: - просто ценности; - групповые ценности (национальные, религиозные, половые, возрастные); - общечеловеческие.

9 Классификация ценностей и их виды: 4. Ценности могут различаться по

Классификация ценностей и их виды: 4. Ценности могут различаться по

тому, насколько они признаются субъектом в качестве собственных целей и принципов или просто принимаются как нечто, диктуемое внешним обстоятельством. В связи с этим можно выделить: - внешние ценности; - внутренние ценности. 5. Ценности различают и по тому, насколько они значимы для самих основ жизнедеятельности человека, для выражения сущности его потребностей и ориентации. В связи с этим выделяют: - абсолютные или вечные ценности (константы); - ситуативные, переходящие ценности или конкретно исторические формы ценностей и ценностных ориентации (эмпирические переменные). 6. Ценности различают и по тем функциям, которые они выполняют. В связи с этим выделяют ценности, как способ ориентации, ценности как средство контроля в социальных группах, ценности как функционально необходимые нормы при создании и поддержании социального продукта и т.д.

10 Ценности-цели и ценности-средства

Ценности-цели и ценности-средства

Учитывая роль ценностей в жизни человека, выделяют ценности-цели и ценности-средства. Ценностями-Целями считают изначальные жизненные ориентиры, которые не нуждаются в обосновании, а имеют значение сами по себе. Их человек воспринимает на веру, они являются очевидными для нее. Такими ценностями есть, например, истина, добро, прекрасное, жизнь, любовь, счастье. Ценности-Средства воплощают в себе определенную ситуативную цель, они служат средствами достижения других, значимых целей. Например, молодые люди важным в своей жизни часто считают одежду. Для модниц он даже может быть самоцелью, но для большинства -- средством самоутверждения, привлечение к себе внимания, которое также может рассматриваться лишь как средство в достижении жизненного успеха (карьеры, любовь), а карьера -- как средство получения славы, богатства. Ценности-Цели и ценности-средства должны согласовываться между собой. Благородную цель, например, нельзя воплощать никакими средствами, а если для ее утверждения нужны именно такие средства, то она не является благородной.

11 Система базовых национальных ценностей

Система базовых национальных ценностей

Патриотизм (любовь к стране, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству); Социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство); Гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания); Семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода); Труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); Наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание); Традиционные религии (представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира); Искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); Природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); Человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

12 Что такое Надежда -- мечта, и надежда в лучшее

Что такое Надежда -- мечта, и надежда в лучшее

Что такое вера -- с одной стороны это ваш внутренний духовный мир, а с другой стороны доверие друг к другу. Вера в себя самая сильная и эффективная для человека. Вера в людей (доверие к людям) символ хорошего общества. Вера в Бога(высший разум), это то единственное, которое всегда понимает вас, это то что все знает и всё умеет, это разум который хочет чтобы все поступали разумно.

НАСТОЯЩИЕ ЦЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА. это его внутренний мир, а также Вера, Надежда и Любовь. Вера, Надежда, Любовь. Только когда человек испытывает хоть одно из этих чувств, он чувствует себя живым человеком. Если испытывает все чувства -- он счастлив в жизни. Если не испытывает ни одного -- он уже зомби, то есть мертвый человек, который живет и об этом еще не знает или узнал и готовится к самоубийству или самоуничтожению (наркотики и т.д.).

13 Пирамида потребностей по А. Маслоу

Пирамида потребностей по А. Маслоу

Необходимо «раскрыть свою идентичность, своё реальное ,,Я”… для того, чтобы затем на этом основании приблизиться к самоактуализации, построить самого себя, совершить жизненный выбор» . Следует согласиться с А. Маслоу в том, что только психологически компетентные педагоги направляют устремления своих учеников к высшим ценностям, содействуют становлению «креативной», «гуманистической» и «целостной» личности.

14 Признание

Признание

Красота

Cвобода

Любовь

15 Три круга жизненных ценностей

Три круга жизненных ценностей

16 Ценность и благо Ценности отличаются от благ

Ценность и благо Ценности отличаются от благ

Блага - это ценности осуществленные, воплощенные в реальности (произведение искусства – благо, оно реализует ценность – прекрасного, ценность святости реализуется в религии). Ценности не существуют, но значат (Генрих Риккерт).

17 Рассмотрим пошаговый метод создания Вашей Личной Иерархии Ценностей от

Рассмотрим пошаговый метод создания Вашей Личной Иерархии Ценностей от

Стива Павлины. Эта техника очень простая, но потрясающе действенна. Я хочу Вас сразу предупредить, что это может быть длительным процессом, и потребует от вас пристального внимания.

Итак, начинаем… Задайте себе следующий вопрос: А что действительно важно для меня в жизни? выписывайте все первое что приходит вам в голову не задумываясь. старайтесь понятия сократить до одного слова. Список может выглядеть примерно так: Любовь Здоровье Богатство Комфорт Веселье Счастье Успех Изучение Мир Интимность Приключение Безопасность

18 Ценности современного учителя
«Ценности современного учителя»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/tsennosti-sovremennogo-uchitelja-71348.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Без темы > Ценности современного учителя