Без темы
<<  Викторина на тему «Выборы» Виртуальная экскурсия по площади Святого Петра  >>
Урок по обществознанию 7 класс «Виновен – отвечай» (технология
Урок по обществознанию 7 класс «Виновен – отвечай» (технология
Мудрость тысячелетий
Мудрость тысячелетий
Вступительная часть урока
Вступительная часть урока
Актуализация знаний и умений
Актуализация знаний и умений
31
31
Группа №1
Группа №1
Группа №1
Группа №1
Группа №2
Группа №2
Группа №2
Группа №2
Группа №2
Группа №2
Группа №3
Группа №3
Группа №3
Группа №3
Программный уровень
Программный уровень
Кодексы
Кодексы
Группа №4
Группа №4
1. Откуда вы узнаете о правонарушениях
1. Откуда вы узнаете о правонарушениях
2. Чего вы боитесь больше всего в жизни
2. Чего вы боитесь больше всего в жизни
3. Где вы можете стать жертвой насилия
3. Где вы можете стать жертвой насилия
Группа №5
Группа №5
4. Если с вами что-то случиться, кто придет вам на помощь
4. Если с вами что-то случиться, кто придет вам на помощь
5. Что нужно сделать, чтобы подростки не встали на путь правонарушений
5. Что нужно сделать, чтобы подростки не встали на путь правонарушений
Заключительная часть урока
Заключительная часть урока
Применение знаний и умений
Применение знаний и умений
Рефлексия Чему мы научились на уроке
Рефлексия Чему мы научились на уроке
Анализ урока
Анализ урока

Презентация: «Виновен – отвечай». Автор: Admin. Файл: «Виновен – отвечай.ppt». Размер zip-архива: 663 КБ.

Виновен – отвечай

содержание презентации «Виновен – отвечай.ppt»
СлайдТекст
1 Урок по обществознанию 7 класс «Виновен – отвечай» (технология

Урок по обществознанию 7 класс «Виновен – отвечай» (технология

системно-деятельностного метода)

Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №21 г.Коврова Соленкова Е.В.

2 Мудрость тысячелетий

Мудрость тысячелетий

«Величайшее поощрение преступления - безнаказанность» Цицерон «Позорно не наказание, а преступление» И.Гердер

«Рот, который привык есть, и рука, которая привыкла убивать, никогда не успокоятся» «От поблажки и воры плодятся» «Как вору не воровать, а петли не миновать»

Мысли мудрых

Народная мудрость

31.08.2015

2

3 Вступительная часть урока

Вступительная часть урока

Тема урока: ______________________________ Проблема урока: ______________________________ ______________________________ Цель урока: ______________________________

31.08.2015

3

4 Актуализация знаний и умений

Актуализация знаний и умений

Задание №1. Умение выделять главное.

Программный уровень. Дополните пропущенные в схеме слова: Максимальный уровень. Как вы думаете, почему даже самое незначительное правонарушение с точки зрения общества должно быть наказано?

31.08.2015

4

5 31

31

08.2015

5

6 Группа №1

Группа №1

Аналитики.

Ситуация в стране, области, городе?

Программный уровень. Изучите представленные статистические материалы и ответьте на вопросы: 1. Существует ли в России проблема подростковых правонарушений? Подтвердите фактами. 2. Совершают ли несовершеннолетние преступления? Какова среди них доля тяжких и особо тяжких преступлений? Количество их за последние годы росло или падало? 3. В каком возрасте несовершеннолетние правонарушители чаще всего нарушают закон? Предположите, почему? 4. Какая ситуация сложилась в нашей области? Подтвердите фактами. 5. Какой факт из представленных материалов поразил больше всего? Почему? Максимальный уровень. Используя вопросы и задания программного уровня, подготовьте краткий анализ подростковых правонарушений в РФ.

31.08.2015

6

7 Группа №1

Группа №1

Аналитики.

31.08.2015

7

8 Группа №2

Группа №2

Журналисты - юристы. Какие виды правонарушений совершают чаще?

31.08.2015

8

9 Группа №2

Группа №2

Журналисты - юристы. Какие виды правонарушений совершают чаще?

31.08.2015

9

10 Группа №2

Группа №2

Журналисты - юристы

Программный уровень. 1)Из имеющихся у вас статей ковровских СМИ выберите примеры правонарушений, совершенных в нашем городе и районе. Обратите особое внимание на те из них, которые совершены несовершеннолетними. Классифицируйте их вид. 2) О каких правонарушениях нет сообщений в газетах? Предположите почему?

31.08.2015

10

11 Группа №3

Группа №3

А судьи – кто?! Как следует наказывать за правонарушения?

31.08.2015

11

12 Группа №3

Группа №3

А судьи – кто?!

31.08.2015

12

13 Программный уровень

Программный уровень

Прочитайте приведенные выдержки из Уголовного, Трудового, Гражданского кодексов и Кодекса об административных правонарушениях и выберите меры юридической ответственности, заполнив таблицу. Максимальный уровень. Оцените совершенные правонарушения, о которых говорила группа №2, и предположите, какие меры юридической ответственности могут следовать за них. Справедливы ли эти наказания на ваш взгляд?

Кодексы

Меры юридической ответственности

Уголовный кодекс РФ

Гражданский кодекс РФ

Трудовой кодекс РФ

Кодекс об административных правонарушениях

31.08.2015

13

14 Кодексы

Кодексы

Меры юридической ответственности

Уголовный кодекс РФ

Гражданский кодекс РФ

Трудовой кодекс РФ

Кодекс об административных правонарушениях

Штраф Лишение права занимать определённые должности и заниматься опр. деятельностью Лишение специального звания, классного чина, государственных наград Обязательные работы Исправительные работы Арест Ограничение свободы Смертная казнь Пожизненное или на определённый срок лишение свободы

Имущественного характера: правонарушитель расплачивается своим имуществом (штраф, пенни, неустойка и т.д.)

Замечание Выговор Увольнение Материальная ответственность за причинение ущерба работнику и работодателю при исполнении трудовых обязанностей.

Предупреждение Возмездное изъятие орудия совершения или предмета административного правонарушения Конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушение Лишение спец. права, предоставленного физическому лицу Административный арест Административное выдворение за пределы РФ лица без гражданства Дисквалификация Административный штраф

31.08.2015

14

15 Группа №4

Группа №4

Школьник и правонарушение!

Анализ проделанной работы. Необходимый уровень. Существуют ли в нашей школе правонарушения? Какие? Программный уровень. В каких параллелях их больше? Как вы думаете, почему? Максимальный уровень. Постройте 3 сводные диаграммы по данным 1-3 вопросов. Подготовьте краткое выступление с анализом соцопроса 5-9 классов, используя следующие вопросы: 1) Знают ли ученики 5-9 классов о правонарушениях? 2) Чего школьники боятся больше: стать жертвой преступления или встать на путь преступления? 3) Где, по мнению учащихся, они могут стать жертвой насилия?

31.08.2015

15

16 1. Откуда вы узнаете о правонарушениях

1. Откуда вы узнаете о правонарушениях

31.08.2015

16

17 2. Чего вы боитесь больше всего в жизни

2. Чего вы боитесь больше всего в жизни

31.08.2015

17

18 3. Где вы можете стать жертвой насилия

3. Где вы можете стать жертвой насилия

31.08.2015

18

19 Группа №5

Группа №5

Рука помощи. Наказывать или помогать?!

Программный уровень. Подготовьте краткое выступление с анализом соцопроса 5-9 классов, используя следующие вопросы: К кому предполагают обратиться за помощью наши школьники в случае опасности? Какого варианта выбора больше всего? Какие меры помощи предлагают учащиеся школы для профилактики правонарушений? Ваши предложения родителям, чтобы их дети не стали правонарушителями. Максимальный уровень. Постройте 2 сводные диаграммы по количественным данным 4-5 вопросов.

31.08.2015

19

20 4. Если с вами что-то случиться, кто придет вам на помощь

4. Если с вами что-то случиться, кто придет вам на помощь

31.08.2015

20

21 5. Что нужно сделать, чтобы подростки не встали на путь правонарушений

5. Что нужно сделать, чтобы подростки не встали на путь правонарушений

31.08.2015

21

22 Заключительная часть урока

Заключительная часть урока

Тема урока: ______________________________ Проблема урока: ______________________________ ______________________________ Цель урока: ______________________________ Вывод: ______________________________

31.08.2015

22

23 Применение знаний и умений

Применение знаний и умений

«Преступление должно тушить скорей, чем пожар» Гераклит

Позиция

Потому, что

«Преступление должно тушить скорей, чем пожар» Гераклит

С одной стороны , я ______________________________

С другой стороны, я ______________________________

______________________________

______________________________

31.08.2015

23

24 Рефлексия Чему мы научились на уроке

Рефлексия Чему мы научились на уроке

Информационная компетенция

Информационная компетенция

Информационная компетенция

Социальная компетенция

Социальная компетенция

Социальная компетенция

Коммуникативная компетенция

Коммуникативная компетенция

Коммуникативная компетенция

Выделил признаки

Определил виды

Правонарушения

Юридическая ответственность

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Анализ статистических данных

Создание собственных диаграмм

Поиск информации в СМИ

Оценка поведения других

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Активно проявлял свою позицию в группе

Был лидером

Помогал другим

31.08.2015

24

25 Анализ урока

Анализ урока

Урок проблемного обучения Использование деятельностного подхода

Информационная компетенция

Социальная компетенция

Коммуникативная компетенция

Признаки правонарушений Виды правонарушений: проступки, преступление Юридическая ответственность и ее виды Умения анализировать, обобщать, сравнивать

Выделять конкретные социальные явления (проступки, преступления) Оценивать их с позиции закона Предполагать конкретный вид юридической ответственности за правонарушение Предлагать пути воспитания достойной личности и оценивать свое поведение Проводить соцопросы и анализировать их результаты

Работать в группе Уважать мнение другого Находить нужную информацию Учиться сравнивать свои поступки с другими Учиться делать свой выбор в с системе культурных ценностей

31.08.2015

25

«Виновен – отвечай»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/vinoven-otvechaj-122825.html
cсылка на страницу

Без темы

1473 презентации
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды