Знания
<<  От игры – к знанию Знание – самое превосходное из владений  >>
Тема: «Восхождение на пик знаний» (обобщение знаний по первоначальным
Тема: «Восхождение на пик знаний» (обобщение знаний по первоначальным
Цель: закрепить и обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные
Цель: закрепить и обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний Вид урока: Игра
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний Вид урока: Игра
Оборудование: Для учителя: 1.красочно оформленный планшет, на котором
Оборудование: Для учителя: 1.красочно оформленный планшет, на котором
Маршрутный лист
Маршрутный лист
Карта-планшет
Карта-планшет
Модель урока
Модель урока
Этапы урока
Этапы урока
Этапы урока
Этапы урока
Приложение 1
Приложение 1
Вопросы:
Вопросы:
Приложение 2
Приложение 2
Каждый учащийся выбирает карточку- задание
Каждый учащийся выбирает карточку- задание
Задачи второго уровня:
Задачи второго уровня:
Задачи третьего уровня:
Задачи третьего уровня:
«Опушка» - Мы подходим к небольшой опушке
«Опушка» - Мы подходим к небольшой опушке
1 уровень - ребята направляются в сторону возрастания металлических
1 уровень - ребята направляются в сторону возрастания металлических
3 уровень ребята направляются в сторону возрастания неметаллических
3 уровень ребята направляются в сторону возрастания неметаллических
Учитель: отдохнем
Учитель: отдохнем
«Давайте познакомимся» (проверяются задание учащихся о строении атома)
«Давайте познакомимся» (проверяются задание учащихся о строении атома)
Вариант
Вариант
Задание II уровня
Задание II уровня
Вариант
Вариант
По карточкам-ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки
По карточкам-ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки
Приложение 4 «Привал»
Приложение 4 «Привал»
Приложение 5
Приложение 5
?
?

Презентация: «Восхождение на пик знаний». Автор: Карташова. Файл: «Восхождение на пик знаний.ppt». Размер zip-архива: 483 КБ.

Восхождение на пик знаний

содержание презентации «Восхождение на пик знаний.ppt»
СлайдТекст
1 Тема: «Восхождение на пик знаний» (обобщение знаний по первоначальным

Тема: «Восхождение на пик знаний» (обобщение знаний по первоначальным

понятиям в химии)

Байтеева Елена Викторовна МБОУ «СОШ№19» г. Энгельс

2 Цель: закрепить и обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные

Цель: закрепить и обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные

химические понятия»

Задачи урока: 1. Образовательные - систематизировать и углубить знания учащихся по теме.; - расширить сведения о веществах, их строении и образовании химической связи; углубить знания учащихся о строении атома. 2. Развивающие - активизировать познавательную деятельность учащихся на всех этапах урока; - развивать умение применять полученные знания при определении строения атома и на его основе определять вид химической связи. 3. Воспитательные - продолжить формирование навыков коллективной работы, самоорганизации, чувства ответственности.

3 Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний Вид урока: Игра

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний Вид урока: Игра

Методы и методические приемы: фронтальный опрос, беседа, решение расчетных задач. Литература: Для учителя: 1.Учебник «Химия 8класс» О.С. Габриелян . 2.Настольная книга учителя химия 8класс О.С. Габриелян. 3.Научно-методический журнал химия в школе №7 - 2000г. химия в школе №6 - 2002г. химия в школе №2 - 2001г. 4.Тематические игры по химии А.Д.Шукайло. Методическое пособие для учителя. 5.В.Г.Денилова - Открытые уроки по химии. Для обучающихся: 1.Учебник «Химия 8класс» О.С. Габриелян ; 2. Рабочая тетрадь.

4 Оборудование: Для учителя: 1.красочно оформленный планшет, на котором

Оборудование: Для учителя: 1.красочно оформленный планшет, на котором

изображен горный пейзаж с нанесенным на него маршрутом восхождения и привалами(они пронумерованы); 2.Карточки задания; 3.Карточки-ответы. Для обучающихся: 1.красочно оформленный планшет, на котором изображен горный пейзаж с нанесенным на него маршрутом восхождения и привалами(они пронумерованы); 2.Карточки задания; 3.Маршрутный лист Домашнее задание: 1.Повторить § 10-12 , §15-16; 2.Подготовиться к контрольной работе.

5 Маршрутный лист

Маршрутный лист

Ф.И.______________________________ класс ______________________________

Этапы маршрута

Ответ

Примечание

Баллы

«Долина знаний»

«Опушка»

«Давайте познакомимся»

«Привал»

Общая сумма

Средний балл

6 Карта-планшет

Карта-планшет

7 Модель урока

Модель урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап (2мин)

1. Взаимное приветствие учителя и учащихся; 2. Определяет отсутствующих; 3. Проверяет подготовленность учащихся к уроку (рабочее место, рабочую позу, внешний вид и т.д.) 4. Организует внимание

Демонстрация готовности к уроку. Приветствуют учителя.

2.Этап постановки темы, цели и задач урока ( Змин.)

1.Сообщает тему, цели и задачи данного урока 2.Ставит перед учащимися учебную задачу.

Определяют тему урока в ходе решения проблемной ситуации.

3.Этап актуализации и умений учащихся (10мин) ; подготовка учащихся к фронтальному опросу; фронтальный опрос.

Организует фронтальную беседу. (Приложение 1)

Отвечают на вопросы учителя.

8 Этапы урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

4.Подготовка учащихся к обобщающей деятельности. (1 -2мин) решение расчетных задач

Рассказ, небольшая беседа. Организует самостоятельную работу по карточкам (Приложение 2) Вывешивает карточки-ответы

Каждый учащийся выбирает карточку-задание и выполняет ее. Сверяют свой ответ. Проставляют оценку, соответствующую своему уровню (зеленые-3, синий-4, красный-5)

5.Воспроизведение знаний на новом уровне

Направляет по нужному маршруту. (Приложение 3). Проводит «Физминутку». «Давайте познакомимся» (проверяет задание учащихся о строении атома). Вывешивает карточки- ответы. Задает проблемный вопрос.

Выполняют задание. Выполняют «физминутку». По карточкам - ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки.

6.Работа над заданиями (5-7мин)

Организует и проводит работу. Вывешивает карточки- ответы.

«Привал» ребята берут карточки - задания проверки знаний по теме: «Химическая связь, виды химической связи, механизм ее образования» Сверяют с карточками-ответами. (Приложение 4).

9 Этапы урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

7.Анализ содержаний итогов работы, формирование выводов по изученному материалу (5мин)

Подводит итоги. Говорит детям, что знаки вопроса будем открывать постепенно при дальнейшем изучении курса химии. Собирает маршрутные листы. Выставляет оценки. Определяет пробелы в знаниях.

Отвечают на вопрос. Расшифровывают карту-схему. (Приложение 5) Сдают маршрутные листы.

8.Определение и разъяснение домашнего задания (2мин)

Дает домашнее задание (Приложение 6) Приводит эпиграф. (Приложение 6)

Работают с учебником; записывают домашнее задание; задают вопросы.

10 Приложение 1

Приложение 1

Ребята, сегодня мы с вами проводим игру «восхождение на пик знаний». Каждый из вас получает маршрутный лист, где указаны этапы нашего похода. Каждый выбирает для себя уровень на котором он будет выполнять предложенные задания. Первый уровень на «3», второй на «4», третий на «5». Если при проверке выявляются ошибки, то на каждом уровне оценка снижается на 1 балл соответственно. В графе «для заметок» вы должны поместить те вопросы, которые у вас вызывают затруднения. На каждом этапе вы можете менять уровень, согласно вашей вашей самооценки. Итоговая оценка выставляется как среднее арифметичекое всех оценок, заработанных на маршруте следования. Эпиграфом-девизом нашего урока будут следующие слова: «Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать, а расколоть его поможет девиз «Хочу все знать». А теперь проверим ваш багаж знаний, вашу готовность к походу.

11 Вопросы:

Вопросы:

1. Что изучает химия? 2. Что принято называть веществом? Приведите примеры вещества. 3.На какие группы можно разделить вещества по составу? Приведите примеры. 4. Из каких частиц состоят различные вещества? 5. Что такое атом? 6. Каковы современные представления о строении атома? Как определить состав атома химического элемента(число Р, п, е) 8. Как определить, число энергетических уровней в электронной оболочке атома? 9. Что такое электрона ф-ка? 10. Атомы каких химических элементов могут образовать соединения? 11. Что называется химической связью? Назовите виды химических связей. 12. Какие частицы атома участвуют в образовании химической связи? 13. Какое свойство атомов имеет в основе деление химической связи на виды? 14. Что такое электроотрицательность?

12 Приложение 2

Приложение 2

Долина знаний Учитель: Итак, по моему все готовы к нашему походу. Тогда вперед, к вершинам знаний. Мы находимся в долине знаний. Посмотрите как красиво вокруг, как воздух свеж и чист. Вдохнем побольше кислорода воздуха и начнем свое восхождение, но прежде посчитайте, сколько молекул содержится в 2 моль кислорода( ответ: 12. 1023 молекул, решают устно). Молодцы! Кислород просто необходим для деятельности нервных клеток. « При изучении наук задачи полезнее правил» Исаак Ньютон. Учитель: в «Долине знаний» нам необходимо решить расчетные задачи.

13 Каждый учащийся выбирает карточку- задание

Каждый учащийся выбирает карточку- задание

Все задачи дифференцированны по степени сложности.

Задачи для первой группы: Какое количество вещества соответствует: 1.3.1023 молекул СО2(0,5моль) 2.12.1023 молекул СиО(2Моль) 3.12.1023 молекул 8(2моль) 4.4.1023 молекул F2 (0,5моль) 5.4,5.1023 молекул N2 (0,75моль) 6.9.1023молекул Н2 (1,5моль) 7.18.1023 молекул F2 (Змоль) 8.12.1023 молекул 02 (2моль) 9.18.10" молекул РеS(Змоль) 10.12.1023молекул N2 (2моль) 11.18.1023 молекул Н2S(Змоль) 12. 3.1023 молекул 13.Н2О(0,5моль) 15.1023 молекул 02 (2,5моль) 14.1,4.1023 молекул N2 (0,25моль)

14 Задачи второго уровня:

Задачи второго уровня:

Рассчитайте массу: 1. 4 моль Si02 2. 0,5 мольS02 3. 0,5мольNa2О 4. 2 мольА12Оз 5. 1моль02 6. 2 мольА1203 7. 5 мольFe203 8. мольС1207 9. 6 моль]N205 10. 4 мольSiO2 Какое количество вещества соответствует: 3) ЗОбг А1203 6) 352г FeO 8) 306гА12О3 10)352г.FeO

15 Задачи третьего уровня:

Задачи третьего уровня:

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

m

n

N

V

Вариант

1,5моль

2(03)

9.1023

3(с02)

0,6. 1023

4(с02)

1,5. 1023

5(02)

15. 1023

6(н2)

3. 1023

7(N2)

12. 1023

8(H2S)

18. 1023

9(02)

11,2л

10(N2)

12. 1023

11 (н2)

12(N2)

12. 1023

13(H2S)

18. 1023

14(02)

1,5моль

1(02)

?

?

?

?

?

?

9

9

16 «Опушка» - Мы подходим к небольшой опушке

«Опушка» - Мы подходим к небольшой опушке

Перед нами указатели направления движения. Каждый из вас выбирает свою тропинку. По первой движется группа 1 уровня, по второй -2 уровня, по третьей- 3 уровня. Чтобы пройти по ним необходимо выполнить задание.

Приложение 3.

17 1 уровень - ребята направляются в сторону возрастания металлических

1 уровень - ребята направляются в сторону возрастания металлических

свойств: Na,S,Al. 2 уровень - ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: 0, Li, С.

18 3 уровень ребята направляются в сторону возрастания неметаллических

3 уровень ребята направляются в сторону возрастания неметаллических

свойств: Ва,Р, Mg. Учащиеся проверяют своё задание, ставят оценку и в графе «для заметок» отмечают затруднения. Учитель: я вижу вы все благополучно поднялись. Давайте устроим привал. Как вы думаете на какую высоту мы поднялись. Ответы уч-ся: химические элементы, простые вещества.

19 Учитель: отдохнем

Учитель: отдохнем

Если я показываю на химический знак Me - то руки поднимаем вверх, а если показываю на химический элемент знак не Me - то руки в стороны. «Физминутка» «Давайте познакомимся» проверяются задание учащихся о строении атома.

20 «Давайте познакомимся» (проверяются задание учащихся о строении атома)

«Давайте познакомимся» (проверяются задание учащихся о строении атома)

Задание I уровня. Определите положение химического элемента в Периодической системе Д.И.Менделеева, состав его атома.

21 Вариант

Вариант

№ Химического элемента

1

№ 13

2

№ 18

3

№ 17

4

№ 5

5

№15

6

№ 9

7

№12

8

№ 6

9

№7

10

№12

11

№4

12

№15

13

№9

22 Задание II уровня

Задание II уровня

Напишите электронную форму атома соответствующего элемента. Относится ли он к металлическим или неметаллическим? Варианты задачи из первого уровня. Задачи III уровня. По электронной формуле определите химический элемент. Какими свойствами он обладает. Составтя электронную формулу положительно или отрицательно заряженную иона.

23 Вариант

Вариант

Электронная формула

I1.

... 2S22P5

2.

...2S1

3.

1S22S22P63S23P63d14S2

4.

...3S2

5.

1S22S22P63S23P64S2

6.

...3S23P3

7.

1S22S2

8.

1S22S22P4

9.

lS22S22P5

10.

lS22S22P53S23P5

11.

1S22S22P63S23P1

12.

1S22S22P63S23P63d104S2

13.

...3S23P4

14.

1S22S22P63S1

24 По карточкам-ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки

По карточкам-ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки

Учитель: - Ребята, а я что-то нашла(показывает ржавый гвоздь). Как вы думаете что с ним произошло? Образование ржавчины это какое явление? Совершенно верно образовалось новое вещество, т.е. наблюдаем химическое явление. Вот сейчас мы и проверим как образуются новые вещества.

25 Приложение 4 «Привал»

Приложение 4 «Привал»

(Ребята берут карточки - задания проверки знаний по теме: «Химическая связь. Виды химической связи. Механизм ее образования») -По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества. 1 уровень определить вид связи. 2 уровень определить вид связи и составить схему одной из них. 3 уровень определить вид связи и составить схемы образования химической связи всех веществ. B-I-N2,H3N,CaCl2,Ag B-I-N2,H3N,CaCl2,Ag B-II-Cl2,NaF,Cu,H20 B-III-H3P,KCe,Y2,Mg B-IV-NaCe,H2S,62,Al B-V-H2,CH4,KF,Zn B-VI-HCI,Cl2,Fe,MgF2 B-VII-Bz2,NaF,Zn,H2S B-VIII-N2,KB2,Na,NH3 B-IX-HF,H2,Cu,CaF2 B-X-CaCl2,C02,F2,HF B-XI-KB,N2,S02,Zn B-XII-NaCl,H2,Cu,H2S B-XIII-HCl,F2,ZnCl2,Na B-XIV-HF,Bz2,FeCl3,Ag

26 Приложение 5

Приложение 5

Учитель: -Подведем итоги. Все благополучно добрались до пика горы. Как вы думаете какие вещества «населяют» ее (Ответ :сложные) из каждой экспедиции, что-то приносят для дальнейшего изучения. Вот и мы должны расшифровать карту-схему. Говорим детям, что знаки вопроса будем открывать постепенно при дальнейшем изучении курса химии. Собираем маршрутные листы. Выставляем оценки. Определяем пробелы в знаниях.

27 ?

?

?

?

?

«Восхождение на пик знаний»
http://900igr.net/prezentacija/obschestvoznanie/voskhozhdenie-na-pik-znanij-130118.html
cсылка на страницу

Знания

14 презентаций о знаниях
Урок

Обществознание

85 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Знания > Восхождение на пик знаний