Окружающий мир
<<  Познание мира Названия географических объектов  >>
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
Проект познавательно-исследовательской деятельности
Проект познавательно-исследовательской деятельности
Цель проекта:
Цель проекта:
Задачи:
Задачи:
Вид проекта - исследовательский, творческий, среднесрочный, групповой
Вид проекта - исследовательский, творческий, среднесрочный, групповой
Предполагаемый результат:
Предполагаемый результат:
Проект «Царица-водица»
Проект «Царица-водица»
2. Закрепление понятий о свойствах воды: без запаха, без вкуса,
2. Закрепление понятий о свойствах воды: без запаха, без вкуса,
3.Познакомить детей с двумя агрегатными состояниями воды- жидким и
3.Познакомить детей с двумя агрегатными состояниями воды- жидким и
4. Продолжить знакомство со свойствами воды: чем выше ее температура,
4. Продолжить знакомство со свойствами воды: чем выше ее температура,
5.Подвести детей к понятию, что уровень воды повышается, если в воду
5.Подвести детей к понятию, что уровень воды повышается, если в воду
6.Побудить детей к самостоятельной эксперименталь ной деятельности на
6.Побудить детей к самостоятельной эксперименталь ной деятельности на
Фрагменты занятий
Фрагменты занятий
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
Правила техники безопасности
Правила техники безопасности
Выводы:
Выводы:
Литература:
Литература:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира». Автор: . Файл: «ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира.pptx». Размер zip-архива: 6548 КБ.

ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира

содержание презентации «ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира.pptx»
СлайдТекст
1 ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира

ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира

2 Проект познавательно-исследовательской деятельности

Проект познавательно-исследовательской деятельности

Проект«Царица-водица» Автор:В.Д.Пичкалева МБДОУ «Детский сад №4» г.Оханск 2012г.

3 Цель проекта:

Цель проекта:

Расширять знания детей о воде, ее свойствах, формах через экспериментирование.

4 Задачи:

Задачи:

1.Развивать у детей познавательную активность в процессе экспериментирования (пробуждать исследовательский интерес), любознательность, самостоятельность. 2.Формировать элементы поисковой деятельности: выдвижение гипотезы, целенаправленное наблюдение, проведение опытов, формулировка выводов. 3.Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу, аккуратность при работе с водой.

5 Вид проекта - исследовательский, творческий, среднесрочный, групповой

Вид проекта - исследовательский, творческий, среднесрочный, групповой

Участники – дети средней группы, родители. Период выполнения – декабрь – февраль.

6 Предполагаемый результат:

Предполагаемый результат:

В результате поисково-познавательной деятельности у детей сформируется представление или элементарное понятие о воде как объекте неживой природы. Через создание проблемных ситуаций в процессе экспериментирования, дети научатся выражать свои мысли понятно для окружающих, делать выводы; обогатится словарный запас детей. При проведении опытов, экспериментов с водой, бесед о воде у детей сформируются и расширятся знания о значении и назначении воды в жизни человека и живых организмов.

7 Проект «Царица-водица»

Проект «Царица-водица»

Этапы

Виды деятельности

Результат

1. Познакомить детей со свойствами воды

Дети расширили знания о свойствах воды. Появился интерес к познанию и экспериментиро ванию.

Занятие «Водяные стаканчики», беседа «Кому нужна вода?», подвижная игра «Речка», сюжетно-ролевая игра «Семья», чтение «Мойдодыр» К.Чуковского. Продуктивная деятельность:аппликация «Тучи по небу бежали»

8 2. Закрепление понятий о свойствах воды: без запаха, без вкуса,

2. Закрепление понятий о свойствах воды: без запаха, без вкуса,

бесцветная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет.

Занятие «Волшебники», беседа «Чистая вода нужна всем и всегда», чтение стихов о воде, дожде, снеге, льде О.Троепольского, А.Барто,Е.Серовой Труд –посадка лука, д/и «Угадай, чем пахнет?» Продуктивная деятельность –рисование «Град, град».

Расширился словарный запас детей. Дети употребляют в речи новые слова: чистая, прозрачная, бесцветная, растворитель. Пополнились знания еще об одном свойстве воды – менять окраску.

9 3.Познакомить детей с двумя агрегатными состояниями воды- жидким и

3.Познакомить детей с двумя агрегатными состояниями воды- жидким и

твердым. Выявить свойства и качества воды: превращается в лед. Теплая вода замерзает медленнее, чем холодная.

Занятие «Изготовление цветных льдинок-игрушек для лесной елки», Отгадывание загадок: дождь, снег, иней, снежинка, сосулька, лед, туман. Рассматривание на прогулке снежинок, игры со снегом.. Продуктивная деят-ть: «Снежинки-сестрички».

Развиваются мыслительные процессы, умение делать выводы: «Почему там получилось?», совершенствуется умение действовать с предметами

10 4. Продолжить знакомство со свойствами воды: чем выше ее температура,

4. Продолжить знакомство со свойствами воды: чем выше ее температура,

тем в ней быстрее , чем на воздухе , тает снег. Если в воду положить лед, снег, вынести на улицу, она станет еще холоднее. Сравнить свойства снега: хрупкость, превращение в жидкое состояние.

Занятие: «Забавные снежинки», беседа «Каким бывает снег?», наблюдения на прогулке за снегопадом, чтение «Белый снег пушистый» И.Суриков, «Стало вдруг светлее вдвое» Е.Трутневой. Продуктивная деятельность «Снеговики в шапочках и шарфиках

Совершенствуется умение использовать выводы предыдущего опыта для реализации следующего. Развивается умение объяснять словесно цель работы, делать вывод.

11 5.Подвести детей к понятию, что уровень воды повышается, если в воду

5.Подвести детей к понятию, что уровень воды повышается, если в воду

класть предметы. Совершенствовать умение схематически отражать ход эксперимента.

Занятие «Умная галка», чтение «Хотела галка пить» Л.Толстой, игра «Чьи следы куда ведут», беседа «Какая погода бывает зимой». Создание узоров на снегу.

Развивается логическое мышление детей путем построения гипотез, умение их преобразовать в деятельность и сделать вывод.

12 6.Побудить детей к самостоятельной эксперименталь ной деятельности на

6.Побудить детей к самостоятельной эксперименталь ной деятельности на

основе знаний о свойствах воды изменять: цвет, форму, запах, вкус, состояние.

Занятие: «Угадай, что я сделал?», Подвижная игра «Щука и пескари», Фотовыставка по зкспериментальной деятельности детей.

Дети, используя приобретенные знания, умения, навыки, самостоятельно проводят эксперименты в свободной деятельности и на прогулке.

13 Фрагменты занятий

Фрагменты занятий

14 ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
15 ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
16 ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
17 ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
18 ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
19 ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
20 ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
21 ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира
22 Правила техники безопасности

Правила техники безопасности

Бери только нужные для работы материалы. Работай с сыпучими материалами на подносе. Пробовать на вкус вещество можно только в том случае, если твердо уверен, какое вещество ты пробуешь. Клади на место все материалы по окончании работы, в лаборатории должен быть порядок.

23 Выводы:

Выводы:

Систематизация работы по детскому экспериментированию способствует росту интереса детей к поисковой деятельности. Отмечается стабильная положительная динамика познавательной активности и любознательности детей в группе. Дети научились наблюдать, проводить простейшие опыты с водой, анализировать, делать выводы. Дети стали бережнее относиться к воде как основному источнику жизни человека.

24 Литература:

Литература:

«Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет», авт.Л.Н.Менщикова «Неизведанное рядом»(занимательные опыты и эксперименты для дошкольников), авт. О.Дыбина «Система экологического воспитания в ДОУ», авт.О.Горбатенко Сценарии занятий по экологическому воспитанию, авт.Л.Горькова,А.В. Кочергина «Технология проектирования в ДОУ», авт. Е.Евдокимова «Знакомим дошкольников с окружающим миром», авт. Ю.Акимова

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира»
http://900igr.net/prezentacija/okruzhajuschij-mir/detskoe-eksperimentirovanie-put-k-poznaniju-okruzhajuschego-mira-164369.html
cсылка на страницу

Окружающий мир

8 презентаций об окружающем мире
Урок

Окружающий мир

79 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Окружающий мир > ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ-ПУТЬ К ПОЗНАНИЮ окружающего мира