Уроки окружающего мира
<<  Использование И К т на уроках окружающего мира Использование технологий критического мышления на уроках окружающего мира  >>
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
«Все науки настолько связаны между собою, что легче изучать их все
«Все науки настолько связаны между собою, что легче изучать их все
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3 классе
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3 классе
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
• Где живут эти животные
• Где живут эти животные
Ниже перечислены поверья и мнения людей
Ниже перечислены поверья и мнения людей
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Открываем новые знания
Открываем новые знания
Применяем новые знания
Применяем новые знания
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Задания в тетради
Задания в тетради
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Вопросы учебника
Вопросы учебника
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира

Презентация: «Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира». Автор: Val. Файл: «Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира.ppt». Размер zip-архива: 10997 КБ.

Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира

содержание презентации «Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира

Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира

2 «Все науки настолько связаны между собою, что легче изучать их все

«Все науки настолько связаны между собою, что легче изучать их все

сразу, нежели какую-либо одну из них в отдельности от всех прочих» Р. Декарт

3 Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3 классе

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3 классе

является формирование следующих умений: Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). - В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

4 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
5 Совместное открытие знаний

Совместное открытие знаний

Найдите в тексте на с.70-71 объяснение главного отличия поля от природных экосистем.

Если не ухаживать за полем, оно со временем превратится в природную экосистему (луг).

6 Совместное открытие знаний

Совместное открытие знаний

Как человек ухаживает за полем?

Заменяет отсутствующих на полях разрушителей, вносит минеральные вещества, необходимые растениям. Для этого можно переработать солому, либо использовать готовые минеральные удобрения.

7 Совместное открытие знаний

Совместное открытие знаний

Нехватку разрушителей на полях приходится восполнять человеку: каждый год люди вспахивают землю.

8 Совместное открытие знаний

Совместное открытие знаний

На полях пытаются поселиться и другие растения. Приходится человеку пропалывать поле – избавляться от сорняков.

Осот

Лопух

Одуванчик

Василёк

9 Совместное открытие знаний

Совместное открытие знаний

Урожай культурных растений привлекает множество непрошеных потребителей. Тогда человек берёт на себя роль хищника и борется с насекомыми и грызунами.

10 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
11 Совместное открытие знаний

Совместное открытие знаний

Химикаты

12 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
13 • Где живут эти животные

• Где живут эти животные

• Как они выглядят? • Чем покрыто их тело? • Как передвигаются эти животные? • Как они дышат? • Какие органы чувств у них есть? • Как размножаются?

14 Ниже перечислены поверья и мнения людей

Ниже перечислены поверья и мнения людей

Отметь те, которым ты доверяешь. Если посадить лягушку в бидон с молоком, оно дольше не прокиснет. Если потрогать жабу, на руках могут появиться бородавки. Саламандра (земноводное) такая холодная, что от её прикосновения гаснет огонь. Жаба – помощница ведьм и колдунов. В Южной Америке живёт лягушка – ушастый листолаз. Её яд - самый сильный на Земле. Во Франции люди едят лягушек.

15 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
16 Открываем новые знания

Открываем новые знания

Сделайте вывод, чем война 1812 года отличалась от предыдущих.

Впервые Россия сталкивалась с таким серьезным противником, которому подчинилась почти вся Европа. Отечество оказалось на пороге гибели.

На защиту Отечества поднялся весь народ: армия, горожане, крестьяне.

17 Применяем новые знания

Применяем новые знания

Подводим итог урока

В ходе войны 1812 г. решалась судьба страны, Отечества.

В Отечественной войне 1812 года решалась судьба всей России — будет ли она существовать или её поработят армии захватчиков.

Что мы хотели сегодня выяснить?

За какое отличие от других войн, война 1812 года получила название «Отечественная»?

Какой ответ вы можете дать на этот вопрос?

Сравниваем свой вывод с авторским

18 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
19 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
20 Задания в тетради

Задания в тетради

21 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
22 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
23 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
24 Вопросы учебника

Вопросы учебника

Как ты думаешь, пользу или вред принёс России Пётр 1, заставляя её жителей перенимать европейские порядки, европейскую культуру? (стр. 78, вопрос 5) Какие порядки, существовавшие в Российской империи, можно назвать несправедливыми? (стр. 72, вопрос 2) Поступки каких людей времён Древней Руси и Московского государства вызывают уважение, чувство гордости за свою страну? (стр. 65, вопрос 4) Как ты думаешь, что понравилось, а что – нет человеку времён Московской Руси, если бы он попал к тебе домой? (стр. 57, вопрос 3)

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

26 Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира
«Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира»
http://900igr.net/prezentacija/okruzhajuschij-mir/formirovanie-mirovozzrenija-rebjonka-na-urokakh-okruzhajuschego-mira-83565.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

79 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Уроки окружающего мира > Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира