Уроки окружающего мира
<<  Формирование мировоззрения ребёнка на уроках окружающего мира Интегрированный урок математики и окружающего мира  >>
«Использование технологий критического мышления на уроках окружающего
«Использование технологий критического мышления на уроках окружающего
Актуальность исследования
Актуальность исследования
Структура исследования
Структура исследования
Цель исследования
Цель исследования
Задачи исследования
Задачи исследования
Объект исследования: технологии критического мышления в процессе
Объект исследования: технологии критического мышления в процессе
Гипотеза исследования: развитие критического мышления школьников в
Гипотеза исследования: развитие критического мышления школьников в
Первый этап исследования
Первый этап исследования
Второй этап исследования
Второй этап исследования
Рис
Рис
Рис
Рис
Рис
Рис
Выводы
Выводы
3. Результатом успешного обучения с применением технологии
3. Результатом успешного обучения с применением технологии
4.Технология критического мышления должна ориентироваться не только на
4.Технология критического мышления должна ориентироваться не только на
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Использование технологий критического мышления на уроках окружающего мира». Автор: user. Файл: «Использование технологий критического мышления на уроках окружающего мира.ppt». Размер zip-архива: 718 КБ.

Использование технологий критического мышления на уроках окружающего мира

содержание презентации «Использование технологий критического мышления на уроках окружающего мира.ppt»
СлайдТекст
1 «Использование технологий критического мышления на уроках окружающего

«Использование технологий критического мышления на уроках окружающего

мира»

Выступление на педагогическом совете Червяковой Юлии Николаевны на тему:

2 Актуальность исследования

Актуальность исследования

Характерной чертой современного этапа развития общества является увеличивающееся информационное пространство. Скрытые информационные атаки оказывают негативное влияние на жизнь людей в целом. В этих условиях необходимо выработать особый способ отношения к существующей действительности. В связи с этим изучение критического мышления и выявление факторов, способствующих его развитию, приобретает в настоящее время особую актуальность.

3 Структура исследования

Структура исследования

Глава I.Теоретические основы развития критического мышления обучающихся 1.1.Критическое мышление как направление педагогической деятельности. 1.2. Структура критического мышления 1.3. Методология развития критического мышления в педагогике Глава II. Реализация технологий критического мышления в процессе обучения окружающему миру 2.1. Ведущие аспекты преподавания окружающего мира 2.2.Основные дидактические принципы в методике обучения окружающему миру 2.3.Особенности использования технологии критического мышления на уроках окружающего мира Глава III. Методика применения технологий критического мышления на уроках окружающего мира 3.1.Анализ опыта работы учителей начальной школы по применению технологий критического мышления 3.2.Внедрение материалов исследования в практику преподавания окружающего мира в начальной общеобразовательной школе

4 Цель исследования

Цель исследования

Изучить пути и методы применения технологии критического мышления на уроках окружающего мира и на основе анализа существующего опыта учителей начальной школы обосновать необходимость ее использования.

5 Задачи исследования

Задачи исследования

1. Выявить современное состояние изучения проблемы развития критического мышления обучающихся в процессе обучения окружающему миру; 2. Раскрыть сущность, содержание, структуру критического мышления обучающихся; 3. Проанализировать и обобщить опыт учителей начальной школы по применению критического мышления; 4. Обобщить опыт работы учителей начальной школы по использованию критического мышления и разработать методику развития критического мышления школьников в процессе обучения.

6 Объект исследования: технологии критического мышления в процессе

Объект исследования: технологии критического мышления в процессе

обучения Предмет исследования: содержание, формы, методы, приемы и средства технологий критического мышления обучающихся в процессе обучения.

7 Гипотеза исследования: развитие критического мышления школьников в

Гипотеза исследования: развитие критического мышления школьников в

процессе обучения будет протекать наиболее эффективно, если:

А) будут учтены индивидуальные особенности личности каждого обучающегося; б) будут использованы различные методические приемы развития критического мышления на уроках и практических работах ; в) развитие критического мышления школьников будет осуществляться целенаправленно.

8 Первый этап исследования

Первый этап исследования

Включает в себя теоретическое осмысление психолого-педагогических исследований по проблеме критического мышления, теоретико-прикладное моделирование программы изучения критического мышления школьников, проведение индивидуального констатирующего эксперимента, направленного на выявление особенностей критического мышления испытуемых.

9 Второй этап исследования

Второй этап исследования

Содержит исследование влияния структурных компонентов; педагогических технологий на развитие критического мышления. Модель изучения критического мышления представлена различными методами: - беседа, ориентированная на выявление представлений о критическом мышлении; - наблюдение за взаимоотношениями обучающихся средних классов и учителей в ходе учебно-воспитательного процесса, обучающихся по различным технологиям; - эксперимент, - методы математической статистики

10 Рис

Рис

4. Результаты выявления уровня сложности выполнения заданий [сост. автором]

11 Рис

Рис

5. Результаты выявления уровня интереса обучающихся при работе в приеме «Инсерт», технологии критического мышления.[сост.автором]

12 Рис

Рис

7. Результаты выявления уровня интереса обучающихся при работе в технологии критического мышления.[сост.автором]

13 Выводы

Выводы

1.Необходимо развивать у обучающихся способность к самостоятельному поиску и исследованию. 2. Обучающиеся должны уметь находить и анализировать различные варианты осуществления учебной деятельности.

14 3. Результатом успешного обучения с применением технологии

3. Результатом успешного обучения с применением технологии

критического мышления должны являться следующие компетенции обучающегося: - умение самостоятельно формулировать новые вопросы и проблемы; - способность осуществлять сбор необходимой для решения учебной задачи информации, используя абстрактные идеи, умение эффективно их интерпретировать; - умение приходить к обоснованным заключениям и решениям, проверяя их по критериям; рассуждать непредубежденно в пределах альтернативных систем мышления; эффективно включаться в коллективную работу при выработке решения.

15 4.Технология критического мышления должна ориентироваться не только на

4.Технология критического мышления должна ориентироваться не только на

сотрудничество учителя и обучающихся, но и на создание психологического комфорта на занятиях. Обучающийся должен иметь возможность реализовать свои возможности, в том числе и творческие, а также научиться объективно оценивать результаты своей учебной деятельности. 5.Мыслительно-деятельный подход обязательно должен быть включен в комплексную развивающую технологии критического мышления, обеспечивающую реализацию воспитывающих и обучающих целей.

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Использование технологий критического мышления на уроках окружающего мира»
http://900igr.net/prezentacija/okruzhajuschij-mir/ispolzovanie-tekhnologij-kriticheskogo-myshlenija-na-urokakh-okruzhajuschego-mira-203147.html
cсылка на страницу

Уроки окружающего мира

25 презентаций об уроках окружающего мира
Урок

Окружающий мир

79 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Уроки окружающего мира > Использование технологий критического мышления на уроках окружающего мира