Уроки окружающего мира
<<  КИМы окружающий мир Окружающий мир  >>
Апробация
Апробация
Этап апробации
Этап апробации
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Успешность выполнения работы
Успешность выполнения работы
Критерий
Критерий
Оценка качества начального образования
Оценка качества начального образования
Птенец
Птенец
Успешность выполнения
Успешность выполнения
Динамика выполнения заданий
Динамика выполнения заданий
Жёлтые цветы
Жёлтые цветы
Название группы растений
Название группы растений
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Критерии оценок по окружающему миру». Автор: 1. Файл: «Критерии оценок по окружающему миру.ppt». Размер zip-архива: 2262 КБ.

Критерии оценок по окружающему миру

содержание презентации «Критерии оценок по окружающему миру.ppt»
СлайдТекст
1 Апробация

Апробация

Апробация инструментария для оценки достижения планируемых результатов по окружающему миру

Демидова М.Ю. demidovaktv1@yandex.ru

2 Этап апробации

Этап апробации

Второй этап апробации

Работы по окружающему миру: 33 376 учащихся 797 образовательных учреждения 20 регионов страны. Апробировалось два комплекта работ: Оценка индивидуальных достижений обучающихся Оценка состояния системы начального образования

3 Оценка индивидуальных достижений

Оценка индивидуальных достижений

Конструирование на основании требований к итоговой работе по предмету «Окружающий мир». Серия вариантов – обеспечение полноты проверки по всей выборке участников. Увеличено число заданий с 16 до 20.

Анализ по двум направлениям: Индивидуальная оценка уровня достижения выпускником планируемых результатов обучения по предмету «Окружающий мир». Анализ достижения группой тестируемых всего спектра планируемых результатов по предмету «Окружающий мир».

Раздел курса

Примерное число заданий в серии вариантов

Число заданий в одном из вариантов

Человек и природа

52-56

14

Человек и общество

20-22

5

Правила безопасной жизни

4-5

1

Итого:

80

20

Код проверяемых планируемых результатов

Число заданий в одном из вариантов

1.1

4

1.2

1

1.3

1

1.4

2

1.5

1

1.6

1

1.7

1

1.8

1

1.9

1

1.10

1

2.1

2

2.2

1

2.3

1

2.4

1

2.5

-

2.6

1

Итого

20

4 Оценка индивидуальных достижений

Оценка индивидуальных достижений

Уровни сложности

Число заданий

Макс. балл

%От макс. Балла

Базовый

14

14

60%

Повышенный

6

10

40%

Итого:

20

24

100%

ПРИМЕР. Базовый уровень На рисунке изображён дом Наташи, дом Кости и школа, в которой учатся ребята. Стрелка обозначает направление на север.

ПРИМЕР. Повышенный уровень Дима получил задание измерить массу своего любимого кота Мурзика. В доме оказались разные весы, описания которых приведены ниже. Отметь ? те весы, которые можно использовать для определения массы кота Мурзика.

? Электронные весы

? Электронные весы

? Безмен электронный

? Безмен электронный

? Предел взвешивания: 500 г; ? Высокоточная модель; ? Лёгкое и простое использование.

? Габариты: 90?50?20мм; ? Предел взвешивания: 20 кг; ? Прилагается сумка с ручками для удобства взвешивания.

В каком направлении нужно двигаться Наташе, чтобы дойти из дома до школы? Обведи номер ответа. 1) на восток 2) на запад 3) на юго-запад 4) на северо-восток

Объясни, почему ты выбрал эти весы. Ответ: ___________________________

5 Успешность выполнения работы

Успешность выполнения работы

Оценка индивидуальных достижений

Успешность выполнения работы – 69% Средний процент выполнения заданий базового уровня сложности – 76% Средний процент выполнения заданий повышенного уровня – 59%. Достигнуты на базовом уровне сложности все планируемые результаты по предмету «Окружающий мир» (средний процент выполнения заданий, проверяющих данный планируемый результат выше 65% для заданий с выбором ответа и более 50% для заданий со свободно-конструируемым ответом) Наиболее высокие результаты для ПР: «Различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы» «Различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы и родного края для заданий, направленных на диагностику умений по работе с текстами естественнонаучного или исторического содержания. Затруднения вызывают задания по использованию готовых моделей (глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов.

6 Критерий

Критерий

Оценка индивидуальных достижений

Выполнили менее 50% заданий базового уровня

8%

Выполнили от 50% до 100% заданий базового уровня (критерий 1)

92%

Выполнили от 65% до 100% заданий базового уровня (критерий 2)

80%

7 Оценка качества начального образования

Оценка качества начального образования

Кодификатор: Овладение понятийным аппаратом Овладение общелогическими приемами познания Овладение методологическими умениями Овладение информационно-коммуникативными умениями Предложение - редактирование блока «Выпускник получит возможность научиться» ПР Изменения: Время – 45 мин. Число заданий сокращено с 40 до 20.

Код проверяемых планируемых результатов

Примерное число заданий в одном блоке

Число заданий в варианте (2 блока)

1.1-1.9

3-4

8

2.1-2.10

2-4

5

3.1-3.7

1-2

3

4.1-4.4

1-3

4

Итого

10

20

Раздел курса

Примерное число заданий в серии вариантов

Число заданий в варианте

Человек и природа

52-56

14

Человек и общество

20-22

5

Правила безопасной жизни

4-5

1

Итого:

80

20

8 Птенец

Птенец

Оценка качества начального образования

Разделяешь ли ты точку зрения ребят? Отметь свой ответ знаком ?. Объясни, почему ты придерживаешься этой точки зрения. ? Согласен с Костей ? Согласен с Дашей ? Имею свою точку зрения Объяснение: ___________

Уровни сложности

Число заданий в одном блоке

Макс. балл

% От макс. Балла

Базовый

5

5

40%

Повышенный и высокий

5

8

60%

Итого:

10

13

100%

ПРИМЕР. Высокий уровень Гуляя по опушке леса Костя и Даша увидели вблизи тропинки выпавшего из гнезда птенца. Птенец сидел нахохлившись, ребятам показалось, что он испуганно озирается по сторонам. Костя и Даша стали обсуждать, что делать. Высказывания ребят приведены ниже. Познакомься с ними.

9 Успешность выполнения

Успешность выполнения

Оценка качества начального образования

Успешность выполнения работы – 64% Успешность выполнения заданий, проверяющих планируемые результаты из группы «выпускник научится» – 69% Успешность выполнения заданий, проверяющих планируемые результаты из группы «Выпускник получит возможность научиться» – 51%. Овладение на базовом уровне сложности всеми проверяемыми группами планируемых результатов. Наиболее высокие результаты характерны для заданий? контролирующих усвоение основных понятий курса «Окружающий мир». На повышенном и высоком уровнях сложности не достигнут уровень усвоения для группы планируемых результатов «Овладение познавательными действиями». Здесь: высокие показатели для заданий на группировку и классификацию объектов живой и неживой природы низкие результаты для заданий, проверяющих умение описывать и сравнить изученные объекты. наибольшие трудности отмечаются для операций самостоятельного выбора признаков для описания и сравнения объектов и для процедуры самостоятельного описания хода наблюдения или опыта.

10 Динамика выполнения заданий

Динамика выполнения заданий

1 этап – 48%, 2 этап – 68%.

Что из перечисленного относится к живой природе? 1) дупло дятла в стволе засохшего дерева 2) гусеница капустной белянки на заборе 3) старое птичье гнездо на земле 4) нора лесной мыши под пнём

1 этап – 50%, 2 этап – 78%.

Какой океан обозначен на рисунке стрелкой?

1) Северный Ледовитый океан 2) Индийский океан 3) Тихий океан 4) Атлантический океан

11 Жёлтые цветы

Жёлтые цветы

Динамика выполнения заданий

Весной по берегам прудов и болот можно часто увидеть яркие жёлтые цветы калужницы болотной. Ниже приведён перечень свойств этого растения. Выбери из них те, которые относятся к внешнему виду калужницы. Обведи номера всех верных утверждений. 1) Цветки калужницы яркого жёлтого цвета. 2) Цветет калужница обычно в мае. 3) Калужницы ядовиты для домашних животных. 4) Листья калужницы по форме напоминают сердечко. 5) Растёт калужница по берегам рек и озер. 6) Калужница – многолетнее растение.

1 этап – 37%, 2 этап – 62%.

1 этап – 50%, 2 этап – 73%.

В 1702 году вышла в свет книга «Арифметика» Л. Ф. Магницкого – энциклопедия математических знаний того времени. М. В. Ломоносов называл эту книгу «вратами своей учёности». В каком веке была издана «Арифметика» Л. Ф. Магницкого? На «Ленте времени» поставь знак ? в клеточку, соответствующую этому веку.

12 Название группы растений

Название группы растений

Динамика выполнения заданий

1 этап – 27%, 2 этап – 39%.

Общее название группы растений

Названия растений, относящихся к данной группе

Группа 1

Группа 2

1 этап – 17%, 2 этап – 37%.

Перед тобой названия шести разных растений. лиственница, укроп, сосна, ясень, мята, земляника Раздели растения на две группы по выбранному тобой признаку. Заполни таблицу: запиши в ней общее название для каждой группы растений и перечисли растения, которые относятся к этой группе.

Различные свойства тел мы определяем, используя разные чувства. Запиши в таблицу, какие свойства конфеты «Чупа-чупс» можно определить при помощи каждого из перечисленных чувств. В каждой строке запиши по одному слову.

Чувства

Свойства конфеты

Зрение

Вкус

Осязание

13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Критерии оценок по окружающему миру»
http://900igr.net/prezentacija/okruzhajuschij-mir/kriterii-otsenok-po-okruzhajuschemu-miru-54989.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

79 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Уроки окружающего мира > Критерии оценок по окружающему миру