Поиграем с водой

Поиграем с водой

Подготовила: Степанова Людмила Анатольевна Воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 24»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Актуальность проекта

Актуальность заключается в том, что опытно-исследовательская деятельность соответствует одному из основных принципов ФГТ – дети должны научиться самостоятельно добывать знания и применять их в решении новых познавательных задач, что в свою очередь, должно способствовать развитию таких интегративных качеств как «Любознательный» (интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением и свойствами); «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту» (использует разные способы обследования предметов и явлений, включая простейшие опыты)

Вид проекта: Опытно- экспериментальный Сроки реализации проекта: с 20

июля 2015 года по 31 июля 2015 года. Участники проекта: Дети дошкольного возраста, воспитатель. Планируемый результат: расширение знаний детей о воде, ее свойствах и ее роли для окружающего мира; обогащение активного и пассивного словаря детей ;развитие у детей познавательного интереса, наблюдательности; принятие активного участия в продуктивной деятельности; проявление эмоциональной отзывчивости. Материалы и оборудование: емкость для игр с водой, игрушки, камушки, лейки, ведерки, пластмассовые стаканчики. Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), черная краска, бумажные квадратики с рыбками. Аквариум с рыбкой, комнатные растения. Заготовки из цветной бумаги водоросли, камушки, аквариум, клей.

Цель проекта

Расширить знания детей о воде и ее физических свойствах. Подвести к пониманию того, что вода обладает свойствами. Формирование умения детей делать простейшие обобщения и выводы, опираясь на знания и умения, полученные в ходе опытно-исследовательской деятельности

Задачи:

1. Расширять знания детей во 2-ой младшей группе (дети 3 – 4лет) о воде, ее физических свойствах и роли в окружающем мире. 2. Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений, исследований. 3.Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности. 4. Обогатить словарь детей за счет слов: вода, водичка, прозрачная, льется, журчит, бежит, капает, мыть, вытирать, поливать, купать. 5. Развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность. 6. Получать удовольствие от выполненной работы в коллективе.

Реализация проекта в три этапа

1.Подготовительный

Составление проекта. Подготовка к реализации проекта. Изучение методической литературы по проблеме опытно-экспериментальной деятельности.

2.Основной

Чтение произведений: 3. Александрова «Капель», А. Барто «Девочка чумазая»,К. Чуковский «Мойдодыр», С. Маршак «Дождь», В. Бианки «Купание медвежат» . Беседы:«Водичка, водичка, умой мое личико…» «Зачем нужна вода» Дидактические игры: «Кто где живет» , «Капельки и тучка», «Купание куклы».

Наблюдения: «За трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и

выполнение трудовых поручений воспитателя», « За дождем из окна», «На прогулках за лужами, образовавшимися после дождя». Проведение опытов: «Свойства воды (капает, разливается, льется, плещется)», «Вода теплая и холодная», «Вода и ее свойства (легкие предметы плавают, а тяжелые тонут)».

3. Заключительный Итоговое занятие «Вода и ее свойства»

Ход образовательной деятельности Воспитатель. Ребята, я приготовила для вас сюрприз. (банка с рыбкой, закрытая салфеткой) Хотите узнать что это? Отгадайте загадку: Под водой всегда она, Молчалива и скромна. Можно дома содержать, Лишь водички капельку набрать. Голова, хвост, плавники, Ее знаешь точно ты. Отвечаешь же, делай выбор, Дети знают, это…РЫБА!

Воспитатель

Сегодня у нас с вами не обычное день к нам в детский сад приплыла рыбка. . -А где живут рыбки? (в воде, в аквариуме, речке ) - Какая у рыб вода? Дети. Чистая, прозрачная. . А можно у рыбок водичку забрать? Дети. Без воды рыбка погибает.

Воспитатель

Давайте выясним, что же такое вода? ( переливает воду из бутылки ведерко, из ведерка в кружку, из кружки в стакан). Посмотрите, что я делаю с водой? (Переливаю) Правильно, воду можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в кружку. Её можно вылить, перелить из одного сосуды в другой. Вода течёт. -Ребята, так что же такое вода? (Ответы детей). . Вывод. Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой.

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой пустой

Предложить взять в одну руку пустой стакан, а в другую руку стакан с водой. Воспитатель. Что можно сказать о стакане с водой? (Ответы детей). – Правильно, он тяжёлый, а пустой стакан лёгкий. Вода имеет вес, она тяжёлая. Воспитатель. я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? Дети. Ни чем.

Воспитатель

Почему вода не пахнет? Чего у воды нет? Дети. Нет запаха . : А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая? . Вывод. Вода не имеет вкуса, запаха, она имеет вес.

Воспитатель

Могут ли рыбки жить в грязной воде? Дети. Нет. . А мы сейчас посмотрим, я, приготовила чёрную краску, покрасим воду и проведем маленький эксперимент. Посмотрите на ваши рабочие столы там лежат бумажные квадратики с изображением рыбок. А сейчас возьмем пустой стакан и перельем часть воды из первого стакана во второй. Теперь капнем кисточкой черной краской в один из стаканов. Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей). . Вывод. Вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Воспитатель

Ребята, давайте положим под стакан с чистой водой ваши бумажные кружки и посмотрим сверху в стакан. Что вы видите? Дети. Рыбок. . А теперь положим под второй стакан тоже кружки и тоже посмотрим. Что вы видите? Дети. Не чего. . А почему ? (вода грязная) Вывод. Вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили. Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье. Попробуйте это сделать дома. . Ребята, повторим, какая вода? Дети. Вода – это жидкость, её можно налить, перелить, вылить, она имеет вес, прозрачная, вода без запаха и без вкуса. . Ребята, а скажите, зачем людям нужна вода? Дети. Пить, варить пищу, купаться, купаться, стирать белье и т. д. . Молодцы! А давайте поиграем.

Физминутка

Рыбка плавает в водице, - плавные движения руками перед грудью Рыбке весело играть. - хлопки в ладоши справа и слева от головы Рыбка, рыбка-озорница, - грозим пальчиком Мы хотим тебя поймать! - обнимаем себя

Продуктивная деятельность «Аппликация аквариум для рыбки»

Воспитатель. Ребята, а вы хотите сделать для своих бумажных рыбок аквариум ? И так начинаем. Дети создают аквариум для рыбки из готовых отдельных элементов, заранее вырезанных воспитателем. Составляют из них композицию по своему желанию. Воспитатель. Молодцы, красивые у нас получились аквариумы, а главное в них видно рыбку. Это значит, что вода ваших аквариумах чистая и прозрачная.

Подведение итогов, анализ

Воспитатель. На этом наши опыты и эксперименты с водой закончились.. – Что нового и интересного вы узнали? – Какая она вода? – Почему рыбы не живут в грязной воде?

Список используемых источников

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под «редакцией М. А. Васильева, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/под ред. Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой.-М.,2010.. Организация опытно –экспериментальной деятельности детей 2-7лет.Тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. -Е.А.Мартынова, И.М. Сучкова., -Волгоград «Дети раннего возраста в детском саду» Е. Н. Жердева Дик Н.Ф. «Развивающие занятия по экологии для дошкольников». Крылова С.В. «Здоровьесберегающее пространство в детском саду» (проектирование, тренинги, модели занятий).